お悩みきいて!の質問一覧

幼稚園年中自閉症知的軽度です

男の子です。オムツが、まだ取れません。一年以上前からおしっこは溜められてて一気にするからオムツ漏れ何度もしてるくらいで、トイトレは２年前からゆるく始め、一年は毎日毎日トイトレしてます。でもトイレで出来たのは最近の２回だけ。トイレでしたくないようで、いくら「出る前に出るって教えてね！オムツじゃなくてトイレでするんだよ」や「皆とプール入れるようにトイレでしようね、オムツだと皆と入れないよ」と言って、プールに間に合うように頑張っても、ダメです。台風過ぎたらプール開始です。年中はうちの子しかオムツしてなくて、年少のオムツ取れてない子と小さいプールになってしまう。年中のおともだちと一緒に入らせてあげたいってのも私のエゴなんでしょうか…？おしっこは溜められてるし、トイレにも座る。嫌がる時もあるけど、行かないって言ってもいつかは座れるのですが、オムツでしたいのかいかにもわざと「出ない、トイレ行かない、」と言って行かず、少ししたらまた言おうと思ってたら「おしっこでた、オムツかえて」と言われ、しちゃってます。園、療養でもトイトレはして貰ってて、でもしたがらない。今はオムツの下にパンツを履かせて、パンツにしたらオムツみたいに吸収しなくてしたら気持ち悪い感覚でトイトレしてますが、園、療養でもそれでしちゃうか、一回もしないそうです。帰宅後、間も無く出すので、早くトイレに行かせようとするけど、行かない！出ない！と拒否したり、前はしなかったのに、帰宅後すぐトイレに連れてこうとするようになってからは、申し送りの最中にしちゃったり、明らかに、わざと、トイレにしないようにされます。家でオムツにしたいというより、帰りに公園や児童館等連れてってもするから、「私と居るとする、オムツに」って感じです。トイレを嫌がらないように無理に連れてかない、を２年近くしてましたが、最近は焦りと何度も何度も言っても出しちゃってから言う事に苛立ち、強引めにトイレに連れてって座らせたり、オムツにしたら「さっき出ない行かないって言ったのに！」「何でさっきトイレにしなくて今オムツにしたの！？」とか怒ってしまいます。もう、本当に疲れたし、トイレでしないように嘘をついて逃げてオムツにされる事にもイライラしてしまい、怒りたくないのに怒ってしまい、自己嫌悪したり、まいってます。こんな感じですが、どうしたらトイレで出来るようになるのでしょうか？アドバイスお願いいたします。助けて下さい。

回答

ベタですが、お漏らしの処理をお子さんにしてもらったらどうですか？オムツも、おしっこなら自分で変えられるのではないかと思います。お母さ...

