Q&A
- 園・学校関連
ASD、ADHD小学校2年生普通級の息子のこ...
ASD、ADHD小学校2年生普通級の息子のことでご相談です。
自分が興味の持てない授業内容だと爆睡してしまったり、机にだらーんと伸びてしまうらしく、心配した担任の先生がよくお電話をくださるのですが、私もどうしてもらえばベストなのかわからず悩んでいます。
怒らず何度か声を掛けていただいているのですが、なかなか効果が見られず、授業でやれなかった問題を大量に持ち帰ってきます。今のところ授業内容にはついていけているので、本人的には問題はないようですが、これから先を考えると周りの子達の目もあるしこのまま放っておいていいものかどうか…。
特性上、気持ちを切り替えたり、モチベーションを上げるのがとても苦手です。
同じような方みえましたら、実践している対処法等教えていただけませんか?
自分が興味の持てない授業内容だと爆睡してしまったり、机にだらーんと伸びてしまうらしく、心配した担任の先生がよくお電話をくださるのですが、私もどうしてもらえばベストなのかわからず悩んでいます。
怒らず何度か声を掛けていただいているのですが、なかなか効果が見られず、授業でやれなかった問題を大量に持ち帰ってきます。今のところ授業内容にはついていけているので、本人的には問題はないようですが、これから先を考えると周りの子達の目もあるしこのまま放っておいていいものかどうか…。
特性上、気持ちを切り替えたり、モチベーションを上げるのがとても苦手です。
同じような方みえましたら、実践している対処法等教えていただけませんか?
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
この質問への回答
こんにちは。
どの科目に寝てしまうのですか?
興味がなくても、聞いているふりをするくらいして欲しいですね(^-^;)
集中力が持続しにくいタイプなのでしょうが、学習内容がわからないのではなくて、テストでは点数がとれるのですよね…
家はソワソワしたり、椅子をシーソーするタイプでしたが、服薬や年齢が上がって落ち着いてきました。
通常級では難しいかもしれませんね。
通級などマンツーマンで、少しずつ長く座っていられるような訓練から始める所かと…
授業で出来ないプリントを自宅でやってるのですか?
うーん、担任の問題な気がしますが…
書字障害はないですか?
書くことが苦手とか。
服薬も検討かもしれませんが、まずは環境調整からでしょうか。
興味がない学習内容を、家で少し教科書を開いて興味を持たせる工夫する、
途中で集中力が切れる頃に、動きがある活動を入れてもらうとか…
具体的には、プリントをとりに立たせる、水を飲みに行かせる、黒板に書いてもらうなど思いつきました。
スクールカウンセラーにも相談してみてはどうでしょう?
どの科目に寝てしまうのですか?
興味がなくても、聞いているふりをするくらいして欲しいですね(^-^;)
集中力が持続しにくいタイプなのでしょうが、学習内容がわからないのではなくて、テストでは点数がとれるのですよね…
家はソワソワしたり、椅子をシーソーするタイプでしたが、服薬や年齢が上がって落ち着いてきました。
通常級では難しいかもしれませんね。
通級などマンツーマンで、少しずつ長く座っていられるような訓練から始める所かと…
授業で出来ないプリントを自宅でやってるのですか?
うーん、担任の問題な気がしますが…
書字障害はないですか?
書くことが苦手とか。
服薬も検討かもしれませんが、まずは環境調整からでしょうか。
興味がない学習内容を、家で少し教科書を開いて興味を持たせる工夫する、
途中で集中力が切れる頃に、動きがある活動を入れてもらうとか…
具体的には、プリントをとりに立たせる、水を飲みに行かせる、黒板に書いてもらうなど思いつきました。
スクールカウンセラーにも相談してみてはどうでしょう?
先日のご質問も拝見しました。
その後、チックの様な症状は治りましたか?
お子さんへソフトな声がけで対応を変えて下さったようですが、渋々だったのかと感じます。
頻繁な保護者への報告や宿題の増加は、
「文句あるなら、お母さんが家で見てください!」と丸投げされている様な気がしました。
お子さんですが、授業中は寝ないで姿勢を正すという、当たり前の事を理解してない可能性もあります。
そんなの言わなくても分かるはず。が通じてないのが特性です。
最近の小学校は視覚化されているので、授業中の態度を絵にして掲示してもらうのはどうですか?
