Q&A - こんなときどうしてますか？

はじめまして

ゆーこさん

2017/02/18 16:05

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はじめまして。小６の男児(アスベルガー)の母親です。普通学級に在籍しながら４年間通級に通っています。学校ではいじめられたり非難の的になってしまったりと心配事があります。４月から中学生になるので、担任や通級の先生と親とで中学校への引き継ぎをすることになっていましたが、先日小学校から、“４月になって教員の異動後にお母さんだけでお話に行かれたら”と言われ、引き継ぎへの参加がなくなりました。
皆さんは学校への引き継ぎやお願いをどのようにされてますか？
またその際どれくらいの範囲の先生方に同席してもらえばいいのでしょうか。
4月末には家庭訪問があり、担任の先生にはお話をする機会がありますが、お世話になる方は担任とは限らない、ということもありました。
どなたかアドバイスをお願いします🙇⤵

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

ゆーこさん

2017/02/19 19:25

みなさまの貴重な体験談やアドバイス、
とても参考になりましたし、
何より“がんばろう”と勇気をいただきました。

しーままさん、あくびさん、あけたろうさん、
tamagoさん、ムーミンさん、
本当に本当に、ありがとうございました！

私もサポートブックを作ってみます。
それを持って、４月にはいるまでに一度、
中学校で話を聞いていただこうと思います。

たぶんすごくエネルギーのいることだと思います。
乗り越えてきたみなさま、本当にすごいと思います。

私も、息子のためにがんばります。

この質問への回答

しーままさん

2017/02/18 17:26

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こんにちは。
中１男子です。
小学校普通級から中学も普通級です。２・３年生の時、教育相談を受け、WISCの結果や、広汎性発達障害の診断書など小学校にも提出していた状態ですが、なぜか中学には何も引き継がれていませんでした。
低学年の頃の話なので、５・６年の担任が報告不要と判断したのか、忘れたか・・。

息子の学校では、入学前の学校説明会の後、個別に相談したい人の相談コーナーがありました。

そこには、給食アレルギー相談の栄養士、胃腸が弱い子などのため保健室の先生、そして先生も何人かいらっしゃいました。（そこにいた先生が１年生の担任だったか覚えてません。すみません）

私は起立性調節障害の相談で遅刻の扱いや保健室利用などについて保健の先生と話をしていて、ふつうの先生とは話す時間はありませんでした。

その場で軽く相談（10～15分程度）、希望すれば、後日また時間とってくれると言ってました。

うちの場合、小学校からの引き継ぎが何もなかったことが後からわかったので、
細かい特性や個別に配慮して欲しいことは自分の口から言った方がよいかと思います。

あくびさん

2017/02/18 17:53

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私のところは、中学校は未経験なのですが、小学校入学前から毎年、「サポートブック」を作って、担任に渡しています。

先日、来年度の自然学校の相談をしてきたのですが、担任だけでなく、学年主任の先生や養護教諭の先生もサポートブックに目を通してくださったようで、「とても役に立ちました」と言ってくださいました。(今年度、養護教諭の先生が変わったので、息子の情報が得られてよかったようでした)

面接し口頭で説明しただけでは、いろんな場面のことを網羅することは難しいですが、サポートブックなら、気になることをほぼ全て書き込めるし、後から先生方も見返せると思うので、やってきて良かったと思えました。
私は、パソコンに入力しておいて、毎年、見直し、変化があったところは修正してプリントアウト。
ファイリングしたものをお渡ししています。

「サポートブック　書き方」などで検索するといろいろ出てきます。
よかったら、調べてみてください。 Libero perspiciatis iusto. Fugit velit fugiat. Alias consectetur earum. Debitis corrupti non. Aut excepturi neque. Quia aspernatur repellendus. Beatae nobis omnis. Eaque eum voluptatem. Perspiciatis officiis sed. Sequi nulla consequatur. Minima corporis possimus. Ipsa fugiat optio. Enim illum et. Possimus ratione odio. Voluptas qui omnis. Eum amet molestias. Ea deserunt reiciendis. Sed aut quod. Praesentium ut et. Nulla est voluptatem. Vel maxime quis. Voluptas et incidunt. Sapiente explicabo exercitationem. Facere voluptatem voluptatibus. Molestias similique impedit. Cum cupiditate veniam. Et deleniti voluptatem. Laboriosam vitae voluptatum. Est quasi aut. Voluptas optio dolores.

あけたろうさん

2017/02/18 18:17

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中３男子双子の長男がアスペのグレーです。
小５まで支援級在籍で、6年から普通級に移籍しました。

私が住んでいる県では、中学で支援級だと公立高校受験ができません。
なので、中学は普通級と決めていました。

私も中学が不安だったので、6年担任を通じてお願いをして
中学の入学説明会後、中学校側と個人面談の時間をとってもらいました。
中学の担任は直前にならないとわからないので、中学の教務主任・6年担任・私の３人です。

幼児期からの育成歴・何歳から療育・言語訓練に通いました。。とか
何年生の時に、こういう出来事（困り事）があり、パニックになった原因や
対処法はこうです。。。とか
野外活動や修学旅行の際、家では事前学習をしました。
野外では実際に家で飯盒をしました
就学旅行では、鹿の画像を見せたり、お土産を買う練習（財布の扱い）をしました。。。とか

そして、一番不安に思ってることを教務主任に伝えました。
からかいやちょっかいがある（でも本人は気にしていない）
体育が極端にできない（先生の想像をはるか斜め上を行く出来なさ）
できない事を生徒の前で攻めないで欲しい。。。

