ASDの我が子は、漢字の読みは得意であるものの、漢字を書くことや文章読解が苦手でした。
漢字の書き方については認知によって学び方が違うことを突き止め、無料ダウンロードができる認知傾向に応じた漢字プリントを中心に取り組み、学校の先生にもご理解を頂きまして、そちらを漢字の宿題として提出しておりました。この方法に切り替えてからは、今までの大量の漢字宿題に追われる焦りがなくなったこともあり、漢字における記憶力も向上し、漢字テストでまったく書けない！という状態はなくなりました。
また、文章読解におきましては、我が子自身の読解状況に応じた学年から市販の一日10分ドリルなどを毎日1枚必ず取り組むことで読解力がスモールステップで向上し、中学生になってからは読解の解き方のコツが記載されているドリルを一緒に確認しながら解くことで要点を掴めるようになり、かつ長期休みは塾で開催している夏期講習などに参加することで、より応用問題も億することなく取り組めるようになりました。

算数は先取り学習。

個別指導塾で、テキストは使用せず、教科書にそって予習。

夏、冬休みの宿題も個別指導塾でやってから自宅で続きをやる感じ。

いくらテキストを使用しても出題の言葉づかいが違うだけでも混乱することがあったので、塾でどんなにテキストを勧められても丁寧に事情を説明してお断りをしていました。
塾の売り上げにつながらないので大変ご迷惑をおかけしましたが、先生との細やかコミュニケーションをとることで信頼関係ができご理解いただけるようになりました。
親は腰を低くあちこちで頭を下げ、お子さんのミカタになってくれる存在を沢山つくっておくことをオススメします🙆✨
(いろんな方の手をお借りして子育てをするのがいちばん効果的⤴️でした。)

小一でASD グレーゾーンの診断を受けた娘の話です。彼女は後にADHD(特に注意欠陥の特性が強いタイプ)も診断されました。

小学校に入学し、娘が一番困ったことは、かなりの頻度で授業変更があったこと。予定の変更が苦手な娘は、授業変更で、気持ちの切り替えが難しかったです。

特に『国語』では、ノートに字を書き出そうとすると手が震えてしまう現象が起きていました。学校では何とか耐えていたものの、自宅に帰り、宿題に取り組もうとするとパニックを起こします。ギャン泣きです。
小一の国語は、平仮名も漢字もトメ、ハネも重視して指導が入ります。
娘は、トメ&ハネどころか、鏡文字を書いたり、草冠をウ冠で書いたりと、漢字の一部が欠けたり増えたりで、失点を繰り返していました。
こんな状態でしたので、学校でのテストは書くことが出来ても△で失点。または、極度の緊張で時間内に書ききれず、答案用紙の残りが白紙になってしまうことも多々あり。
完全に『国語』に苦手意識を持ってしまった娘は、学校から出される課題全てに対して恐怖心を持ってしまいました。宿題に取り組もうとする姿勢はあるものの、パニックを起こして半分やるのが精一杯。
担任と相談して、宿題を半分に減らしてみることにしました。すると娘は「皆はちゃんと出来ているのに、私だけ減らすなんてズルだ」と泣き出します。
担任は「あなたと先生の、二人だけの秘密にしましょう。今は皆と同じように宿題は出来ないかもしれないけれど、皆それぞれに自分のペースがあるのよ。それに、あなた以外にも、先生と内緒の約束をしている子はたくさんいます。安心してね。宿題は、あなたのペースで。出来るようになったら少しずつ増やしていきましょう」
…こんな風に、娘に話しかけてくださいました。娘は泣きながらも納得し、担任と相談しながら宿題の量を決めて、自宅学習に取り組みました。

高三になった娘ですが、いまだにテストの時は時間配分が出来ず、最後まで解くことが出来なくて白紙で提出することがあります。
ですが、ネット小説で、たくさんの文章に触れるようになり、漢字も読んだり書いたり。また、その意味も調べて、国語力は付きました。大学受験のための模試では、国語の点数が一番良いです。

私がひとつだけ、後悔していることがあります。新聞を読ませる習慣をつけておけばよかったと。

志望大学に合格し、大学からの課題が出ています。娘は懸命に取り組んでいますが、新聞の記事の読み取りをして、自分の意見を述べ、英作文を記入する課題です(娘が英語専攻の学部に進学するため、英訳が必須です)。
この、新聞記事の読み取りに、かなり苦戦しています。内容を理解するのが難しいようです。
テレビよりも新聞を読み込んで理解する力をつける大切さを今、目の当たりにしています。

まだ小さいお子さんを育てているお母さまには、読書や子ども新聞等をお勧めしたいと思っています。