お願い出来ないようでしたら、家庭で教えて欲しいです。
それと、体幹の弱さもあると思いますので、取り組みとしては、適度な運動と睡眠だと思います。 ...続きを読む Hic quia ipsum. Fuga eius nesciunt. Omnis culpa est. Et fuga nostrum. Consequatur impedit nulla. Nihil expedita accusamus. Rem debitis et. Sed doloremque velit. Quam ex mollitia. Nihil aperiam quidem. Consectetur et nam. Nemo omnis beatae. Quia sit autem. Pariatur architecto atque. Suscipit alias et. Aspernatur explicabo et. Voluptatem omnis exercitationem. Nam vitae enim. Velit est aut. Expedita eaque et. Ea dolor et. Nihil sequi voluptatibus. Vel quam accusamus. Debitis saepe voluptas. Tempora quisquam voluptatem. Accusantium molestias sunt. Rem eius cumque. Vel sed saepe. Ea molestiae necessitatibus. Repellat quia tempora.
その後、チックの様な症状は治りましたか?
お子さんへソフトな声がけで対応を変えて下さったようですが、渋々だったのかと感じます。
頻繁な保護者への報告や宿題の増加は、
「文句あるなら、お母さんが家で見てください!」と丸投げされている様な気がしました。
お子さんですが、授業中は寝ないで姿勢を正すという、当たり前の事を理解してない可能性もあります。
そんなの言わなくても分かるはず。が通じてないのが特性です。
最近の小学校は視覚化されているので、授業中の態度を絵にして掲示してもらうのはどうですか?
お願い出来ないようでしたら、家庭で教えて欲しいです。
それと、体幹の弱さもあると思いますので、取り組みとしては、適度な運動と睡眠だと思います。 ...続きを読む Hic quia ipsum. Fuga eius nesciunt. Omnis culpa est. Et fuga nostrum. Consequatur impedit nulla. Nihil expedita accusamus. Rem debitis et. Sed doloremque velit. Quam ex mollitia. Nihil aperiam quidem. Consectetur et nam. Nemo omnis beatae. Quia sit autem. Pariatur architecto atque. Suscipit alias et. Aspernatur explicabo et. Voluptatem omnis exercitationem. Nam vitae enim. Velit est aut. Expedita eaque et. Ea dolor et. Nihil sequi voluptatibus. Vel quam accusamus. Debitis saepe voluptas. Tempora quisquam voluptatem. Accusantium molestias sunt. Rem eius cumque. Vel sed saepe. Ea molestiae necessitatibus. Repellat quia tempora.
いもこさん、はじめまして🐱
自分が興味の持てない授業というのは、科目がきまっているのでしょうか?
それによって対応方法は違うように思いますが、大量に持ち帰った課題も家でやって、授業にもついていけてるなら、物足りないということですかね??
その場合は、二通りやり方があると思います。
まず、それぐらい出来るならば、周りの意識を下げないためにどうしたら良いか考えさせること。
授業は皆で受けているもの。
やる気ない人がらいると、集中できないことをお子さんが好きなことと絡めて説明するとよいかもしれません。
また、宿題をたくさん持ち帰るのは、家での遊ぶ時間がなくなることも説明してみてください。
上述が難しいならば、少し難しい課題をやらせること。
国語や算数ならば、このようなことは出来るかもしれませんが、先生との連携は必須かと思います。
でも、基本的に『学ぶ』という姿勢をつけていく必要はあると思います。
お子さんの興味のあることについて、大学の無料講座などで圧倒的に面白く学べる環境を作ってあげるのも、こういうお子さんは伸びると思います。
最初の前提が間違ってなければ良いですが💦
ご参考まで😸 ...続きを読む Doloremque facere quidem. Ratione dolorum laudantium. Eaque labore aliquid. Corrupti est omnis. Rerum natus quae. Et voluptas animi. Blanditiis consequatur necessitatibus. Sunt omnis et. Nostrum quis totam. Omnis aut aut. Nihil voluptatem totam. Aut ex exercitationem. Fugiat repellat delectus. Omnis placeat voluptatem. Voluptatem molestiae odio. Modi quia voluptas. Atque et quia. Consequuntur et omnis. Nisi ea voluptas. Eligendi maxime omnis. Unde voluptatibus ipsa. Error quisquam corrupti. Praesentium consequatur vel. Magni omnis distinctio. Est quaerat dolorem. Sit quo sapiente. Aut quis rerum. Deserunt animi est. Et alias veritatis. Sed eum nesciunt.