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小４男の子です

IQ118でしたが、言語・文章が116、視覚・空間把握が138、論理・推理が100、ワーキングメモリが152、処理速度が108とかなりの凸凹な結果でした。これはかなり生き辛いスコアだと言われました。もともと、幼児期からややこしい性格で姉と揉め事も多く厄介でしたが、幼稚園では人が変わったように優等生でクラスを引っ張っており全く問題はないと褒められる事しかなかったので、外では問題なく過ごせるのならと安心していましたが、小１後半～小２に入った辺りから落ち着いて授業を受けられない等の問題行動が増え、担任の薦めでスクールカウンセリングを受けましたが特に問題はないと言われました。３年になる頃には同級生との揉め事も日常になり、授業にもさらに集中できずまともに受けられず違うことをしていたり抜けだしたりも日常に。４年に上がり、休み時間は特定の子と揉め事。イライラを引きずり授業を受けられない。本を読んだりタブレットを触るなど違うことをしていると周りの邪魔にもなるので職員室や校長室で過ごす時間も増え、途中で帰宅なども増えたため、児童精神科を受診しました。そこでも問題はないと言われ、気持ちを落ち着ける漢方を飲み始めましたが担任の手に負えないと最近になって職員室登校を薦められ、発達障害でないのならその逆かとギフテッド診断を受けました。先にも書きましたが、知能は総合的なIQ評価は118でしたが、言語・文章が116、視覚・空間把握が138、論理・推理が100、ワーキングメモリが152、処理速度が108とかなりの凸凹な結果でした。また、知能に加えて行動特性、非認知能力、才能領域の分野の評価も併せてギフテッドの可能性は高いとの結果が出ましたが、総合評価のコメントや、ネットで視覚・空間把握とワーキングメモリが突出している結果の説明を見ると、社会(学校)では生きにくさしかないという感じでどうしたものかと頭を抱えています。授業が受けられないのら、自宅で出席認定してもらえる制度を使用して自宅学習に切り替えるべきか？本人は嫌がっているものの、病院でそういった特性の子には理解があり手厚いからと私立を薦められたので、中学からでも私立を考えるか。(本人は拒否)本人が希望するまま今まで通り通学し、問題が起きれば職員室またはお迎えで自宅学習なしながら様子を見るか、、、ただ、このまま自宅学習=欠席がついている状況が当たり前になり中学でも変わらなければ高校受験にも影響が出てくるので様子見してていいものか？因みに、３年は９日休んだくらいでしたが、４年に上がってからは既に半月は自宅学習しており、登校していても１時間目から下校まで教室に居れた日は数えるくらいしかないみたいです。揉め事は特定の数人と相性が悪く、中でも特に１人しつこく構ってくる子を無視できずイライラして手が出てしまい、結果として先に手を出した事で怒られて納得出来ない等のようです。授業は落ち着いて受けられず１人違うことをして、休み時間に揉め事をおこしてイライラを引きずって集団行動に入らない、で担任も学校もお手上げ状態です。こういったお子さんお持ちの方はどの様な対応をしているんでしようか。こうしたら改善した等、体験談やアドバイス頂ければ嬉しいです。

回答

気弱な寒がりさん、回答ありがとうございます。トラブルについては、それこそ大多数の子とは揉めることはなく、特定の子、それもやめてと言って...

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我が家の中1息子、4月から不登校気味で、行けたとしても12時

前後の登校です。勿論部活もしていません。小6の夏休み明けから毎日遅刻する様になり、そのままずるずる中学も同じ様な状態になってしまいました。小学校までは遊ぶ友達もいましたが、中学になり、部活に入っていない為か、周りと反りが合わないのか、友達とも疎遠になりいつも1人でゲームやYouTubeをして過ごしています。そんな息子ですが、友達と小5から週に1日塾に通っています。中学生になり塾が多くなった事で休みがちになってきました。(週2日、テスト前は週4日位)なかなか授業についていけてないのと、宿題も全然やる気が無いので、やる意味が無いし勿体ないので私も夫も辞めさせるつもりでいます。ただ、息子は辞めたく無いといいます。今回休んだら次は行くからと毎回の様に言い、月3日位休みます。行きたく無いなら無理に行かなくても良いと何度も行っているのですが、頑なに辞めたく無い様です。何故だか分かりません。勉強への不安もあるのか、友達と通いたいのか、、。ただ、ここで辞めると、不登校でもあるので全く勉強しなくなってしまいそうです。どうすればいいかアドバイス頂きたいです。

回答

こんにちは、同じく中1の息子がいる者です（通常級、ADHDとSLDの診断あり、ASDも傾向はあり）息子さんはASDの診断があって、もと...

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中学生女子ですが出遅れでしょうか…育て方が悪かったと思います

小さな頃から癇癪が酷くて、地雷を踏まないように必死でした。私が先回りして動いたり、なるべく怒らせないように話を聞いたり…ただ、たまに怒ると怒られた意識が強い、顔色を伺うようになる、学校で先生に少し注意されただけですごく落ち込み早退したいという、自分はすごく頑張っているのにもうできないなど…認知の歪みです。この歪んだ感情はどう矯正していけばいいのでしょうか？

回答

全くのいち素人の保護者の意見なので、見当違いでしたらスルーしてください。『失敗』に対して、気持ちがいっぱいいっぱいになりやすいお子さん...

