Q&A

もうすぐ４歳の男の子です

言葉が少し遅いですが、よく笑い感受性鋭いのですが、運動量が多く足も早く、幼稚園での集団行動が苦手なために療育を勧められ、市の療育を受ける為に医師の診断書が必要との事で、病院に診断書をお願いに行った所、特別な診察をしたわけではないのに、診断書に「自閉症スペクトラム障害、知的障害」と書かれていたのですが、そのような診断をつけられてしまった事にショックを受けています。その診断が正しいのか疑問に思っています

回答

診断を付けるのに発達検査も必要ないし、特別な診察も必要ありません。１０分の診察で診断名付くことも珍しく無いです。それだけ専門医は見ればす...

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こないだ中学生の知的障害と自閉症スペクトラムのある息子が、学

校で癇癪とパニックになり暴れてしまい、担任の先生に蹴りを入れてしまったんです。いけないことをしてしまったから怒られた時にどう先生が対処したかわからないのですが、癇癪とパニックになったようなんです担任からは、今度やったら訴えますと言われました、学校の対処としては警察に連絡をしたとも言われました。本人も反省し先生に謝罪しており、本人はパニックになると手が出てしまってどうしらいいのかわからなくなるようなんです。リスパダールは飲んでるのですが、どうしたらいいんでしょうか…本人苦しんでいて何とかしてあげられないのかと悩んでます…

回答

kenjjiさんへ。三児の母さんさんの質問の中での、私の発言をお許しください。＞いけないことをして怒られた。 →特性のある子に、何...

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療育についてご相談です

現在、両親共働きのため保育園に通いながら、児童発達支援を利用しています。来年就学の年長さんです。保育園では加配はありません。・A事業所（月曜・土曜）小集団・個別支援（※日によってSTあり）・B事業所（火曜）小集団・個別支援（※日によってOTあり）3か月に一度、保育所等訪問支援ありどちらの事業所も息子のことをよく考えてくださり、親子ともに安心して通うことができています。一方で、どちらも放課後等デイサービスは併設されていません。最近、現在通っている保育園の近く（徒歩1分ほど）に、保育園と連携した児童発達支援と放課後等デイサービスが新たに開設されました。さらに、同じ施設内には民間学童も開設予定とのことです。就学後を見据えると、今のうちから場所や環境、先生方に慣れておくという意味でも、保育園と連携している児童発達支援に通わせてみたい気持ちがあります。ただ、3か所の児童発達支援を利用することで、本人にとって混乱や負担になってしまわないか、かえって成長の妨げにならないかという不安もあります。このような場合、皆さまであればどのような選択をされますか。また、園と連携している児童発達支援には、どのような点を相談・確認されるでしょうか。ぜひご意見をお聞かせいただけると嬉しいです。

回答

児発から継続して通っていた方がお子さんのことをよく知っているので良いとは思います。うちの子も２個所の放デイに通い、１つは児発からです。 ...

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小6男子（ASD傾向）です

放っておくと一日中ゲームと動画です。「1日2時間まで」と約束しても絶対に守れず、いままでさまざまなルールを作りましたがうまくいきません（自分で時間を決める、守れたらご褒美を設ける等もダメでした）。夏休みになったら、もう1日中になるのではと心配です。どうすればいいでしょうか？

回答

小学校高学年になると、大人からの一方的な「制限ルール」だけでは本人が納得しにくくなります。また、ルールが守れない原因の一つとして、「守った...

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娘を支援級(情緒級)に入れたいのですが、発達検査は年齢相当で

園でも集団行動ができているため普通級の見解がでそうと言われました。診断書があれば可能性はあるといわれたのですが、この感じだと診断書は難しいと療育先の方に言われています。普通級を懸念している理由としては、とにかく繊細でストレスが頻尿やお漏らしとして身体に現れる、運動会や発表会で過度の緊張で何もできなくなる、集団行動はできるし、注意するほどではないけど何かとワンテンポ遅い、言語が不明瞭など色々あります。二次障害で癇癪や物をなげるなどの親に対しての他害がひどく療育に通い始めたので今は落ち着きましたがまた同じようなことにならないようにどうにか娘の負担が少ないように学校に通わせてあげたいです。心理士さんはこの程度のことなら普通級でもついていけるとおっしゃっていましたが、私は明らかに難しいと感じています。もし普通級見解がでたらどうしようと不安です。心理士さんや療育先の方はすごく親身に相談に乗ってくれますが、結局大丈夫そうだけどねという言葉に落ち着きます。同じような事で悩んでる方、または悩んでいた方はいますか？

回答

こんにちは。娘さんは年長さんですが？来年度、小学校入学という認識で、よろしかったでしょうか。療育機関や心理士では、診断書の発行は出...