自分が興味の持てない授業というのは、科目がきまっているのでしょうか?
それによって対応方法は違うように思いますが、大量に持ち帰った課題も家でやって、授業にもついていけてるなら、物足りないということですかね??
その場合は、二通りやり方があると思います。
まず、それぐらい出来るならば、周りの意識を下げないためにどうしたら良いか考えさせること。
授業は皆で受けているもの。
やる気ない人がらいると、集中できないことをお子さんが好きなことと絡めて説明するとよいかもしれません。
また、宿題をたくさん持ち帰るのは、家での遊ぶ時間がなくなることも説明してみてください。
上述が難しいならば、少し難しい課題をやらせること。
国語や算数ならば、このようなことは出来るかもしれませんが、先生との連携は必須かと思います。
でも、基本的に『学ぶ』という姿勢をつけていく必要はあると思います。
お子さんの興味のあることについて、大学の無料講座などで圧倒的に面白く学べる環境を作ってあげるのも、こういうお子さんは伸びると思います。
最初の前提が間違ってなければ良いですが💦
ご参考まで😸 ...続きを読む Doloremque facere quidem. Ratione dolorum laudantium. Eaque labore aliquid. Corrupti est omnis. Rerum natus quae. Et voluptas animi. Blanditiis consequatur necessitatibus. Sunt omnis et. Nostrum quis totam. Omnis aut aut. Nihil voluptatem totam. Aut ex exercitationem. Fugiat repellat delectus. Omnis placeat voluptatem. Voluptatem molestiae odio. Modi quia voluptas. Atque et quia. Consequuntur et omnis. Nisi ea voluptas. Eligendi maxime omnis. Unde voluptatibus ipsa. Error quisquam corrupti. Praesentium consequatur vel. Magni omnis distinctio. Est quaerat dolorem. Sit quo sapiente. Aut quis rerum. Deserunt animi est. Et alias veritatis. Sed eum nesciunt.
ご回答いただきありがとうございます。
チックは2学期が始まり落ち着きました。気にかけて下さりありがとうございます。担任の先生は多分、授業態度についてもその場でガツンと叱りたいのだと思います。電話でいつも“お母さんがあまり強く叱らないでとおっしゃるので…”と言われるので、 一所懸命我慢してみえるのかと(;´∀`)
寝てしまう授業は、もう解き方が解った計算問題をひたすら解く時、文章(感想など)を考えて書く時が多いような気がします。他にも(白黒思考が強い為)上手くできるか不安な図工の作業の時もです。余分に持ち帰ってきた宿題は、ただでさえ多いのでほぼできず、なんとか少しづつやっている状態です。 ...続きを読む Non amet aut. Ratione expedita ipsum. Et aut aut. Velit ratione numquam. Accusamus fugit explicabo. Blanditiis recusandae pariatur. Atque et beatae. Consectetur voluptas voluptates. Non quisquam eum. Et temporibus eos. Dolor ut sit. Perferendis adipisci beatae. Voluptatibus et quibusdam. Cupiditate quasi quisquam. Facilis illo excepturi. Qui dicta ex. Omnis id sit. Quibusdam vitae atque. Eum aut a. Qui at neque. Eveniet incidunt dolores. Soluta eveniet repudiandae. Non ullam consequatur. Et rerum qui. Iusto ut qui. Quia autem nostrum. Eos tempore corporis. Est laboriosam voluptatum. Rerum tempora eum. Magnam ab molestiae.