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全体的に発達が遅い子の成長について現在3歳3か月で自閉傾向あ

り（未診断）、2歳半で療育手帳取得済みです（DQ56）。言葉は単語が出ていて、動詞も出てますが2語分まではいかないくらいです。理解力はあるようなないような、という感じです。ご飯のときなどは割と指示は通る気はします（お椀取って、おかわりいる、で返事のような声が出るなど）が、それ以外の場面で言葉だけで指示が通らないことも多いです（見えるところにあるものを取って、と言えば取れることもある）。歩き始めが1歳8ヶ月と遅く、まだジャンプができません。手先も不器用で、かぶるだけの着替えはできますが、ボタンはまだできません。動きも遅くてぎこちない感じがします。トイレは時間を見て連れていけばおしっこはできますが、排泄予告はありません。おもちゃで遊ぶのも上手ではなく、同じブロックを重ねたり、つなげたり、を繰り返しています。ご飯はスプーンとフォークで、食べづらいときに手が出ることもあり、お箸は持つこと自体が難しいです。検査でも特に凹凸があるという結果でもなく、まんべんなく発達が遅い、という感じでした。このように全体的に発達が遅いお子さんで、こういうふうに成長したよ、というお話を聞いてみたいと思い、投稿しました。ここから劇的に成長してほしい、とまでは思っていませんが、これからお話したり学校に行ったりしている姿が想像できません。

はじめまして

初めて質問をさせていただきます。読み書き、記憶が得意な軽度知的発達症のお子さんを持つ方、どのような進路を辿られましたか。現在年長の息子がおります。◼今年2月の田中ビネーでIQ54◼自閉スペクトラムの疑いということで診断を受けております。小児科医には実際の息子と検査結果にギャップがあると言われました。息子の場合、年少の時点でひらがなカタカナの読み書きはでき、100までは言えていました。現在は日本地図や世界地図を覚え、日本地図に関しては形だけで都道府県を判別可能です。小児科医には視覚優位だと言われました。半年前に本人の希望で始めたピアノは譜読みも指回しも得意でバイエル後半程度は初見でスラスラ弾きます。先生からはこの年齢でこんなに速く楽譜が読める子も珍しいと言われています。保育園の先生にも習い事の先生にも知的障害があることを伝えると首をかしげられます。知的障害でも上記のように定型の子に比べて力を発揮できる部分というものがあるのでしょうか。知的障害となると一般的に読み書きや暗記などが難しく、定型の子に比べゆっくりだと認識していました。字もきれいです。小児科医には凸凹発達と知的障害どちらもある場合がある、と言われましたが、ピンときていません。私自身は息子をみていて、言葉の表出はゆっくりだと感じます。警戒心が強く気持ちを伝えるのが苦手です。ストーリーのある絵本はあまり好まず(いまひつとつ理解できないから楽しくないのでは？と思っています)、図鑑などが大好きです。就学相談も控えており、支援級にいれるならば情緒級にするのか知的級にするのか？色々と迷っております。検査結果どおりならば知的の支援級なのですが…息子の障害をどう捉えていいのかわからず悩んでいます。同じような子を持つ方、経験談やアドバイスなどありましたら教えてください。

回答

ハイパーレクシア（過読症）で、発達障害・知的障害を伴うタイプかなと思われます。読み書きに突出した才能があるけれど、言語理解とコミュニケー...

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トイトレについての相談です

先日5歳になった息子(年中)のオムツがとれません。まだ尿意が分からないようで、そろそろ出そうだという事も教えてくれません。4歳後半からやっとトイレに入る事を嫌がらなくなり、寝起き・食後・外出前・入浴前などタイミングを見てトイレタイムを作っていますが、「出ないからもうやめる」と、すぐ便座から下りてしまうんです。パンツの上にオムツを履かせて過ごしてみても、濡れたのが分からないようでした。保育園でも一度もトイレで成功したことはないそうです。今年は保育園のプール遊びに参加したいからパンツは履きたいとのこと。でもどうやってトイレすればいいの？僕出来ないよ！と諦めています。また、保育園では他の子もオムツ履いていて僕だけじゃない、とも言います（この場合の「他の子」というのは未満児クラスの子達のことです…）苦手な事は避けたがり、拘りも強い性格です。言葉で励ましたりご褒美を用意しても受け入れてくれません。今更ですが、家の中ではパンツだけを履かせて漏らすことを覚えさせた方が良いのでしょうか？何か良い方法があればアドバイスをいただきたいです。

