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(251件)

【体育が苦手？🧐】

教室での授業にはなんとかついていけても、体育で体を使うことが苦手ということはないでしょうか。具体的な支援を含め解説していきたいと思います！自分の体の位置や力加減を感じる筋肉、関節からの固有感覚情報、また頭の傾きや重心の変化を感じ取る前庭感覚情報、さらにどこに触れられてるかを感じる触覚からの情報などを曖昧にしか受け取れないと、子どもは自分の体がどうなっていて、どう動いているのかを感じることができません。そのため、体育などで真面目にやっていても「ちゃんとやるように」と注意されているかがわからず、どうしてもよいかも分からないために同じことを繰り返してしまい、なかなか達成感を感じられない状況に陥りやすいことがよくあります。この場合、鏡などを用いて視覚的にどこを修正するとよいかを確認させたり、どのようにしたらよいのか手を取って具体的に教えると良いかもしれません。また、先生や友達の後ろについて同じ動きをするほうがよい場合もあります。ただ、力加減(ボールをドリブルするなど)や重心の移動の方向(ボールを投げたり、跳び箱を跳び超える) といった目で見ただけではわからない運動も多くありますので、その場合は特に、どの方向に、どのくらいの角度で、どの程度の力で動かすかを、直接手を取って体に触れながら教える必要があります。また、動作の順序やリズム、タイミング(時間的・空間的)など、運動の組み立てが特に苦手な子どもたちに対しては、一連の動作を分解して、一つ一つの動きを教えながらそれらの動作を繋げるようにします。体育に限らず、子どもが楽しく達成感をもって取り組める可能性のある課題を提供する工夫がまずは大切だと思います。

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ABUW春日/【体育が苦手？🧐】

教室の毎日

25/07/25 18:19 公開

【地誌的見当識】

道の探索ともいえる地誌的見当識は、よく知っている場所で道に迷うことなく移動したり、新しい環境の中で道をどのように見つけ出すかを学ぶ能力です！地誌的見当識の基盤は、自己を基準にした場所の位置についての知識です。私達の環境にあるものなどの目印となるものは空間的枠組みの中の特定の位置を示し、私たちがどこで、どちらの方向に曲がるのかその方向を導いてくれます！そして、私たちがその環境に慣れると、位置や方向について心的表象 (心の中に描かれる像を指している)が構築されます。この方向に関する内的感覚は目印の記憶と一緒になって、ある環境で道を見つける際、第一に使用するものとなります。地誌的見当識の一番高いレベルは、複数のものの位置の空間関係についての心的地図や空間図式ということになります。この空間図式は空間は空間の推測を可能とし、近道や透視図、模型や地図を作る能力を支えています！！

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ABUW春日/【地誌的見当識】

教室の毎日

25/07/04 19:16 公開

【触覚過敏をもつ子ども】

・子どもが落ち着ける活動を提供する・子どもが能動的に関わることができ、圧迫や固有感覚の刺激が豊富に入る活動を提供する圧迫や固有感覚が豊富に含まれる活動は、神経系の興奮をなだめる作用があるため、子ども自らも盛んに行う傾向があります！よく見られるのは、・爪や鉛筆など固いものをかじる。・棒を振り回す。・カーテンやカーテンレールにぶら下がる。・フェンスや窓、タンスなどによじ登る。 etc..... このような行動は、大抵の場合危険行為として止められがちです。そのために、子どもも大人も安心して圧迫や固有感覚を体験できる活動を工夫する必要があります。具体的には、・マットに挟まれる。・ダルボールなどで狭い空間を作って、毛布やクッションを入れる。・ぎゅっと抱きしめる。などの圧迫。・木登り・うんてい・ジャンプなどでしっかり筋肉を使う活動が良いでしょう！

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ABUW春日/【触覚過敏をもつ子ども】

教室の毎日

25/06/07 17:35 公開

【店舗紹介🤭】

こんにちは！ABUW春日です。 ABUW春日は今年で5年目を迎えます。 ABUWでは現在理学療法士、作業療法士、保育士、社会福祉士、 ABAペアレントトレーナーなど、全員が有資格者が在籍しております。そんな多種職が、保護者様の想いを形にできるように協同し日々邁進しています。そんな春日店は、「子どもよりも子どもになる」圧倒的な若さとアグレッシブで活気ある雰囲気のなか、お子様の気持ちになり寄り添い、同じ目線になって子様達と接しております😁👌 常にパワフルで元気を心掛け、お子様の明るい未来を第一に、元気や勇気、笑顔を与えれる支援を心がけてまいります。

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ABUW春日/【店舗紹介🤭】

スタッフ紹介

25/04/15 18:39 公開

【鉛筆や爪をかじる？🤔】

授業中や集中している時などに鉛筆や爪をかじるといった行動をする子どもは多いのではないでしょうか。やめされるか悩みますよね🥺 鉛筆や爪など硬いものを噛む活動は、顎の筋肉を強く使うことで、覚醒水準をちょうど良い状態に調整し、注意集中を促す作用があることが知られています！また同時に、口を使った活動は、安心感や落ち着きを得ることに繋がる場合もあります！このような癖が見られる場合、何もしないで座っていると覚醒が下がり眠くなってしまうため、自分自身で刺激を取り入れ、覚醒を維持していると考えることができます🤔 ほどよい覚醒を維持することで、先生の話を聞き、理解したり、板書された文字や図形を理解したりするために、無意識に子どもが行っている可能性があります。また、不安やストレスを感じるような場面では、口に何かものを入れたり噛んだりすることにより落ち着こうとする対処方法である可能性もあります！いずれにしてもこのような場合は、その行動をやめされると、注意集中ができなかったり、逆に不安やストレスを高めてしまう可能性もあります🥲 そのお子さんが覚醒が下がりやすい状況にあるのか、何か不安やストレスがあるのか、その背景にある問題を探る必要があります！対応としては、鉛筆や爪に代わる、安全で清潔に保つことができるゴム製の噛んでもよい市販のグッズを提供するのも一つのアイデアです！また、体を動かして覚醒を高める方法もあります！直接不安やストレスになるような要因があれば、それをできるだけ取り除く事も必要でしょう！

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ABUW春日/【鉛筆や爪をかじる？🤔】

教室の毎日

25/03/06 16:22 公開

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