Q&A

3歳4ヶ月我が子なのに分からない長文になります

①娘の指示通りに台詞を言わないといけない〇〇"して"って言って！に対して、〇〇"してくれる？"程度ならOK。〇〇"してほしいなー"がNGの場合ありまた、OKが出たやり取りを一語一句変えずに何度も繰り返す時があり、こちら側が疲れてしまうときもある。会話では、娘の脳内にある答えが出るまで一語一句変えずに何度も質問してきて、娘からの『カラスは何色？』に対して『黒色かなー？もしかしたら紫もいるかも？』などはNG。娘の脳内では"カラスは黒色だね"となっているので、娘の質問した"カラス"の言葉と、娘の思う色を一致させて共に返事しないといけない。それでもNGが出る場合は、娘の思う答えの言葉の並びをこちら側が探り当てて言うか、娘になんて答えてほしい？と聞いた上で答えるとOKがでる。②チャイルドシートなど補助のように保持されるものがないと、その場で座り続けることは基本的に出来ない。③おままごと遊びや車遊び、粘土遊びに絵本なども好きだが長く遊びはしない。遊び出して数秒後には別のものへ手を出してる。いまは室内遊びだと、おままごとが1番好きで場所問わず気が向けば常におままごとをしている。④基本的には身体を動かすこと、リズム遊びや公園遊びが大好きで走りも早く、つま先立ちで走ってる様子もある。順番待ちはできるようになってきて、自分が抜かれた場合は不思議には思ってそうだが気にしてなさそうな素振りのときもある。⑤興味のある物への物覚えはいいのに、ダメと言ってることは辞めてくれない。(食事中に立ち上がる、祖父母と買い物時に走り回るなど)⑥私と2人の時は落ち着いて指示を聞けるようになってきたが、レジ待ちなど手を繋げず動き回る事がまた増えてきた⑦よく目も合うし、言葉使いも合っている。ただ、集中している時やパッとみ集中していなさそうなときでも声かけを無視される場合がある。その時は身体に触れるなどして、刺激を与えると気づいてくれる。⑧記憶力が高いのか、1年前のことでも事細かに詳細を覚えて説明出来る(スーパーなどの売り場に行って何を選んで、次はどの売り場に行って買い物をしたかなど)3〜4回ほど読んだ絵本は大体の台詞を覚えてる(ノンタンのブランコのお話だと、実際に公園で何度もセリフと動きと共に再現する)好きなものの台詞や歌も覚えるのが早い(ジブリなど)自分が関心のあるものに対しての説明はすぐ記憶する(ヤモリはカエルの仲間など、生き物や好きなキャラクターに関するものなど)⑨保育園では頑張って食べているそうなので、そこまで気にしていないが偏食気味？自宅では好きなメニューのお野菜なら2〜3口は頑張って食べてくれる。最近は白米のみで、おかず拒否されることが多い。娘の気分次第ではふりかけをかけたり、おかずを細かくして混ぜて食べる場合もあり。食パンは焼かずに何もつけないでと指示がある日や、自分からジャムを塗ってほしいなどの希望を伝えることはできる。⑩理解している場合ならすぐに気持ちの切り替えは出来るが、主に口頭指示のみよりかは視覚や聴覚も使った指示の方が理解が早い気がする。11.興味のある物への物覚えはいいのに、ダメと言ってることは辞めてくれない。(食事中に立ち上がる、祖父母と買い物時に興奮してるのか走り回るなど)12.私と2人の時は落ち着いて指示を聞けるようになってきたが、レジ待ちなど手を繋げず動き回る事がまた増えてきた。13.癇癪とまではいかないが、納得できないとギャー！ワー！と叫ぶ事がちょこちょこ増えてきた。14.人のことはよく見ていて、なんでも細かく真似をすることができる15.流れがわかっているものに関しては、自分から進んで物事を行える16.病院の待合は座ってられず、かかりつけ先では授乳室のベットが落ち着くようで、先生の理解もあり基本的にはそこで待つことが多い休診などで他院に行ったときには、しんどくても動き回っている(そのためか元気でしょと勘違いされる)17.おはしは補助具の物であれば使える、トイトレは急に始まり1週間せずに取れた(保育園での指導もあり)夜間もおねしょは基本していない。18.過去に何度か保育園で脱走(敷地内)普段どのように買い物連れて行ってるかなど質問され先生たちが困っていると認識していましたご、いまは落ち着いてるとの事でした。19.他の保護者にもハイタッチなど触れにいく。人との距離感が近いことを保育園の先生から心配だと言われる(私も思っていた事です)1歳半検診の時に、内科診察を仰け反り嘔吐するほど泣き叫んでしまい、お母さん育てにくいでしょと市の発達教室に繋げられる。2歳までの半年間は週1回、教室に通園。その後保育園に入園し、現在は発達専門医と保育園、保健センターと連携し定期的に検査をしている。2歳10ヶ月の頃の検査では2歳8ヶ月程度。全ての項目がラインクリアしているが、認知適応がラインギリギリ。発達医が言うには、他の園児や先生、保護者顔と名前など認識してるのならもう少し数値高いかもしれないとの事でした。多動ならこの診察時間ももっと動き回ってると思うんだよねと一度言われましたが、これもその時々で変わると先生に説明はしました。当初から、この保育園生活で特性が出て困るのか、小学生または中学生など成長してから出るのかは分からないけどフォローは必要と言われています。最後に検査を行った時は保育園でしていて、私は同席していないため3月に同席し、病院で再検査と心理検査も行うとのことでした。私も今勉強中で認識がまちがってるかもしれないのですが、知的障害を伴わないタイプでしょうか。初めての育児で、娘が定型なのかグレー寄りなのかも分からず、周りからはそう言うふうにも見えると言われたり。そうならば娘のためにできる事をしてあげたいし、そうでないにしてもどうしたら娘が座ってくれるのかなど我が子のことが何も分からず、もうパンクしそうです...。