もうすぐ就学相談がありどのように伝えればいいか迷っています

来年公立小学校入学予定ASD、多動の診断済みWISC-V全検査IQ130言語理解155処理速度90ちょい他110ちょいストレス症状が出ていてお薬服用中知能検査の様子を見ていた先生からは特別支援級がいいと思う、賢いので授業がつまらなくなると思う言われました。私も子供にはその方がいいかなと思っています。そうなった場合就学相談や学校にどこまで希望を伝えた方がいいのでしょうか？暇そうな時に少し難しい課題を出してほしいなど…学校の先生は毎日大変だと思うのであまり要望を出しても申し訳ないなぁと思ってしまいます。でも子供のためには言った方がいいのかなと迷っています。

回答

希望は全部伝えていいと思います。ただ、こうしてください、やってもらわないと困ります！とこちらの希望を押し付けるスタンスではなく、こう...

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いつもお世話になっております

ASDとADHDの診断有・小2男子・支援級在籍です。最近特性のことで交流級のお子さんから本人に指摘されることがあり、周りの子も成長してきて、ついにこの悩み(空気読めない・距離感が近い・我を通す所)が来たかと、親の私も悩んでいます。私が知っているだけでも二人です。(氷山の一角だと思います)先生からは何も言われておらず、気付いていないかもしれません。1年生の時は通常級で、表面上は特に問題なくクラスのお友達と関わりができていました。(周りもまだ1年生で、あまり分かっていなかったのが大きいと思います)質問としましては、今回スクールカウンセラーに相談をしようと思っているのですが(過去相談したことはなく、今回が初めてです)、「診断有」の子どもの場合、特性上の人間関係の悩みというのは、誰に相談するのが良いのでしょうか？(スクールカウンセラーで合ってますでしょうか？)支援級担任は、ずっと通常級の担任だったようで、今年他校から赴任して来られた年配の先生です。児童精神科には、インチュニブの処方をしてもらうために隔月通院していますが、１人あたりの診療時間は10分と決まっており、あまり話ができません。契約している相談支援事業所もありますが、申し訳ないですが担当者は頼りになりません。今回何があったか詳しくは記載しませんが、一旦スクールカウンセラーに相談で良いでしょうか？他害ではなく、言われた側ではあるのですが、その背景は、本人の空気読めないとかの特性が原因なのは分かっています。とりとめのない文章で申し訳ありません。何かアドバイスございましたら、よろしくお願い致します。

回答

学校で対人トラブルがあった場合、担任にまず相談、その後、交流担任と情報共有、場合によっては教頭や学年主任といった管理職も相談にのってくれ...

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現在3歳3ヶ月の早生まれ年少の息子がいます

先日、市の児童相談所で新版K式発達検査2020を受けたのですが、全領域∶2歳3ヶ月DQ69姿勢・運動領域：2歳5ヶ月DQ74認知・適応領域：2歳2ヶ月DQ67言語・社会領域：2歳4ヶ月DQ72という結果でした。検査はしっかりと受けられたのでほぼ間違いかなと思っているのと、親目線でも多分このくらいの発達だろうなとは思っていました。3歳になる少し前から意味のある言葉が出てきたのと4月から幼稚園に行くことを考えて3月から療育にも通っています。現在は毎日幼稚園と週一回、幼稚園のあとに母子分離の小集団と個別の2時間の療育に通っています。今回の結果で大きな凸凹はなく全体的にゆっくりな発達とは言われたのですが、これは自閉傾向は少なく、知的障害ということなのでしょうか？また、今後知的が外れることはあるのでしょうか？現状大きな困りごともなく、一応幼稚園生活も送れています。（先生の指示も周りを見ながら出来ているようです。）言葉は出てきたもののやり取りというかコミュニケーションは思ったようには取れないなぁといった感じなのですが、どのように子供と接していったらいいのか、何か新たに出来ることはあるのかと思うこともあるのですが、幼稚園と療育でしばらくは様子を見るしかないでしょうか…？

回答

凸凹が少ないけれど新版K式では凸凹差が出にくい子も中にはいるので凸凹のみで発達障がいが無いと言えないです。発達検査はあくまでも補助的材料で...