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私はADD寄りのADHDで診断済みの中、生活している30代の

男性です。今、20代の彼女と同居をしています。彼女は良く言えば天真爛漫、普通に言えば無邪気、悪く言えば無神経です。そしてこれまで、彼女の無神経な言動について「私の捉え方も良くないかもしれない」「私自身もできない事や、苦手な事を支えてもらっている」という気持ちもあり、耐えていました。ですがどうしても耐えられなくなり、2ヶ月前に限界を迎えたので話した上で別れを切り出しましたが、彼女が変わりたいと言ってくれたので今も一緒にいます。その後は彼女の言動でよって私に負担がかかっていることや傷ついていることを彼女に伝えていますが上手く伝わりません。彼女自身も人の気持ちを考えるのが苦手と言っており、私はそのこと自体は否定していません。私も障害を抱えているので上手く付き合っていければと思っています。ですが、私の考え方が伝わらず、そして伝えられずに改めて限界を迎えてしまいそうです。彼女のことは今も好きです。一緒にいて楽しいです。それと同時に辛いのも事実です。ですので、私がどうしたらいいか、彼女に何を求めたらいいのかアドバイスを頂きたいです。少し長くなりますが以下に例を書きますので読んで頂けると幸いです。私が寝坊をして急いで準備している時、寝坊してしまったと言っている横から準備の邪魔をされました。私は仕事を終えてから「寝坊をしてしまったのは私がもちろん悪い。でも急いでいる時に邪魔はしないで欲しい」と伝えました。彼女は「わかった」と言ってくれました。ですが後日、彼女の中の認識では「洗面台に立ってる彼氏を邪魔しない」というルールに変わっていました。なぜかと聞くと「洗面台に立ってる人に邪魔しなかったらそもそも問題は起きないと思ったから」と言いました。私は「洗面台の前に立ってる人の邪魔をするのが悪いのではなく、急いでいる人の邪魔をするのが良くないと思う」「彼女が守ろうとしているルールだとしたら服を着替えてる時、荷物を準備しているときは邪魔をしていいことになっちゃわないかな」と伝え続け、最終的には理解した、と言ってくれました。ただ、私の中では「本当に考えて理解してくれているのか」という疑問が膨らむ一方です。以上が実際にあった一つの例です。私はこれからも彼女と一緒にいたいと思っていますが、話し合いの度にこのようなすれ違いが起こり、彼女自身が気をつけていることと私が求めていることの差が埋まりません。彼女に悪意がないと信じていますし、実際そうだと思います。上記の例のように私も傷つきながら彼女とトライアンドエラーをしていくのかと思うと辛いです。3日1回は喧嘩をし、話し合い、仲直りをし、また喧嘩をしています。酷い時は1週間毎日喧嘩と仲直りを繰り返しました。そして先日、私が苦しんでいる事を改めて伝えたところ「私だってしんどい」と言われてしまいました。もちろん、彼女にとっては自分の行動を否定される事は辛いと思いますが、私も好きこのんで指摘しているのではありません。彼女を否定するのは苦痛ですが一緒にいたいから伝えてきました。しかし、彼女の「私もしんどい」という言葉が決定打になり、他の人に相談したいと思い投稿させて頂きました。彼女がASDの傾向があるのかも、などと思ったりもしますが素人判断で決めつけもしたくないです。ただ、一緒に医療機関に行くことのハードルも高いと感じています。別れれば済む問題ではあることは理解していますが、将来後悔したくないので今の段階で出来る努力をしたいと思っています。文面だけで把握して頂くのは難しいとは思いますが、それでも第三者からの意見、目線、アドバイスを頂きたいです。長くなりましたがここまでお読み頂きありがとうございます。よろしくお願い致します。

回答

そうですね２ヶ月前に、さんななさんから彼女さんへ別れを切り出し、彼女さんは「変わりたい」先日、苦しいと伝えたら「私だってしんどい」...

