我が息子（現高校三年生）の場合です。
小学五年生の終わりにコロナ禍となり、学校が突然、休校となりました。
急な環境の変化に耐えきれず、息子は癇癪、パニックをほぼ毎日起こすようになりました。
主治医と相談し、児童精神科に緊急で医療保護入院。
小六の秋に退院しましたが、コロナ禍突入した学校環境の変化についていけず、学校で癇癪を起こす日々でした。

退院時に、小中学校の先生方、カウンセラー、医師、病院の心理士も交えての、今後の息子の方向性を話し合いました。
私達両親は、小学校時代と同様に、中学も「通常級」進級と考えていました。
しかしながら、この会議に参加した専門職、学校関係者から「中学入学後は支援級・情緒級転籍」を勧められました。
当初、私達家族間には全く無い選択肢だったため、困惑したのを覚えています。

夫婦間で何度も話し合いましたが、「周囲の専門職の方々が『支援級転籍』を勧めるのなら」と、支援級転籍に向けて動き始めました。

小六の終わり頃には、息子に中学の支援級見学や体験入学させました。
当時、九ヶ月間の入院生活後の息子は、学校の学習の遅れがあり、焦りの姿勢がみられました。
支援級見学をきっかけに、「自分のペースで勉強できるのなら」と、息子自身が転籍を希望しました。

しかし。私は、この選択を失敗したと感じています。

支援級の学習環境やシステムについての知識が乏しいまま、息子は中学入学と同時に「支援級・情緒級」転籍。
入学式後、支援級クラスに入り、配布された教科書が小学中学年レベルのものであったことにまず、驚きました。

息子には、知的障がいはありません。小学校の学習は、通常級の他生徒と同様に受けてきており、成績も、それなりに優秀でした。ただ、感情のコントロールが困難で、癇癪やパニックを起こし、授業進行を止めてしまったり、クラスメイト達に心配させてきました。それでも。クラスメイト達は、息子に優しく接してくれて、息子が穏やかに過ごすためにはどのように接すればいいのかをも、ST時間に話し合いまでしてくれていました。

そんな仲間達と離れて、支援級転籍を決心した息子。
入学時に受け取った教科書の中身を見て、ひどく驚いていました。「僕はもう、この単元は小四で習った」と。
ですが、支援級の担任からは「他生徒に合わせて授業を行ないます」との発言。

交流級での学習も出来る…と聞いていたのですが、入学して、実際は1/3のみしか、交流級で勉強できないことを、後から知りました。

…完全に、私の事前の情報収集不足でした。

勉強好きな息子は、中学での学習意欲を失くし、不登校へ。
家庭内暴力にまで発展し、警察→児相にて保護。
私達両親は、息子の引き取りを拒否したため、息子は医療併設型児童養護施設入所することとなりました。
ちなみに、再入院も検討しましたが、コロナ禍で入院待機者が続出。緊急でも入院は困難…と、主治医より言われました（入院待機児童登録はしてもらいましたが）。

息子が施設入所に至るまで、さまざまな出来事がありましたが割愛させていただきます。

息子が施設入所中、私は市教委に「支援級の学習支援体制」について、訴えの声を上げました。
それが、息子の中学への指導に繋がったのか。息子が地元中学に戻るまで、中学校全体で「支援級の学習支援」について検討してくださいました。

息子が施設対処するまで、定期的に中学で面談。また、地元中学から教諭が施設見学や学校の授業参観もしてくれました。

中三の四月。
息子が地元中学に転校する際、「支援級の生徒それぞれの学習能力に合わせての授業を行なう」体制が整えられていました。

支援級は、いろいろな学年、個々の学習能力の違いのある生徒が集まっています。一人ひとりの生徒に合わせた授業展開は、教師にとってはかなり負担だったと思います。ですが、息子が地元に戻る二年間の間に、体制を整え、教科担任にはベテランの教師陣を揃えてくださっていました。また、週一回の職員会議では、「支援級の学習支援」についての報告、そして若手の先生方への指導までもが行なわれていた…と、後々、知ることとなりました。

息子の施設入所をきっかけに、地元中学は、学校改革をしてくださり、今でも本当に感謝しています。

現在、息子は専修学校・建築科の三年生（高三）。来年度は、建築科の専門学校進学予定です。

大学のオープンキャンパスに、母子で参加もしましたが、息子は「建築の技術や資格をより深く、しっかりと学び、身につけたい」と、専門学校進学を選びました。こちらで、一級建築士、その他、他の資格取得も目指します。
こちらの専門学校の特徴として、望めば更に二年間（四年課程）、学びを深め、建築科の通信制大学卒業資格も取得できます。
息子は、今から四年間、通うつもりで進学する予定でいます。

障害者手帳2級取得者でもある息子ですが、就労は、支援を受けながらの「一般雇用」を目標に掲げています。

いろいろな寄り道をしながら、今、頑張っている息子。
まだまだ支援は必要ですが、息子のサポートをしながら、母親として、息子と伴走するつもりでいます。

学校の環境では、本当に苦労しました。
就学した時は、通常級でした。ついていけないだろうから低学年位で転籍は考えていましたが、支援学級の先生や環境がどう考えても子供には合わない環境でした。

子供に合う環境を見つけて結局引っ越し転校し、就学した学校とは別な学校の支援学級に。固定級でしたが、交流もなんとかさせてもらい、結果的には転校して正解でしたが、経済的には大変でした。
教育委員会にもいきましたが、話になりませんでした。
親が、モンスターだと思われたのかもしれませんが。それと子供のことは別だと思います。イジメも実際にありましたし。

近くの（同じ市内など）学校で、なんとかして頂けたらもっと良かったのに、と思う気持ちは思い出すといまだにあります。

現在２０歳の息子のことです。
通常学級の中学に進みましたが、中2からついていけず、学校を休みがちになりました。
書字表出障害があり一部パソコンを使い対応してもらっていました。コロナ前でしたのでパソコンの持ち込みは珍しく、まだ書くことの評価が根強くて挫折してしまいました。
中2の2学期から完全に通常学級は行かないことに決めました。無理して行って体調を崩し体重も減り、本人にとってなんのメリットもなくなったので本人と高校進学を見据えてサポート校のある通信制高校（通い型）を探して即転籍しました。学校は嫌いじゃない、合わせてくれるところなら行きたいという、本人の強い意思がありましたので、親としても本人の気持ちを最優先しました。
中学卒業後はそのまま内部進学して通信制高校週5日通いで行きました。3年間皆勤でしたね。
学力は伸びませんでしたが、好奇心旺盛でしたので、高校在学中は50以上のボランティアに参加、パソコンの資格なども取りました。
指定校推薦で映像関係の専門学校に進学。そこでも皆勤で卒業。

現在は特性を理解してくれる映像の子会社でカメラマンとして働いています。一般就労です。
ADDもあり疲れやすい体質なので、休みの日は一日中寝て、夕方に出かけたりしてますね。

今振り返れば、転籍して環境を本人に合わせたことで息子らしく生活できたこと。できないことではなく、できることに意識をシフトできたことが今の息子にとって結果的に良かったのだと感じます。

最近、息子に中学に行けなくなったことや転籍したことなど過去の数々の選択は後悔していないか？など、聞きました。
自分で決めたことだから後悔していない…とのことでした。

親としてできること…特性、適正、興味、得意なこと、環境のこの５つを意識しながらサポートすることですかね。
最終的には本人の力を発揮できる環境ですね。