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オススメのQ&A

中学生女子ですが出遅れでしょうか…育て方が悪かったと思います

小さな頃から癇癪が酷くて、地雷を踏まないように必死でした。私が先回りして動いたり、なるべく怒らせないように話を聞いたり…ただ、たまに怒ると怒られた意識が強い、顔色を伺うようになる、学校で先生に少し注意されただけですごく落ち込み早退したいという、自分はすごく頑張っているのにもうできないなど…認知の歪みです。この歪んだ感情はどう矯正していけばいいのでしょうか？

回答

全くのいち素人の保護者の意見なので、見当違いでしたらスルーしてください。『失敗』に対して、気持ちがいっぱいいっぱいになりやすいお子さん...

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もうすぐ就学相談がありどのように伝えればいいか迷っています

来年公立小学校入学予定ASD、多動の診断済みWISC-V全検査IQ130言語理解155処理速度90ちょい他110ちょいストレス症状が出ていてお薬服用中知能検査の様子を見ていた先生からは特別支援級がいいと思う、賢いので授業がつまらなくなると思う言われました。私も子供にはその方がいいかなと思っています。そうなった場合就学相談や学校にどこまで希望を伝えた方がいいのでしょうか？暇そうな時に少し難しい課題を出してほしいなど…学校の先生は毎日大変だと思うのであまり要望を出しても申し訳ないなぁと思ってしまいます。でも子供のためには言った方がいいのかなと迷っています。

回答

希望は全部伝えていいと思います。ただ、こうしてください、やってもらわないと困ります！とこちらの希望を押し付けるスタンスではなく、こう...

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いつもお世話になっております

ASDとADHDの診断有・小2男子・支援級在籍です。最近特性のことで交流級のお子さんから本人に指摘されることがあり、周りの子も成長してきて、ついにこの悩み(空気読めない・距離感が近い・我を通す所)が来たかと、親の私も悩んでいます。私が知っているだけでも二人です。(氷山の一角だと思います)先生からは何も言われておらず、気付いていないかもしれません。1年生の時は通常級で、表面上は特に問題なくクラスのお友達と関わりができていました。(周りもまだ1年生で、あまり分かっていなかったのが大きいと思います)質問としましては、今回スクールカウンセラーに相談をしようと思っているのですが(過去相談したことはなく、今回が初めてです)、「診断有」の子どもの場合、特性上の人間関係の悩みというのは、誰に相談するのが良いのでしょうか？(スクールカウンセラーで合ってますでしょうか？)支援級担任は、ずっと通常級の担任だったようで、今年他校から赴任して来られた年配の先生です。児童精神科には、インチュニブの処方をしてもらうために隔月通院していますが、１人あたりの診療時間は10分と決まっており、あまり話ができません。契約している相談支援事業所もありますが、申し訳ないですが担当者は頼りになりません。今回何があったか詳しくは記載しませんが、一旦スクールカウンセラーに相談で良いでしょうか？他害ではなく、言われた側ではあるのですが、その背景は、本人の空気読めないとかの特性が原因なのは分かっています。とりとめのない文章で申し訳ありません。何かアドバイスございましたら、よろしくお願い致します。

回答

学校で対人トラブルがあった場合、担任にまず相談、その後、交流担任と情報共有、場合によっては教頭や学年主任といった管理職も相談にのってくれ...