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小学生3年生の男の子です

不登校、母子分離不安、母子登校について質問させてください毎日母子登校が辛く、私が限界になってきました同じ経験をされた方にアドバイスを頂きたいです読み書きが苦手で、音読ができない病院での診断はされていませんが、多分ディスレクシアとゆう学習障害だと思います入学式した時からたまに学校の行き渋りがありましたがなんとか1年間行けていました。2年生になり、担任の先生にすごく助けていただき行き渋りもなくなり毎日学校に行けていました3年生なり苦手な科目だけ支援学級で勉強。その他は普通のクラスでみんなと一緒に勉するようになったのですが5月からまた行き渋りが始まり、そこからどんどん、学校に行くのが嫌だと泣く、毎朝お腹が痛いと言ったり、朝は登校班では行けなくなり私が校門まで送っていくとずっと泣きわめき担任の先生や支援の先生に引き渡すと触らないで！！！ママ！置いて行かないで！と泣いてパニックになるようになりました学校の先生達から、泣いてもお母さんと引き離してもいいですかと提案されたので、2〜3日くらいは泣いても私は振り返らずに帰っていました。そしたら夢遊病になったり、おねしょが増えたりと精神面でも不調が出てきたのでスクールカウンセラーの方ともお話をし今は母子登園で、朝から下校まで廊下で待機するとゆうのを続けています私がいれば学校には行けるみたいなのですが何が嫌なの？と理由を聞いても勉強が嫌だ。学校でママがいないと不安で寂しい。と言うのですが学校が終わると、友達と遊びに行き門限ギリギリまで帰ってきません。学校の時だけ離れられないみたいです下に5歳の弟もいるので幼稚園に送った後、小学校に行き6時間目が終わるとすぐに下の子のお迎え。とゆう生活が辛くもう私の心が限界になってしまいここ最近は1時間だけしか学校にいけていませんどうしたら改善するのか全くわかりません病院に行って、発達の検査も検討していますが受診するまで半年〜1年待ちでなかなか病院にかかれません。受診するまでに改善方法や、アドバイスをお教えしていただきたいです。よろしくお願いいたします補足...友達は多く1年生から6年生まで友達は多いです、毎日誰かは遊びの誘いに来ます学校以外では元気すぎるくらいで周りの人たちも息子はコミニケーション能力が高いから大丈夫だ！一時の問題だろう！と言ってくれますが学校に行った途端に別人のようになります

回答

中学年になると自分を客観視できるようになってきます。周りから何かを言われたわけではなかったとしても、学校ではできないことが多い自分に対...

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5年2学期から周りに流されて授業中の離席や廊下への出歩き(トイレに行くと言い出した子がいたら自分もトイレといいそのまま別の階等に行ってしまう)、授業中のタブレット使用中に無関係の作業(スクラッチや別授業で使う時のページを見ていたりする)をしてしまうなど、他にもありますが数々の課題がありました。いわゆる学年崩壊した問題児の多い学年です。児童数は各学年2学級なので小規模です。6年になり、そのような一部の子達とクラスが離れたため落ち着くかと思ったら、残った一部の子達につられ、未だに改善していません。同時に反抗期も始まっているのか、先生や親含む大人への反発もしばしば。ウィスク検査では学習面はむしろできる方で問題なし。本人も学校は友達がいて楽しいからと行き渋りもない。ただ、マルチタスクが苦手で注意されても次の日には忘れてしまうという特性があります。身の回りの整理整頓が出来ず学校の机の周りが特にひどいそうです。ほぼ毎日先生やお友達に手伝ってもらっているようです。年々酷くなっています。ここ最近の特性として、帽子を脱ぎ渋ること(自信のなさのあらわれ？)、次の作業の準備(着替えたり授業の準備)に時間がかかるといったところも悪化しているように感じます。髪の毛も前髪が目にかかるくらいなのに切りたがらないです。まだ診断は降りてませんが、ADHD(昔でいうADD)グレーゾーンかなと思います。昨年から何度も何度も学校から連絡が入る日々で、その度に夜は説教、反抗するから怒る、この繰り返しに滅入ってしまいました。先生はこういう特性があるんだろうなぁくらいに思ってくださっていて、とても親身になって息子と向き合ってくれています。ただ、真面目に授業を受けて楽しく学校に来ている子達や先生方、周りの迷惑にもなるので一時的に学校に行かせないこともしました。しかし、学年上がってもなお一部の子達は未だに離席したりタブレットの扱い方が出来ていない子がいるので、学年自体が落ち着かないこの環境を変えない限りは息子も変われないと思い、転校も視野に入れてます。ちなみに去年一番酷かった時期は、親たちがボランティアで補助に入ったりしていましたが、今はしていないです。通級や支援級など色々な選択肢があると思うのですが、息子レベルだと入れない可能性の方が高いようで…他の部分は普通だし、仲のいい友達と離れるのは嫌だ、学校行きたいと繰り返しています。今の学校と切り離すべきか、その場合余計反発してしまわないか、何が最適解かわからなくなってしまいました。親である私がしっかりしなければならないのですが、このような日々のストレスで精神的にやられてしまい、混乱しております。今、親として何ができるのか、アドバイスいただけると幸いです。

回答

伊達メガネ様御返信ありがとうございます。中学校は公立で、今のメンバー+他学校(各1クラスずつ)クラス数は3〜4くらいになる予定なので、...