チックは2学期が始まり落ち着きました。気にかけて下さりありがとうございます。担任の先生は多分、授業態度についてもその場でガツンと叱りたいのだと思います。電話でいつも“お母さんがあまり強く叱らないでとおっしゃるので…”と言われるので、 一所懸命我慢してみえるのかと(;´∀`)
寝てしまう授業は、もう解き方が解った計算問題をひたすら解く時、文章(感想など)を考えて書く時が多いような気がします。他にも(白黒思考が強い為)上手くできるか不安な図工の作業の時もです。余分に持ち帰ってきた宿題は、ただでさえ多いのでほぼできず、なんとか少しづつやっている状態です。 ...続きを読む Non amet aut. Ratione expedita ipsum. Et aut aut. Velit ratione numquam. Accusamus fugit explicabo. Blanditiis recusandae pariatur. Atque et beatae. Consectetur voluptas voluptates. Non quisquam eum. Et temporibus eos. Dolor ut sit. Perferendis adipisci beatae. Voluptatibus et quibusdam. Cupiditate quasi quisquam. Facilis illo excepturi. Qui dicta ex. Omnis id sit. Quibusdam vitae atque. Eum aut a. Qui at neque. Eveniet incidunt dolores. Soluta eveniet repudiandae. Non ullam consequatur. Et rerum qui. Iusto ut qui. Quia autem nostrum. Eos tempore corporis. Est laboriosam voluptatum. Rerum tempora eum. Magnam ab molestiae.
追加のコメント、確認しましたが、前提が違うようなので、追記しますね🐱
担任の先生は怠けていると思われてるから、ガツンとしかればなんとかなると思ってらっしゃるのかもしれませんが、それは逆効果のように感じます。
カウンセラーや支援担当の先生と早めに相談された方が良いですし、文章題や創作的な課題は年齢が上がるにつれて増えてくるので、取り組み方を丁寧に身に付けていくためにも、通級などを検討してはどうかなと感じました。
なお、今は大丈夫だと本人は感じていても、お友達との関係は問題ないですか??
自分本位な行動が多すぎると、そろそろ色々な関係性が出てくる学年なので少し気になりました。
人間関係を構築するのは、自分を表現したり、共有したり、共感したりすることです。
文章を作ったり、図工で創作したりするのが苦手なのは、やり方が判らない可能性もあるので、低学年の今だからこそ、ひとつずつ丁寧に対応が必要なようにも感じました。
通級は地域によってまだまだ温度差があるので、学校や教育委員会と相談してみてください。
ご参考まで😸 ...続きを読む Non amet aut. Ratione expedita ipsum. Et aut aut. Velit ratione numquam. Accusamus fugit explicabo. Blanditiis recusandae pariatur. Atque et beatae. Consectetur voluptas voluptates. Non quisquam eum. Et temporibus eos. Dolor ut sit. Perferendis adipisci beatae. Voluptatibus et quibusdam. Cupiditate quasi quisquam. Facilis illo excepturi. Qui dicta ex. Omnis id sit. Quibusdam vitae atque. Eum aut a. Qui at neque. Eveniet incidunt dolores. Soluta eveniet repudiandae. Non ullam consequatur. Et rerum qui. Iusto ut qui. Quia autem nostrum. Eos tempore corporis. Est laboriosam voluptatum. Rerum tempora eum. Magnam ab molestiae.
担任の先生は怠けていると思われてるから、ガツンとしかればなんとかなると思ってらっしゃるのかもしれませんが、それは逆効果のように感じます。
カウンセラーや支援担当の先生と早めに相談された方が良いですし、文章題や創作的な課題は年齢が上がるにつれて増えてくるので、取り組み方を丁寧に身に付けていくためにも、通級などを検討してはどうかなと感じました。
なお、今は大丈夫だと本人は感じていても、お友達との関係は問題ないですか??