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3歳半、まだ未診断の男の子です

発達相談の予約は取ってあり、もうすぐ面談です。気に入らないことがありパニックのような状態になった時（癇癪？！）、その場面では必要としない単語を叫びます。例えば、〇〇くんおむつ変えよう、お着替えしようなど凄く大きな声で泣きながら訴えます。多分あまり好きじゃないワードが出るようです。同じような子はいましたか？なかなか見かけない気がして。兄弟児は癇癪かなり激しかったですが、ぎゃーっといった癇癪でした。その子は診断はありません。

回答

そらいろのたねさん回答ありがとうございます。やはり先生や親から注意された事や嫌なフレーズが出てるんですね。自分の気持ちとの葛藤...

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娘小二ASD、ADHDです

発達障害のある子を育ててる方パパの障害への理解度や対応の仕方などどうですか？エビリファイのみ投薬中でかなり落ち着いてたのに内服して１ヶ月慣れてきたのか興奮状態が酷くなりました。ASD傾向が抑えられてるからかADHD特性が気になります。息子への嫉妬も酷く着替えをするだけでなんで息子だけ！。息子が野菜を食べたので、食べてくれた嬉しい！と悪気なく声掛けしたら、自分は褒めてくれないなんで息子だけど大泣きが始まる、食べないことが悪い訳じゃなくて嬉しかっただけと伝えると、自分も食べると意地張って無理な野菜を食べて吐いてしまいまた大泣き癇癪…エビリファイで癇癪はかなり収まってたのに今は興奮からくる癇癪がひどいです。現在私が妊娠してるので子供二人とお風呂がキツイのでお姉ちゃんにパパとはいることをお願いするとそれにも息子だけと癇癪。息子は3歳でイヤイヤ期なので理由を話してもママと離れられない。娘だけ先に入ってもらうと後でウジウジ言われる。パパに2人とも入れてというけど、声掛けて先に自分が入るので入れるまで持っていくのは私で結局息子は私から離れず娘は渋々行ってくれる感じです。それが続き私もメンタルきてしまいひとりで別室に何度か閉じこもってたココ最近の話です。その後は理由を話して娘はパパとはいる、休みだったらママと息子と入ろうと約束で何とかいまはやってますが私も妊娠後期にはいり、娘の癇癪が増えたことと、息子のイヤイヤ期で滅入ってしまい完璧シャットアウト状態でした。涙も止まらずたえれなかったので数日話はせずパパに対応させました。その後は旦那とも話し合ったりして何とか立て直し、支援員デイとも相談して次の精神科受診を早めました。私のホルモンバランスが乱れて自分がおかしいのか、娘もそれを察知して余計不安定なのか、単純に薬が合わずこうなってるのか、息子もちょうど保育園が変わってかなりママママが酷くてもう全てお手上げ理由がわからなくなりました。パパに娘の症状が気になるとはなすけど、子供なんだからこんなことや子供同士の小競り合いなんてあるのが普通と言われまし。でも度が過ぎてる部分がおおく私がついこうしようか、息子にはこうしないよ、人もおもちゃ取らない、喧嘩しないとつい言いすぎてしまってました。パパは病気という捉え方より子供だから、なので私より注意することもほぼありません。だけどパパも娘の度が過ぎる行動があると耐えれず爆発する時があります。(物にに当たる)旦那の発達障害への理解をどう持っていくべきか支援員デイの先生、学校の先生にも話して1度みんなで会議をしようと話になりました。受診を早めたことも、どうせ薬どうするしか言われないし行っても変わらん。と言われます。エビリファイの飲み始めもデイの先生学校の先生からも全然違う、支援級を卒業出来るくらい落ち着いて普通級でお勉強もできると褒められたこともあり、私も一日注意もせず怒らず、穏やかに過ごせる日が続いたのにその時も旦那は特になんとも思わなかったと言われました。私自身、言葉の言い回しや先にルールを決めて行動に移すなど考えてやっても娘の地雷を踏んでしまいます。その対応をしてると旦那から、考えすぎ自分はちゃんとやれてると思ってるんやろ、など言われました。でも幼少期より周りからいろいろ発達を心配され、テスト結果でASD、ADHDと診断が着いて支援が必要だからいまこのようなサポートを受けてるんだよって話すけど分かってるようで分かってない…みたいな感じです…私も自分の感情でココ最近娘には言いすぎたこともあったのですが。特に息子への嫉妬から、小二なのにおもちゃの貸し借りが出来ない急に息子の使ってるプラレールを取り上げたり組んでるレールを壊して息子も大泣き怒る。貸して！！と強くとりあげたり、そこで私が今使ってるから終わって借りようと言うと、そうやって息子だけ！と癇癪になる。鬼ごっこしよ！と息子とかけっこを始めるとタッチ！は背中を強く突き飛ばして何度も息子も転けたこともある。縄跳びしよ！と始めると分かってるのに絶対当たる距離で飛んで息子に何度も縄があたる。それでさえ注意すると娘もカッとなる。学校でも内服を初めて普通級に算数以外行けるようになったのに数日前、指示が通じずお喋りがおおくて授業中友達に指を立てたりしていると注意されました。デイでもわざとランドセルの上で踏んでジャンプして先生の気を引いて、こんなの6年生まで使うわけないとか言って気を引いたり、それを先生も今はお話しませんと言うとなんで！とキレるなどあったようで。旦那に話しても子供ってそんなもんやろ。でそれも終わらされます。兄弟喧嘩に関しては、旦那からはもう何も言わず2人にさせとけ、と言われます。でも私からすると敢えて嫌なことをするのは普段ダメなことが分かってるのにされるとつい言ってしまいます。たしかに口出しせず過度な干渉をやめた方がいいかなとも思わされましたが…ちなみに娘は旦那の連れ子で再婚して1年弱が経ちます。娘も生まれてから実の母親がおらず愛着障害があるのも確かなのですが、あまりにも私と息子への執着が強くどうしていいか分からない状況です。私が娘に神経質なだけですか？皆さんは発達障害のあるお子さんの心配事や悩みってどの程度夫婦で共有できてますか？旦那も普段よく子供の相手もしてくれるし家事仕事も頑張ってくれてるので感謝です。だけど兄弟間の事や、YouTubeみて2人とも落ち着いてるのに突然立ち上がって飛び跳ね大声で歌ったり、息子の顔の前に自分の顔をぐっと近ずけ大声で奇声あげたり、私からすると行動がおかしい発達特性でてるなーと思うけどそこら辺も旦那は激しいとか、おかしいと思ってないみたいで…私だけが考えすぎ何でしょうか…。何もかも分からなくなってしまったので質問させて頂きました。