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中2男の子です

（発達支援学級情緒）朝コンサータ、リスパダール夜インチュニブ、リスパダール服用しています。学校での様子は、教科によっては授業は何もしない、一人手遊び、フラフラ。時に先生の指摘や、クラスの子に何か言われたり（指摘という指摘でなくてもそう受け取ってしまう）に怒れたり、プリントをぐしゃぐしゃにしたり、机や椅子にあたったり。クールダウン後は落ち着いて、何があったのかを担任の先生に話す事が出来る時もあれば、できないときとある。何事もない日もありますが、何かしらある方が多い様子です。友だちと楽しく過ごせる時間もあり、毎日学校は行けています。本人の性格としては、極度の不安型、注意力欠陥、何事にも不器用、書くこと苦手（予定もほぼ書いてこない）、物の管理苦手。自己肯定感は物凄く低く、何事に対しても過敏（マイナスに受け取る）。すぐ怒り、すぐ泣く。信頼できる先生、また、家族には、とても甘える姿もあり。1週間前に、朝のリスパダールを1錠から2錠に増やしました。あまり変化はないように感じます。療育では月いちでドクターの受診、心理は定期的に受けています。薬はもうほぼコンプリートしたくらいで、これ以上どう調整したらいいのか…家庭ではこどもとの時間は充分にとり、本人が困らないような声かけだったり、できる限りのことはしているつもりです。本人の苦しみを少しでも楽にしてあげたいです。

回答

うちの子はストラテラのみですが、朝夕同量→朝多め夕少なめ（総量は変わらない）に変えたことで多少改善は見られました。投薬はあくまでもお子さ...

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保育園や幼稚園のイベントをどのぐらい重視していますか？練習も

混みです。長文になります🙇‍♀️年中で保育園と児童発達支援施設を利用しています。集団行動と切り替えが苦手で、遊びを終われない、先生のこれをしましょう等の言葉を自分のしたい事優先で聞かないが主な問題点です。子供同士のトラブルはほぼ無いです。週2日は保育園のみ（行事の練習は午前中）週1日はA施設（午前保育園、午後から利用）週2日はB施設（朝から、15時頃保育園移動）保育園ですが幼稚園並みにイベントが多く、鍵盤ハーモニカの練習が始まっています。2学期になれば劇の練習も始まります。年長ともなれば一年中何かの練習をしています。前記の理由から、保育園では担任に怒られてばかりで利用している施設の中で保育園を1番嫌がっています、行きたく無いと言う事もあります。態度や雰囲気的に恐らく保育園の先生も邪魔と思っていると思います。本人はB施設が1番好きです。なので週の半分は保育園にいない今の状態にしたのですが、B施設の2日間はイベントに向けた練習が出来ません。そのため周りよりどうしても上手く出来ません、それは本人も気にしている節があります。あと、保育園と違い自由度が多めな支援施設の時間が長い？からか？余計に言う事を聞かないと保育園の担任に言われました。それをA施設に相談したところ（心理士が常勤で尚且つ保育士多数在籍なので）B施設を週1に減らして、午前は保育園で練習出来るA施設を2日に増やす案が出ました。でも本人はB施設が減る事を悲しんでいるようです、保育園のイベントには参加したい、でも保育園が増えるのは嫌なのでしょう…A、B施設の空き枠的にB施設を週2のまま別日に変える事は現状出来ません。本人の意思重視か、就学に向けても含みイベント事の練習を重視するか…

回答

切り替えが悪い、指示に従う事ができないというのが問題なんですね。では、親御さんとしてはどうしたいのでしょう。このままでいいならば、お子さ...

