1歳7カ月で「自閉症」の確定診断が出た息子。
２歳～５歳までは新版K式。
年長（６歳）で初Wisc（当時はスリー）
「自閉症の程度」を調べるために
PEP-R（自閉症・発達障害児 教育診断検査）を3歳のときに受けています。
（※現在はPEP-Rは絶版になっているようです）
「CARS（小児自閉症評定尺度）」の検査を希望していたのですが、この検査ができる判定員がいないということでPEPを受けました。
Wiscは、６歳、小６、中３で受けました。「進学先」への説明のためですね。

息子が園児時代は…スコアの数字に振り回されまくりました。
「数字」って、素人にはメチャクチャ強烈なインパクトなんですよね。
判定員（心理士）の先生方は、数字は伝えるけれど、それよりなにより「中味」をとてもとても丁寧に説明してくれているんです。
どういうところが得意なのか、どういうところが苦手なのか。
苦手部分を得意なところで「カバー」するにはどうしたらいいのか？
日常生活ではこういうところに困りそうだけれど、こういう「強味」があるから、こう工夫したらどうだろう？
小さいころは「数字」しか頭に残ってなくてですね…後から「数字」に囚われたことを後悔しました。

ただ、小学生になってからは…親の方も「特性把握」が進んだこともあり、Wiscの結果は「ですよねーｗ」という、「息子の特性再確認」みたいな状態でした。
息子は、Wiscでは爆裂凸凹で総合で高IQを叩き出しておりましたが（MENSAに楽勝入会できるスコア）、コレが「ガッコのお勉強」とは全くリンクしませんでした……これが、息子の「特性」でしたので「ですよねーｗ」…もし、私に知識が無かったら「なんでこんな高IQで勉強ができないんだーっ！」って、息子を責めまくっただろうなあと。
中学は幸い「知識のある先生（Wiscの判定員資格アリ）」が特コでしたのでスコア含めてお伝えしましたが、高校と大学はスコアを抜いた「意見書」という形で出していただいています（素人は絶対に数字に振り回されます）

今、大学４年生で「就労」を控えています。
1歳代で診断からお世話になってる地域の発達障がい者支援センターで「WAIS（成人向）」を受けるべきかどうかと相談したら
「本人告知済、本人も自身の障害特性把握済（スコア抜きで発達検査の結果を説明されている）、保護者も息子君の特性把握済」
ということで「不要」と言われました。
確かに…検査を受けたところで「新しい発見」はなさそうです。


これはあくまでも余談ですが…
中３のときに受けたWisc。
判定員の先生が「鳥肌が立ちました」……
「視覚優位」だった息子、とある分野の検査で「上限でスケールアウト（判定不能）」したんです（Wiscは理論上、IQ160以上は出ないんだそうです）
「上でスケールアウトしたケースを初めて見ました」
とのこと。
それまでもこの分野では突出した凸だったので、サヴァンの「カメラアイの可能性」を指摘されたのですが……残念ながら、この能力を「アウトプット」ができないので、完全な宝の持ち腐れ（笑）。
そして、言語理解（話言葉の理解）のスコアが「80台」なので、凸凹スコアの差が80あるというトンでもない人です。

「言語理解（話言葉）が苦手」な息子の名言……（当時小学校低学年）
「口から出る言葉は、空中に消えて無くなって、見えへんようになるからワカランねん。
そやから、大事なことは書いて見せて」

この結果から、「大事なこと」は「目に見える形で伝える」が基本です。
息子とは大事なことほど「LINE」でやりとりです。

病を？知る為ではなく
本人の特性や特技、不向きを知る為に受けてます。

性格分析のような勢いですが、

子供達それぞれどう扱えば良いかわかりやすく助かります。

教師や、祖父母等々彼らなサポートする人には共有して、知って頂いてます

3歳～15歳まで１～2年おきぐらいに。おおむね傾向は変わらず。そういうものらしいです。