回答

療育において「知的障害の有無」はそんなに重要ではないと経験から感じています。もちろん知的なしの子と知的の重い子では、当然アプローチの仕...

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今日初めて放課後等デイサービスの体験と見学に行きました

子供が理解しやすい工夫として、はっきりダメなことはダメと白黒つけた言い方を端的にするのは理解できますが、常にイライラしたような口調で乱暴な言葉遣いが多く、施錠された親のいない環境で子供達だけですごさせるのに少し不安を覚えました。また、保護者向けの活動記録とはいえ、至近距離でのスマホ撮影をメインスタッフ以外の方々が常にパシャパシャさせていること、撮影した後に子供達の指導よりもスマホ入力ばかりしていること、体験のうちの子も「映り込むかもしれないし、撮影していいですか」の事前許可なしに勝手に撮られたこともとても不快でした。発達支援という世界が初心者ですし、色々と施設を調べている最中で他と比較ができないのですが、子供に対する対応はこんなにもドライなものなのでしょうか？うちの子は怒られなかったし（初めてだし）、イベントが単純に楽しかったからまた行ってもいいよと言っていますが、大人からの乱暴な声掛けやドライな接し方が当たり前だと思ってほしくなくて、待機待ちをこのまま続けておくかとても悩んでいます。（補足）園児からの持ち上がりが多く、小学生からの参入が激戦のようで、施設利用すら待機待ちですし、送迎がある施設でも利用できても送迎枠が埋まっているようです。そのため、保護者が送迎できるエリア内の施設は可能な限り待機登録をしている状態です。

回答

私が実際に見たわけではないので、その事業所の声掛けが乱暴で接し方がドライかどうかは判断できませんが、親が嫌だと感じたなら利用しなくてもい...

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ある職場の方の事です数年前、いわゆるパワハラを受け、直属の上

司から受けてたそうです※同じ部署の方の証言その上司が（転勤で）いなくなってもパワハラを受けた時期が近づくと上司に対して攻撃的な発言を周りに言う仕事に集中できないなどいろいろ支障が出てるようです障害者雇用の方で自閉症（おそらく）の方で昔のことがいわゆるフラッシュバックで思い出してしまうんだろうなと思うのですが職場で周りに上司が自分にパワハラするんじゃないのかそうなら上司は...（攻撃的発言）と繰り返し繰り返し言うので困ってると聞きますその方が家族に話しても、昔の話をするなと言われるらしいです思い出してしまうのは仕方ないのかも知れませんが、思い出しても切り替えがスムーズにできる方法ってありますか?※聞き方が違えば、パニックが落ち着くまで長引かないなどありましたら教えて下さい

回答

あぴさんは、その自閉症の方の同僚さんですか？それとも、自閉症の方のサポート役など、何かフォローをする役目を負ってる立場にある方なのでしょ...