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オススメのQ&A

娘を支援級(情緒級)に入れたいのですが、発達検査は年齢相当で

園でも集団行動ができているため普通級の見解がでそうと言われました。診断書があれば可能性はあるといわれたのですが、この感じだと診断書は難しいと療育先の方に言われています。普通級を懸念している理由としては、とにかく繊細でストレスが頻尿やお漏らしとして身体に現れる、運動会や発表会で過度の緊張で何もできなくなる、集団行動はできるし、注意するほどではないけど何かとワンテンポ遅い、言語が不明瞭など色々あります。二次障害で癇癪や物をなげるなどの親に対しての他害がひどく療育に通い始めたので今は落ち着きましたがまた同じようなことにならないようにどうにか娘の負担が少ないように学校に通わせてあげたいです。心理士さんはこの程度のことなら普通級でもついていけるとおっしゃっていましたが、私は明らかに難しいと感じています。もし普通級見解がでたらどうしようと不安です。心理士さんや療育先の方はすごく親身に相談に乗ってくれますが、結局大丈夫そうだけどねという言葉に落ち着きます。同じような事で悩んでる方、または悩んでいた方はいますか？

回答

こんにちは。娘さんは年長さんですが？来年度、小学校入学という認識で、よろしかったでしょうか。療育機関や心理士では、診断書の発行は出...

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小規模保育園に通う3歳息子の他害について

発達の遅れは感じないものの、切り替えの難しさ、疲れや眠気で気分が左右される、新しい環境が苦手なのと、保育園で先生や友達に手が出るということで療育に相談、園訪問を実施し、なぜ他害するのか根本的な原因を探ること、他害をする前に落ち着ける方法を探す事ということで様子見になりました。保育園も協力的な姿勢ですが毎日突然手が出ましたの報告のみで、その前に何があったのかまでは見きれていないらしく一向に改善せずむしろ悪化してきている気がします。先生の数がそこまで多くはなく、うちの子供だけを相手には出来ないので、しょうがないと思いつつも被害者のお子さんに申し訳ないし、小規模園で来年には卒園するし、何より子供が最近保育園に行きたくないと朝行き渋るようになってしまったので転園を考え始めました。しかし今の保育園のお友達や特定の先生の事は好きなようだし新しい環境に馴染めるのか、他害が酷くならないか不安で、どうしたらいいのか分からなくなってきました。病院での診察は来月で療育園の事は新しい環境が落ち着いたら考えましょうと療育の担当者には言われています。転園するべきか卒園まで今の園に残るべきか、それともそもそも保育園を辞めて自宅保育にするべきか、どう動けばいいのでしょうか。

回答

返信ありがとうございます。やはり、息子さんなりの地雷がありそうですね。自分の好きな遊びが終わったあとの切り替えがうまく出来ていない気...

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発達外来の先生と方針が違うなぁと思ったことある方いますか？？

かれこれ、４年半くらいお世話になっている先生がおり…良い先生なんです。聞き役にてっしてくださり、元気ならいいじゃない。この子のペースよと励ましてくださいます。私自身、突き進んで行きたいタイプなので…励ましよりも具体的な話をしたいのです。こういう事でこうなってるのかもね。なら、こうしてみたりあぁしてみたり試してみて！みたいな。大きい病院でリハビリも受けてるのですが…その先生がものすごく親身になってくれて娘も私も何度も救われています。リハビリに通うために…行ってる感じはあります。今度からリハビリに期限が設けられ、来年には卒業しなければいけません。先日、ここの病院ではWISCが受けられず…個人の発達クリニックにいったのですが…物凄く良い先生で診てもらいたいなぁと思ってしまいました…。でも、失礼だよなぁ…

回答

皆様。コメントありがとうございます。様々な意見やアドバイスとても参考になりました。親にとって良い先生が子どもにとって同じとは限らな...