回答

にゃんたさんにとっては６歳ぐらいの女の子が急に目の前に現れた感じなので、小学生なのに…とか、行動がおかしい？と思うのでしょうが、旦那さんか...

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【児発の先生から「2人きりの時間を」と言われました

負担になりすぎない、おすすめの関わり方があれば教えてください。】児発の先生から「上の子と2人きりの時間を作ってあげてください」と言われました。 先生としては「いろんな方面からアプローチしたい」という意図だったと思うのですが、私はどうしても「愛着に問題があると言われたのかな」「育て方を否定されたのかな」と受け取ってしまい、かなり落ち込んでいます。先生からは、・場面の切り替えや感情コントロールにつながる ・上の子は甘えベタなところがあると言われ、 「児発を少し減らして、その時間を2人で過ごしたり、一緒に料理などしてみては」と提案されました。夫には「重く受け取りすぎ」と言われ、自分でもそうかもしれないとは思っています。 でも、自分なりに子どもとの時間を作って向き合ってきたつもりだったので、正直かなりしんどくなってしまいました。休日は子どもたちの希望を聞いて遊びに行ったり、平日も短い時間ですが庭遊びをしたり、なるべくスマホを見ずに話を聞くようにしています。 それでも「結局、愛情が伝わっていないのかな」と悲しくなってしまいます。皆さんは、どんなふうに子どもと関わっていますか？負担になりすぎない、おすすめの関わり方があれば教えてください。【補足】 上の子は年長で、診断はありませんがASD傾向があります。 理解力や好奇心は強い一方で、生活習慣などへの関心は薄めで、発達外来では「マイペースなタイプ」と言われています。

回答

おはようございます愛着に問題があると言われているお子様の多くは、何らかの認知の歪みを持っているのかな？と感じますさらに、同じように兄弟...

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