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来年度小学生になる子供がいます

今通っている児童発達支援が、来年度は保育所等訪問支援で学校に訪問してくれることになりました。学校にはこれから連絡して、来年度から訪問するための許可を得る予定なのですが、学校に何と言えば良いか、イマイチ良い言い回しが思い浮かばず…。児発からは、まずは事業等の説明のため学校に訪問させてもらいたいこと、そのために児発側から連絡させていただくことを伝えて欲しいと言われています。そもそも学校側がこういった訪問を受け入れているのか？など、全く情報がなく、「学校にこんな風に伝えた」など教えていただけるととても嬉しいです！

回答

こんにちは。まずは⋯お子さんに、児童精神科からの発達障がいの診断が出ているのでしょうか？児発が小学校での介入の内容がはっきりわからない...

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11歳、知的障害無し自閉症スペクトラムの息子のことでご相談で

す。元々かなりのマイナス嗜好で感情の起伏も激しいです。他者との関わりの中で嫌なことがあるとすぐに「いじめ」と捉えます。例えば、女子にきつい態度や言葉を言われた(この年頃になると女子は強くなりますし、息子もその子を怖がって言い返したりしない)、クラスメイトの事でからかいがあり、相手が謝っても許さずずっと根に持つ等。先生は高学年でもあるので自分達で話し合って解決するような方針です。息子はこれに対しいじめられるから学校行きたくない等の発言と落ち込みがあります。数年前は学校を休ませたり等対応してきましたが、休ませた所でゲーム等自分の好きな事をずっと続け、少しでも勉強を勧めたらイライラ癇癪を起こしながらやるか、目を離したら違う事をして勉強に手を付けていないという感じです。デイサービスも利用しましたが、そこでまた嫌なことがひとつでもあると行きたくない！！と癇癪を起こします。正直、この年頃になると上記の様なことは日常茶飯のように起き、その度にもう行きたくない！いじめだ！は違うと思い、休ませられない、行きなさい、登校させてます。いじめなんだから先生に言ってよ！！と言われますが、今現在では私は他者の子との関わり方にアドバイスをしているだけです。正直、これでいいのか？小さい事でも親が介入すべきなのか？と悩んでます。でも毎回私が介入することによってそれが中学生になっても当たり前になったら？この子は関わり方を学べない。でもやっぱり介入すべき？と揺らいでます。長くなりすみません。高学年のお子様を持つ方、他者との日々のトラブル、またそれに対し子供への接し方、学校との関わり方はどのような感じでやられてますか？

回答

支援級でしょうか。交流級でトラブルがあるということでしょうか。いじめだというお子さんの気持ち自体は本当だと思います。認知のゆがみや解釈...

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はじめてこちらに質問をします

私には5歳11ヶ月の息子がおります。自閉症と中度知的障害です(DQ40)去年の夏に顎に湿疹ができて掻きこわし、傷になり、瘡蓋になり、それをまた掻きこわす。。。というループををずっと続けております。どうにか卒園式までに綺麗にしたいと思い、9日間かなり丁寧にケアをし、絆創膏でガードしたりしてうっすら傷跡が見えるくらいまでよくなったところ、また掻きむしられてしまい、振り出しに。。。心が折れてしまいました。何を言っても、どんなに工夫をしても掻きむしる、絆創膏はすぐに剥がす息子に腹が立って心がぐちゃぐちゃになってます。絆創膏、安いやつだとすぐに剥がされてしまうので、単価の高いもの(薄手の透明フィルムで肌にフィットする感じのもの)を使っているのですが、油断するとすぐに剥がされてしまい、2時間持てばいい方です。絆創膏代がかなり痛いです。掻きむしりや絆創膏の剥がれに常に気を張って疲れたり、治療に協力してくれてる幼稚園や療育センターの先生たちの事を考えると早く綺麗に治さねばと焦ってしまいます。長くなって申し訳ありません。似たような経験をされた方、良い対応やグッズ、薬などありませんか。。。？傷の場所が顎なので、絆創膏の上からグルグルテープで巻いて取れなくする戦法が使えず完全に詰んでおります。

回答

顎だと、難しいですね。他の方もおっしゃるように皮膚科に行ってなければ、行くのは前提として。皮膚が弱いお子さんだと、あまり強い粘着の絆創...

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現在7歳小1の息子、今月からビバンセ20を服用し始めました

副作用は食欲減退でかなり少食になりましたが夜ご飯はしっかり食べます。心配なのが身長の伸びです。止まると言う話を聞くので実際のところどうなのか気になっています。ビバンセを飲ませて普通に身長伸びたよという方おられますか？

回答

こんにちは。 ADHDASDの息子（現高校二年生）を育てております。我が息子は小一でADHD（多動症）の診断が付き、初診時以降、ADH...