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2歳6ヶ月の男児を自宅保育しております

以前も1度相談させていただき、ご回答くださった方本当にありがとうございました。親から見てASD・ADHDの可能性を視野に入れ、4月から自治体の小集団教室に通い、6月末から療育も契約し通い始めたところです。外部から発達について指摘されたことはなく、全て私が強く希望して進めている状態です。色々調べましたが仮に定型発達であったとしても療育を受けるデメリットはないという意見を信じている状態です。数日前、療育相談センターで児童精神科の先生と面談を行いました。見立てがあれば聞けるというもので、私は是非伺いたいとお願いしそれがメインの目的でありました。先生のお話としては【非常に賢く、高IQの可能性がある。一方で感情の整理や世の中の理不尽に対しての反応は年齢相応、出来ないことや理不尽を経験して学習している最中である。これは周囲が戸惑う。確かに気になる点はあるがASDかどうかというのはこれだけだと言えない、集団に入っているところも見たい。（私「グレーゾーンということでしょうか？」）グレーとも言えないくらい。遊び方については介入しても自分のやり方にやや強く修整する傾向がある。気にするとしたらADHDはやや気にしておいていいかも。色んなものに注意が振られている様子がある。ただこれも年齢的なものがまだ大きすぎる。6歳まで見ないとわからない】とのことでした。私は頭が良くなく「はい⋯はい⋯」と聞いてしまうばかりで⋯。高IQとはどういうことなのか、聞くべきだったのに聞きそびれてしまいました。帰宅してからずっと調べていますが、4.5歳ごろに周囲が追いつくことにより均衡化されることが多く、その場合ADHDの特性だけが残る状態になるのでしょうか。私の印象としては、まだ検査もしておりませんし先生も「可能性」と仰っておりわからないものと認識しております。正直に言えばやはりASD傾向を感じており、言語能力の突出や記憶力、論理的思考はそこから来ている気がしています。ASD特性と言われるような行動をすごくたくさん、一時的にかるーくやっては消失していく感じなんです。（クレーン、ぐるぐる回り、つま先歩き、横目、柵を見ながら走る、オウム返し、物並べる等）回るもの大好きは1歳になった頃からずっと、真下や柵見て走るのは2ヶ月くらい続いています。すみません。何が言いたいのか分からなくなってしまいましたが、ここまであってASDではないということってあるのでしょうか？高IQも勉強ができる訳では無いみたいですし、それでこんな特性行動が出ることってあり得るのでしょうか。また、仮に現状が高IQの場合、知的障害の部分については可能性は除外されるのでしょうか？よろしければ教えてください。よろしくお願いいたします。

回答

集団に入れてみるのがいいかも知れません。プレ幼稚園や習いごと等、周りにありますでしょうか。高IQでも、漢字が苦手、計算だけ苦手、と言う...

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小学2年生の男の子、自閉症傾向、知的ボーダー境界知能です

一人っ子学校は普通級、週1通級です。今いちばん困っているのがコミニュケーション力のなさです。特定の仲良しの友達はおらず、遊びの中などでタイミングが合えば一緒に遊んでいる...などの話はよく学校や放デイの先生から聞いていました。この前初めて同じクラスのA君から放課後遊ぼう〇〇公園に来てと誘われたと言うので、学童帰り(16時くらいに終わります)に一緒に公園に行ったところA君が一人で遊んでいたので、合理して一時間くらい遊んで解散しました。息子にも遊べる友達ができたと感動していたのですが、翌日もA君に誘われ公園へ行ったらA君の他にも5人くらい友達がいて、挨拶はしたものの息子がなかなか輪に入れずで、すぐ帰宅になってしまいました。他のお友達にくるなとか言われた訳でもなく、私がみんなで何して遊んでるの～？などと声かけると普通元気に答えてくれたのでそのまま遊べそうな雰囲気ではありました。輪に入れなく悲しそうな息子を目の当たりにしてしまい、いてもたってもいられずこちらに相談を書き込んだ次第です...コミニュケーション力のなさが気になり学校にも放デイにもずっと相談はしています。放デイは勉強や療育などオールマイティにやってくれるような場所で家が近いので同じ学校の子も多く、こちらで気の合う子がてきたらなと思っていましたが、ここでもその場の子とタイミングが合えば遊んでいるようでお友達の名前を覚えたりはできていません。私や旦那も転勤で知らぬ土地に引っ越してきて親の同級生家族と交流...のようなものもなく息子にいい刺激を与えられていません。今までは息子が1人が好きならそれはそれでそれでいいか！っと思っていましたが、やはり仲良く遊んだりはしたいのだと思い...それで何かできないかとずっと悩んでいます。話しかけようとすると緊張しちゃってできないと言われます。放デイをもっとオールマイティなような場所ではなくもっと密着？してくれるような場所も検討しようか考えています。色々動揺して分がめちゃくちゃかもしれませんが似たような経験があった方などなにかご意見をもらえたら手っと思います。よろしくお願いします。

回答

うまく遊べないのを目の当たりにすると、心に来ますね。グループに入っていくのが苦手なお子さんなのかもしれませんし、一対一だとコミュニケ...

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お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どん

な感じですか？薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず…授業中分からない！！と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが…先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

回答

にゃんたさん。こんにちは。・娘さん。小2なんですね。・支援級はどのくらすですか？：情緒、自閉、多動、知的。・小2では、特性のある子...

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