いわゆるグレーゾーンな我が子を

普通に見えるから過去の普通で荒療治をする教師や親族にもまれながら


私的に理解しない人たちにどうすればいいかを教える対象にして、
成長した子供達は
かなり

擦れた？いや、クールな高校生や大学生になった。

グレーだからこその苦労、狭間だからこそ受けれない支援

どちらかに寄ってない為どっちとかずで学校でも浮く( ꒪⌓︎꒪)
理解されにくい為に起きるトラブル


多分、子育てでどちらにも向かえない為に起きる苦しみ？悩みは本当に向き合うと底なし沼のようだと思う。親も本人も。

どちらにもなれないから配慮されないのではく、
普通児でも苦手な事やなんかがあれば配慮し合える世の中であればグレーゾーンも生きやすくなるのになあ。
そして配慮をお願いした時不公平になるではなく、落とし所を一緒に模索してくれる人が先生になってほしい。
余裕がなく？自分の思考を押し付けて、子供をパニックにむけるのは

クレームされる親も、パニックに導かれる子供も、解決できない教師も誰一人幸せにはなれない。

無茶は言わないようにしてましたけど。ま。いろいろありました。

我が家には、発達障がいの診断を受けている二人の子供達がいます。
診断名は『ADHD ASD』(二人とも)です。
息子は多動症が強く、中三で精神障害者保健福祉手帳3級を取得しました。
娘はグレーゾーンの診断です。

二人とも、知的障がいは無いため、小学校時代は通常級で過ごしました。
息子は、中学から支援級・情緒級に転籍。


娘は、中学も通常級。その後、公立高校・普通科に進学。勉強でのつまづきは無いものの、自己肯定感が低く、自宅でパニック・癇癪を起こし、自傷行為にまで至ることがありました。
義務教育期間は、通常級に所属していても、「支援の必要な生徒」として、担任と定期的に面談を重ねてきました。
高校に入学すると一変。
毎月、スクールカウンセリングを依頼していたのですが、高一の途中で担任が予約を入れ忘れて受けられなくなりました。また、高二の担任から、カウンセリング再開しましたが、途中、「娘さんは病院受診されているので、カウンセリングは病院で受けてください。スクールカウンセリングの依頼が多いので、学校でのカウンセリングは辞退して欲しいです」と言われ、高二半ばからスクールカウンセリングは中止しました。
病院でのカウンセリング⋯というと、平日は学校を休んで行かなければならず、困難。土曜診察日も、模試などで病院予約が取れないため、娘のカウンセリング自体が受けられない状況となってしまいました。

義務教育以降は、高校側の「発達障がいに対する知識や支援の認識不足」を常に感じたものです。
また、高校生活は大学受験期でもあり、娘の発達特性へのフォローの、手が殆ど無い状況でした(学校での学習や部活動が忙しく、娘のメンタル面のフォローがほぼ皆無です)。
私立高校だと、支援の手も厚い高校があったかも知れませんが、公立高校では難しく、娘の努力で何とか、高校を卒業しました。

今は、障がい学生への支援の手厚い大学に入学し、学生相談室を利用しながら、大学生活を楽しんでいます。
また、大学の方針で、各学生(障がい有る無し関係なく)全てに、アドバイザーと言われる教員が担当として付きます。困ったときは、学生相談室やアドバイザーに直ぐに相談できるシステムです。
アドバイザーとは、LINEやチャットで個々に連絡が取れるとのこと。
娘は、履修科目の選択や、留学相談しているようです。

大学は、支援の手厚い大学に進学しました。就労も個々に対応してくれます。
私が心配しているのは『就労』です。

娘は、発達障がいをクローズしての一般就労を希望しています。
また、主治医からも「グレーゾーンのため、手帳取得は難しい」と言われています。
就労先では、配慮や支援の手が無い状況で働けるのか？
かなり不安ではあります。

『就労』に向けて、娘には、生活習慣を整えること(朝が弱く、ひとりで起きられない)、部屋の片付け、決められた時間を守ること等、家庭での指導をしっかりとしていこうと考えているところです。

小1のときに児童精神科受診して医師から

知的に問題はないですが凸凹具合から
合理的配慮を必要とする子です。
今のところ、本人の困り感がないのでASD傾向ありという感じになりますが
このタイプは4年生以降に問題が顕在化してくるのでその時必要だったら
診断付けます。と言われた。

幸い、当自治体では受診記録と検査の結果、心理士の所見などがあれば
支援級や放デイに繋がれたので
グレーゾーンで困ったは支援に対して今のところない。