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重度知的+自閉+ADHD傾向のある、支援学校に通う小3男の子

です。朝にエビリファイ、夜にメラトベル・インチュニブを服用しています。他害があり、自分の思い通りにならないとき、やりたくないときなどに相手をひっかいてしまいます。。。未就学児の時は、いきなりおともだちをひっかくとかがあったのですが、今は大人〈家だと主にママ、学校・デイでは先生〉をめがけてひっかいてきます。同時に最近の荒れ方がすごく、悲鳴のような声を上げて泣きます。。。6日連続で夜なかなか寝なく、大泣きします。お薬を飲んでいてもこの荒れ様、、、飲んでいなくても変わらないのかな？と思い時期をみて一旦やめてみようか考え中です。〈年度変わりや夏休みは荒れるの確定なので、時期をずらしたい）このまま高学年になり、体も大きくなってきてからも他害が続くと思うと、不安でしかありません。お薬をやめて、急激な変化があった子とかいますか？

5歳児の男の子の親です

療育手帳はCでグレーゾーンの自閉症となります。同じような質問もあったのですが、また少し違うところもあるので質問させて頂きました。成長と共に、言葉も増えコミュニケーションも取れるようになってきました。今は、「なんで〇〇なの？」の質問が多く、他の方にもありましたが、いつどこで何が誰がの言葉がでてこず、何を質問してきてるのかわからないことが多いです。例えば「なんで、走ってるの？」「なんで、ママはいなかったの？」などいつのことかわからないので、「だれが走ってたの？」や「いつママがいなかったの？」とか聞き返しても無視で結局納得いく答えが返ってこない限り質問し続けます。療育にも2歳から通っていて、相談していますが、「〇〇はどう思う？」や「ママもわからないなぁ」など色々対応してますが、「なんでママもわからないのー！」や質問仕返されると癇癪になったりするので対応が難しいです。空想で急に話すこともあるので、「そうだね、そうだと思うよ」と協調してあげても納得せず本当難しいです。もう少し、コミュニケーション能力が伸びてくれば楽になると思うのですが、、同じような方がいたらアドバイスもらえると助かります。

回答

お子さんにも当てはまるかどうか分かりませんが…。自他の区別が弱いお子さんだと、脳内で見えている映像や想像してる内容を、ママや周りの人に...

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心療内科でADHD、ASDという診断になりました

以前こちらで息子の暴力が収まらないことについて質問をした者です。去年の10月に転機があり、心療内科へかかり先日ウィスクの結果が出ました。全ての項目で平均、又は平均以上で凹凸も見られず綺麗な折れ線グラフでした。心理士の先生からは不注意の傾向があると推測されるため精査が必要、これからは柔軟性を身につけるちょっと立ち止まって考えること、よく見る広く見ることをできるように支援をするように関わると良いと言われました。医者からはこれまでの話や結果を見てADHD、軽度ASDでしょう。と言われました。あれから家族の声掛けはもちろんですが、本人の頑張りで暴力もなくなり、自分の気持ちや人の気持ちが少しずつわかるようになり、楽しく話せる友達も増えているようです。ここで質問ですが、そうだろうなとは思っていましたがいざそういう診断が出ると心が追いつかない。。どうしよう。みなさんわかった時どうされましたか？幸い支援級や療育も必要なさそうで、声掛けのアプローチは変える必要がありますが生活スタイルは変わらなさそうです。

回答

結果が出て、やっぱりなと今まで頑張ってきたんだなというのが素直な気持ちでした。娘(小6)もこの2月にWISC-Vと読み書き検査(STRA...

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11歳、知的障害無し自閉症スペクトラムの息子のことでご相談で

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回答

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回答

結果が出て、やっぱりなと今まで頑張ってきたんだなというのが素直な気持ちでした。娘(小6)もこの2月にWISC-Vと読み書き検査(STRA...

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言葉の発達について質問です

週1回で通っていた個別療育を、今年度で卒業することにしました。そこのスタッフさんにひきとめられた時に、｢やめた後、言葉の発達に停滞があったら、連絡してほしい。その場合は、年中さんまでに戻ってきてくれないと、手遅れになる。言葉が伸びるのは、小学校前までだから｣と言われました。また戻ってきてほしいから、そう言ったような気もするんですが、実際どうなのか、不安になってきました。今、うちの子は3歳であと数ヶ月で4歳になります。二語文は話しますが、三語文はまだです。小学校よりあとは伸びないとなると、この先不安です。小学校に入る頃には、もう言葉って伸びてこなくなるんでしょうか？よろしくお願いします。

回答

それはないでしょう。障害を抜きにして、６歳と18歳の言語レベルが同等だと思いますか？ただ言語発達が遅れると、精神発達も遅れる可能性は...