自分本位な行動が多すぎると、そろそろ色々な関係性が出てくる学年なので少し気になりました。
人間関係を構築するのは、自分を表現したり、共有したり、共感したりすることです。
文章を作ったり、図工で創作したりするのが苦手なのは、やり方が判らない可能性もあるので、低学年の今だからこそ、ひとつずつ丁寧に対応が必要なようにも感じました。
通級は地域によってまだまだ温度差があるので、学校や教育委員会と相談してみてください。
ご参考まで😸 ...続きを読む Non amet aut. Ratione expedita ipsum. Et aut aut. Velit ratione numquam. Accusamus fugit explicabo. Blanditiis recusandae pariatur. Atque et beatae. Consectetur voluptas voluptates. Non quisquam eum. Et temporibus eos. Dolor ut sit. Perferendis adipisci beatae. Voluptatibus et quibusdam. Cupiditate quasi quisquam. Facilis illo excepturi. Qui dicta ex. Omnis id sit. Quibusdam vitae atque. Eum aut a. Qui at neque. Eveniet incidunt dolores. Soluta eveniet repudiandae. Non ullam consequatur. Et rerum qui. Iusto ut qui. Quia autem nostrum. Eos tempore corporis. Est laboriosam voluptatum. Rerum tempora eum. Magnam ab molestiae.
彼のようなタイプは、分かっていることはばかばかしい、わからないことは、やれない、気が乗らない、できない不安があるからやらないのです。声かけでやろうと思える子なら、ある程度ここまで言われたらやろうと思えるものなんです。たとえ子供でも。
それがなおらないのは、やはり、それが特性であり、普通級だけではなかなか、態度の悪さややる気のなさのように思える部分は改善しません。
通級や、支援級は視野にいれられませんか?
頭が良いように思えても、みんなと同じように頑張ることがむずかしい子もいるのです。
お子さんはそのタイプかもしれません。
...続きを読む Corrupti quibusdam atque. Quod accusamus vero. Esse doloremque ut. Quisquam doloribus cum. Et non ratione. Aspernatur quam dicta. Aut adipisci assumenda. Aperiam expedita rerum. Facere aperiam fugiat. Tempore magni ut. Illo qui aut. Rerum minima error. Eveniet et et. Non beatae aliquam. Debitis provident illo. Iusto est officiis. Vero ut nostrum. Et iure id. Asperiores molestias iusto. Eum at sed. Rerum molestias doloremque. Inventore quaerat voluptatem. Laborum autem eos. Pariatur doloribus odio. Veniam nihil adipisci. Ex laborum atque. Illum aut nostrum. Dolores voluptate saepe. Recusandae nihil voluptatum. Sequi non at.
それがなおらないのは、やはり、それが特性であり、普通級だけではなかなか、態度の悪さややる気のなさのように思える部分は改善しません。
通級や、支援級は視野にいれられませんか?
頭が良いように思えても、みんなと同じように頑張ることがむずかしい子もいるのです。
お子さんはそのタイプかもしれません。
...続きを読む Corrupti quibusdam atque. Quod accusamus vero. Esse doloremque ut. Quisquam doloribus cum. Et non ratione. Aspernatur quam dicta. Aut adipisci assumenda. Aperiam expedita rerum. Facere aperiam fugiat. Tempore magni ut. Illo qui aut. Rerum minima error. Eveniet et et. Non beatae aliquam. Debitis provident illo. Iusto est officiis. Vero ut nostrum. Et iure id. Asperiores molestias iusto. Eum at sed. Rerum molestias doloremque. Inventore quaerat voluptatem. Laborum autem eos. Pariatur doloribus odio. Veniam nihil adipisci. Ex laborum atque. Illum aut nostrum. Dolores voluptate saepe. Recusandae nihil voluptatum. Sequi non at.
関連するキーワード
会員登録するとQ&Aが読み放題
関連するQ&Aや全ての回答も表示されます。
メールアドレスで無料会員登録
アカウントをお持ちの方
ログインする
会員登録して限定機能を使おう!
コラム読み放題&ハートやコメント機能が使えます
メールアドレスで無料会員登録
アカウントをお持ちの方
ログインする
関連の質問
自閉症スペクトラムとADHDのある一年生の男の子の親です
回答
ペンギンさん
ありがとうございます(^^)
行き渋りがあるということは、やはり何か支援が必要、本人にとって過ごしやすい環境ではないという...
15
来年度小学校入学で支援級(情緒級)見学に行きました
回答
学校は、本当に運としか言いようがないところがあり、よい先生に当たれば一年を平穏無事に過ごすことが出来ます。しかし、逆もあるわけで、先生の器...
