1歳7カ月で「自閉症」の確定診断が出た息子。
２歳～５歳までは新版K式。
年長（６歳）で初Wisc（当時はスリー）
「自閉症の程度」を調べるために
PEP-R（自閉症・発達障害児 教育診断検査）を3歳のときに受けています。
（※現在はPEP-Rは絶版になっているようです）
「CARS（小児自閉症評定尺度）」の検査を希望していたのですが、この検査ができる判定員がいないということでPEPを受けました。
Wiscは、６歳、小６、中３で受けました。「進学先」への説明のためですね。

息子が園児時代は…スコアの数字に振り回されまくりました。
「数字」って、素人にはメチャクチャ強烈なインパクトなんですよね。
判定員（心理士）の先生方は、数字は伝えるけれど、それよりなにより「中味」をとてもとても丁寧に説明してくれているんです。
どういうところが得意なのか、どういうところが苦手なのか。
苦手部分を得意なところで「カバー」するにはどうしたらいいのか？
日常生活ではこういうところに困りそうだけれど、こういう「強味」があるから、こう工夫したらどうだろう？
小さいころは「数字」しか頭に残ってなくてですね…後から「数字」に囚われたことを後悔しました。

ただ、小学生になってからは…親の方も「特性把握」が進んだこともあり、Wiscの結果は「ですよねーｗ」という、「息子の特性再確認」みたいな状態でした。
息子は、Wiscでは爆裂凸凹で総合で高IQを叩き出しておりましたが（MENSAに楽勝入会できるスコア）、コレが「ガッコのお勉強」とは全くリンクしませんでした……これが、息子の「特性」でしたので「ですよねーｗ」…もし、私に知識が無かったら「なんでこんな高IQで勉強ができないんだーっ！」って、息子を責めまくっただろうなあと。
中学は幸い「知識のある先生（Wiscの判定員資格アリ）」が特コでしたのでスコア含めてお伝えしましたが、高校と大学はスコアを抜いた「意見書」という形で出していただいています（素人は絶対に数字に振り回されます）

今、大学４年生で「就労」を控えています。
1歳代で診断からお世話になってる地域の発達障がい者支援センターで「WAIS（成人向）」を受けるべきかどうかと相談したら
「本人告知済、本人も自身の障害特性把握済（スコア抜きで発達検査の結果を説明されている）、保護者も息子君の特性把握済」
ということで「不要」と言われました。
確かに…検査を受けたところで「新しい発見」はなさそうです。


これはあくまでも余談ですが…
中３のときに受けたWisc。
判定員の先生が「鳥肌が立ちました」……
「視覚優位」だった息子、とある分野の検査で「上限でスケールアウト（判定不能）」したんです（Wiscは理論上、IQ160以上は出ないんだそうです）
「上でスケールアウトしたケースを初めて見ました」
とのこと。
それまでもこの分野では突出した凸だったので、サヴァンの「カメラアイの可能性」を指摘されたのですが……残念ながら、この能力を「アウトプット」ができないので、完全な宝の持ち腐れ（笑）。
そして、言語理解（話言葉の理解）のスコアが「80台」なので、凸凹スコアの差が80あるというトンでもない人です。

「言語理解（話言葉）が苦手」な息子の名言……（当時小学校低学年）
「口から出る言葉は、空中に消えて無くなって、見えへんようになるからワカランねん。
そやから、大事なことは書いて見せて」

この結果から、「大事なこと」は「目に見える形で伝える」が基本です。
息子とは大事なことほど「LINE」でやりとりです。

病を？知る為ではなく
本人の特性や特技、不向きを知る為に受けてます。

性格分析のような勢いですが、

子供達それぞれどう扱えば良いかわかりやすく助かります。

教師や、祖父母等々彼らなサポートする人には共有して、知って頂いてます

新版K式発達検査は息子がこども園年少の頃から、半年に1回程度の頻度で受けていました。
息子の特性を検査結果で示してもらうことで、夫や両親にも説明しやすくなり、園の先生との情報共有にも役立ったので、とても助かりました。

同時に、息子の知的障害の有無についても気にはなっていたので、WISCを受けてみたい気持ちはあったのですが、当時の息子では判定不能になるんじゃないかという気がして（多動傾向があったうえ、指示を理解することも難しいように思えたので）、受けずにいました。

現在小１の息子は、就学相談の結果、知的障害学級在籍が望ましいとの答申を受け、知的学級に在籍しています。しかし、あるとき放デイの先生から「えっ、○○くんは知的学級なんですか？　情緒級だと思っていました」と言われ、「もしかして、知能検査を受けた方がいいのかな？」と再び気になり始めました。

そこで、小１夏の個別懇談会で、支援級の担任にその旨を相談をしたところ、「学校を通じての知能検査は、小４頃をめどに行う予定です。それ以前に受けても、正確な結果が出にくいことが多いので。子どもたちの学習については、それぞれの理解度に応じて指導していくので、私たちも今後、○○くんの様子を気をつけて見ておきますね」と言われました。
それを聞いて私も、今の息子を見ていて、知的学級での学びは合っているように思えたし、「別に知能検査は急がなくてもいいか」と納得しました。

しかし、たまたまその数ヶ月後に、息子の通っている放デイでWISCを受けられる機会を得ました。
放デイの運営会社が、ある大学との協同研究で発達特性のある子のモニターを募集していて、モニターになる子に対して、作業療法士によるWISC検査を行うことになっていたのです。
せっかくなので、参加して検査を受けたところ、息子のIQは平均値の範囲内に収まっているという結果が出ました。

その話を、秋の個別懇談の際、支援級の担任に伝えたところ、息子の情緒級への転籍も視野に入れながら動きましょうという話になりました（とはいえ、２年生での転籍は、時期的にもう間に合わないそうなので、３年次の転籍を視野に動いているところです）。

ただ、このようなことがあっても、正直、WISC検査の結果をどこまで信じて良いものなのかわからずにいます（検査を行う人や、検査が行われたときの状況によって、結果が変わりそうな気がして）。知的学級であれ、情緒級であれ、息子に合った学びの場がどこなのか、考える日々は続きそうです。