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通級指導教室の利用について小学3年生のADHDの息子がいます

通級指導教室の利用を検討していますが、通常学級との両立で心配なことがあります。通級を利用されている方の経験を教えてください。

回答

友人の子が利用していました。４年生からの通級の利用を検討しているということですよね？お子さんの通っている小学校に通級指導教室があるという...

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合理的配慮を求めたことがある方、教えてください

20代、社会人になって8年ほどで現在は休職しています。今の仕事は身体の障害者枠で入りました。入社後数年で業務分担や人間関係のあれこれで休職し、双極性障害と診断され、その数年後に広汎性発達障害の診断が出ました。1年前からカウンセリングを受け、特性と苦手なこと、できること、助けてほしいことの説明書を心理士の先生と一緒に作りました。合理的配慮は申し出たことがなく、なかなか思いきれません。申し出てもうまくいかないかも、と尻込みしています。心療内科の先生や心理士の先生からは、困っていても助けを求められない人だと言われました。転職するにしても配慮の申し出はしたほうがいいとカウンセリングや心療内科の先生から言われました。合理的配慮を求めることは私が働くうえでは必須なんだと思います。配慮を求めたことがある方、どんな気持ちというか、姿勢で求めたらいいですか？働くうえで経験されてる方の経験談など教えていただきたいです。

回答

質問したものです。どこまで書くか悩んでいたのですが一応書きます。後出しですいません。実は休職を数年おきに繰り返しています。双極性障害...

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小学校1年生の娘です

自分のルールやこだわりが強く、朝の準備のルーティンが崩れたり、うまくいかないことがあると、怒って泣き叫んで、もう学校に行きたくないと言います。例えば、娘としては顔を洗ってからトイレに行く予定だったのに、私が先に「トイレ行っておきなー」と言ったことで、もう怒って泣いて、なかなか機嫌が直らず、私も仕事に遅刻するなどして大変です。自分で支度してくれればいいのですが、言わないと全然動かないため、仕方なく「そろそろ〇〇してね」と声をかけるのですが、私が言った支度の順番と、娘が思っている順番が違うと、機嫌が悪くなります。毎日同じルーティンというわけでなく、その日によって微妙に変わるので、難しすぎます。どうしたいか言ってくれればいいのですが、おしえてくれず察してほしい様子です。聞いても「わかるでしょ！」と泣いて怒り、どうすればいいのか分かりません。優しくなだめたり、抱きしめて落ち着くのを待って、うまくいくときもありますが⋯。叱ると逆効果で、余計に長引きます。学校自体が嫌なわけではないようで、それまで泣いていても校門に着くと、普通に「ばいばーい」と入っていき、行ったら行ったで、友達や学校のことを楽しそうに話してくれます。ただ、泣きながら登校するところをクラスの子に見られているので、どう思われているのか少し心配です。娘がぐずったときは学校まで送っていますが、仕事の開始時間ぎりぎりになってしまったりで、朝が憂鬱です。もっと私に時間的な余裕があれば、ゆっくり寄り添えるのに、とも思いながら、経済的なこともあるし、辞めたら元には戻れないので、ふんばっているところです。朝早く起きて、ゆっくり準備をする作戦も試しましたが、準備のときは機嫌が良くても、家を出る瞬間に機嫌が悪くなって結局行けない、ということも多く、早く起きればいいというわけでもなさそうです。担任の先生に相談しましたが、学習面は問題なく、真面目ゆえに、きちんとしていないと気が済まないのでは、ということで、心配しなくていいと言われました。個人的には、何かしらの特性があるのでは、と思いつつ、まだ1年生だし様子見でもいいのか⋯。保育園のときは、パンツ・ズボン・靴下が「ゴワゴワして気になる」と言ってすぐに脱いでしまい、感覚過敏のような雰囲気がありました。パンツもズボンも履けないため外出が大変で、しばらくスカートだけで登園していました。年長になって、普通に履けるようになり一安心しましたが、今度はこの朝の問題が出てきたところです。朝すんなり学校に行くために、何かいい方法はないでしょうか。

回答

お疲れさまです。その頃を思い出すと、スムーズに朝の支度が出来たことはなかったです。あえて言うなら、支度は全力で手伝うことで、出勤前の...

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