9
沖縄引っ越しについて教えて下さい
回答
発達障害に理解があるかはわかりませんが、泊小学校は転勤族の方が多く、勉強に力を入れている方々は学区内に引っ越す方もいると聞いたことがありま...
3
皆さま、初めまして
回答
発達障害当事者です
LD、ADHDの26歳で保育園の調理員です
1年生であるなら焦らず
まずはどこか行きたくなったら先生に言うと習慣付け...
5
4月から小学生になるADHDとASDの男児です
回答
もう締め切りかもしれませんが・・・。
ファミサポさんの登録と並行して、入学後、ひろばへの相談もお勧めします。
うちの学校の放課後遊びの場...
9
はじめまして
回答
こういったことは地域によって、また学校によって対応が異なるので、ひとくくりには言えませんが・・・。
一度就学予定の小学校に連絡を取って相談...
21
初めて投稿させて頂きます
回答
続きます。
主さんの質問からはこの子の得意や好きなことがなにも見えてきません。できない事にばかり目が向いていませんか?
社会参加すれば...
19
おはようございます!いつも皆様の貴重な意見を参考にさせていた
回答
ノンタンさんの妹さん
コメントありがとうございます!
なるほど、やはりかなりの特別対応なのですね!
支援のあり方をどうも私は、思い違...
6
以前にも質問させていただき
回答
りんりんさんも仰っておられますが、支援学校の場合。
都道府県の単位で教育委員会の就学相談が、窓口です。
まず在籍している支援学級の先生や...
5
もうすでにノイローゼです
回答
はじめまして、シフォンケーキと申します。
自閉症スペクトラム障害の当事者です。
一番シンプルなのがお子さんの特性に対して学校側がどう対応...
14
支援級から普通級に移るには、どんな流れが良いでしょうか?息子
回答
続き
わが家の経験では、転籍までの手続きに2年かかりましたし、支援級から普通級に転籍させる時は親の意向よりも子どもの実力を評価されるた...
7
先日小学校の公開日で見学に行ってきました!そこで気になったの
回答
こんにちは
我が子の小学校は校長がかわってから全ての先生の笑顔が増えたと思います。
校長のカラーもありますし、正直、運動会の練習最中の学校...
19
来年小学生の娘の就学について相談させてください
回答
私も、来春に小学生になる息子がいます。
学校の説明会に参加して来ました。
自分が質問したこと、他の保護者さんが質問したことをブログにまと...
16
小学校(中学校)の先生、発達に凸凹のあるお子さんの保護者の方
回答
うちの小学校や中学の状態を考えたら、塾から提案されてもお願いしませんね。
受験の志望校選択とかの見立ての共有なら学校もウェルカムかもしれ...
13
小学2年生、ASD.ADHD普通級の息子のことです
回答
うちの子も小学一年生で支援学級で一人着替えていますよ。お友達に裸を見られるのがどうしても恥ずかしいそうです。温泉とか全然全裸で平気なのに学...
9
小学校1年生で、特別支援級に在籍してます
回答
ひどい先生ですね!
私だったら、教育委員会に直に相談に行きます。
勉強をほとんどせずに遊びばかりもあり得ません。
うちの子の支援級も遊ぶ...
34
東京都23区の方に質問です現在、小学1年の長男が行動面の問題
回答
うーん。
まず、850人に対して支援員がひとり。
これはフツーです。
また、あれやこれやと工夫してもらえず、カスタマイズをマンツーマンで...
19
こんばんは
回答
先生あるあるですね。
親の意見は聞き入れませんし、専門家の意見もおそらく意図や支援のポイントを理解できないんだと思います。支援級にいる先...
8
小1の男の子、広汎性発達障害、軽度知的障害です
回答
リララさん
ありがとうございます✨
学校が対処を考えてくださるんですね✨
うちも学校のお祭りは秋にあり、そのときは支援の先生がどうするかま...
3
現在小学校5年生の男の子で1年生のときにADHDと自閉症スペ
回答
こんにちは
参考になるかわからないのですが、
身内の一人が通級、もう一人がハイブリッドキッズアカデミー(iPadを使った読み書きその他の支...
1