とか、サポートブックとして、レポート用紙３枚ぐらい用意しました。
１～３年まで、担任に引き継がれていました。
不安に思うことは、強く伝えた方がいいです。
大袈裟に、そして低姿勢で。 Blanditiis id in. Et possimus cum. Alias est at. Laborum non omnis. Libero reprehenderit dolorum. Animi aut voluptatem. In illum nisi. Saepe dolor totam. Recusandae quis est. Laudantium sunt sit. Veritatis ullam culpa. Tempora reprehenderit distinctio. Maxime placeat fugit. Autem consequatur optio. Quia quo incidunt. Dolor incidunt fuga. Est deserunt omnis. Reiciendis rerum eum. Ut a et. Voluptas maxime consequatur. Ullam et eligendi. Omnis autem corrupti. Sunt illo repellat. Quaerat velit deserunt. Cupiditate vel ab. Odit eaque necessitatibus. Voluptatum deserunt vel. Et quis in. Qui non nulla. Sed aliquid sit.

tamagoさん

2017/02/18 21:30

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他の方のコメントにもありますが、なるべく文書（サポートブックのようなものでもいいです。）を持って、
具体的に説明した方がいいです。
　どういうサポートが必要かなど、アスペのことを知らない先生は、いっぱいいます。
アスペルガーのおおざっぱな説明も、紙1枚でいいので、あった方がいいと思います。

　うちの子は、学習障害で発達障害の中でも、かなりマイナーな障害なので、私が学習障害と
息子にしてほしい配慮をまとめた紙1枚を作って、先生方に渡してもらいました。

　でも、学校が始まって1週間たったかの頃に、「読みが苦手な息子に音読を急にあててしまった先生が
いました。すみません・・・。」という担任の先生からの電話がきました。
まあ、最初はそんな感じですよね・・・。
　
　出来れば小学校時代にお世話になった通級の先生と一緒に中学校にお話に行くといいと思います。

早めに行った方がいいです。公立中学校であれば、必ず特別支援教育コーディネーターという
役職の先生がいるはずです。
担任が決まっていなくても、特別支援教育コーディネーターや保健室の先生とか、なるべく
複数名で話し合いができるように、セッティングしてもらった方がいいと思います。
3月中に1回行っておいても、いいくらいです。

　学校側と保護者側が1対1になると、どうしても、学校側の他の先生に伝わりにくくなるな・・・。
というのが、今までの私の体験です。

　わたしは、息子が学習障害で通常級の在籍が希望で、支援員さんもつけてほしかったので、
小学校にいるうちから小学校、通級、私、中学校の先生で、ケース会議を開いてもらいましたが、
それでもなんかうまく引き継がれず、中学校に入ってからもしばらく調整が続きました。

　ただ、担任の先生は、中堅のまとめ上手な先生になったので、やっぱりなるべく早くお願いしておくというのは
大事だな・・・と思います。となりのクラスの先生は新任だったりして、やはり担任の先生が中堅の人の方が
保護者としても安心感がちがいます。支援員さんも教科によって、つけてもらうことができました。

　3月あたりに行って、また4月にもう一回行くと、もしかすれば、担任の先生についても配慮があるかも
しれませんね・・・。
お互い頑張りましょうね・・・。 Blanditiis id in. Et possimus cum. Alias est at. Laborum non omnis. Libero reprehenderit dolorum. Animi aut voluptatem. In illum nisi. Saepe dolor totam. Recusandae quis est. Laudantium sunt sit. Veritatis ullam culpa. Tempora reprehenderit distinctio. Maxime placeat fugit. Autem consequatur optio. Quia quo incidunt. Dolor incidunt fuga. Est deserunt omnis. Reiciendis rerum eum. Ut a et. Voluptas maxime consequatur. Ullam et eligendi. Omnis autem corrupti. Sunt illo repellat. Quaerat velit deserunt. Cupiditate vel ab. Odit eaque necessitatibus. Voluptatum deserunt vel. Et quis in. Qui non nulla. Sed aliquid sit.

ムーミンさん

2017/02/19 10:16

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私は入学前、特に中学校へ話はしませんでした

入学前テスト(クラスを分けるため)の時に
付き添いの先生が少し報告したかもしれません
クラスは落ち着いたクラスでした

入学後に問題が起きたため、担任の先生にお願いし、学年主任と担任でお話する時間をもらいました
その時に、診断書や主治医の説明をコピーし、持っていきました

すぐに理解してもらえて
担任、学年主任、学年副主任が
気にしてみてくれました

体育の先生の理解がなく、オープンキャンパス(親も自由に見れる期間)に担任が様子を見に来てくれたり
本人には副主任がよく相談にのってくれて
部活も大好きな美術だったので
なんとか3年間頑張れました

まだ、4月からの事は決まってないかもしれないです
事前に中学校へ確認して相談に行かれたらいいと思います Blanditiis id in. Et possimus cum. Alias est at. Laborum non omnis. Libero reprehenderit dolorum. Animi aut voluptatem. In illum nisi. Saepe dolor totam. Recusandae quis est. Laudantium sunt sit. Veritatis ullam culpa. Tempora reprehenderit distinctio. Maxime placeat fugit. Autem consequatur optio. Quia quo incidunt. Dolor incidunt fuga. Est deserunt omnis. Reiciendis rerum eum. Ut a et. Voluptas maxime consequatur. Ullam et eligendi. Omnis autem corrupti. Sunt illo repellat. Quaerat velit deserunt. Cupiditate vel ab. Odit eaque necessitatibus. Voluptatum deserunt vel. Et quis in. Qui non nulla. Sed aliquid sit.