お悩みきいて!の質問一覧

9歳の息子と5歳の娘を持つ父親です

小学4年生の息子の方なのですが、片付けが出来ない（本棚から出した本を戻さない、妻が片付けた勉強机をすぐに散らかす、食べたお菓子等の袋をゴミ箱に捨てることをしない）、息子が悪いことを等しこちらが怒ると親を馬鹿にする発言をする。自分の思いどうりにならないとすぐにキレる、妹をいじめる等。都度怒ってもその場では本人は泣いたりし反省してるかどうかはわかりませんが、また次の日には同じことを繰り返す。現在、本人の希望で進学塾に通わせているのですが、ほぼ勉強はしない。以前も別の進学塾に通っていたのですが、色々と問題があり退塾しています。自分自身、良い父親ではないと思っております、息子としっかりと向き合ってこなかったこともあり、少し前まではアルコール依存症に近い位ストロング系のチューハイを飲んでおり、常にイライラして家族に当たっていた所もあります。今はお酒を辞め禁煙していたタバコを吸って気持ちを落ち着かせたり、心療内科にも通い始め薬で気持ちを落ち着かる等しております。自分にも悪い所があるのはわかっています、ただ少しは親の言うことを聴いて欲しいという気持ちもあり、今は全く息子のことを可愛とも思えません。正直家を出て行きたと思う考えもあります。そうなれば2人子供と2匹の犬がいるので、多分、妻が倒れることになると思い我慢しております。現在、自分は今年仕事を退職し今は家にいるので食事、洗濯等は行っております。今後、再就職は考えおります。自身の話しが長くなりましたが、小学4年の男の子はこれが普通なのでしょうか？塾にかんしては、ちゃんと勉強するのであれば続けさせたいという気持ちはあります。ただやる気もなく勉強しないのであれば娘のこともありそこまでお金的に余裕があるわけではない、あとは日頃の態度が悪いので父親としても息子にお金をかけたくない気持ちもあります。これは息子にも伝えてあります。あまりまとまりのない質問文でありますが、他お父さん、お母さんの考えを聞いてみたく質問いたしました。自分自身、現在鬱病で息子がこのままではまたお酒を飲んでしまい家族が壊れてしまうかもしれないとの恐怖はあります。娘のことは可愛と思ってます、わがままを言ったりしますが、出したものはある程度片付けもし、素直で水泳を習っているのですがたたのしんで頑張っているので。皆様のご意見をいただけると幸いです。よろしくお願いします。

回答

いわゆるギャングエイジですから定型児であっても難しいお年頃かとは思います。発達障がいって極端なことを言えば＜みんながちょっと苦手なところ...

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初めてこちらに投稿します

小学校4年の娘が隣の席の子に授業中うるさくされ1ヶ月経過し、６月後半から過呼吸になり、その後過呼吸がおさまったのと同時に聴覚過敏になりました。きっと、同じ状況でもならない子もいますから、多少の繊細さはあるのだと思います。聴覚過敏が始まってから2ヶ月経ちますが一進一退で、目に見えた回復がない状態で新学期に突入しました。今は家のなかではイヤマフは使わず、食器が当たる音に敏感なのでタオルを敷いて食器をおいて食事をしています。外を歩くのもイヤマフはあまり使いませんが、がやがやしているとつけなければ辛いようで、学校やショッピングモールでは必ずつけないと耐えられない状態です。辛いときはイヤマフの中に耳栓をしています。プールも習っていますが、プールの中の音の反響も辛いようです。夏休みは少し軽減されましたが、学校が始まるプレッシャーからか、夏休み最後の一週間は更に過敏になってしまいました。７月末からメンタルクリニックには通っており、現在は柴胡桂竜骨牡蛎湯が処方されていますがあまり緩和されている感じはしません。行動療法を試す上でWISCを受けてみてはどうか、とは言われています。授業にはでたいのに、友達と話したいのに、聴覚過敏でつらくて教室にいられないと家では泣くので、親も辛くなります。何かよい方法はないでしょうか。イヤマフも耳栓も本人の辛さを軽減できず途方にくれています。

回答

まずは、環境調整してもらいましたでしょうか。席替えしてもらえたのでしたらいいのですが。うちの子はノイズキャンセリング使った時期があり...

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現在、保育園に通っている年長の息子についてです

年少・年中の頃は、気持ちの切り替えが難しく、思い通りにならないと癇癪を起こすこともあり、保育園では支援の対象となっていました。これまでK式の発達検査を3度受けていますが、いずれも「問題なし」「療育も必要なし」という結果でした。息子は人見知りもなく、誰とでも仲良くなれるタイプで、友達も多い方です。そのため、友達とのトラブルや喧嘩も度々ありましたが、どちらかというと「された側」として報告を受けることの方が多かったように思います。（物を取り合った、取り合われた、など）参観日や運動会などの園行事にも楽しんで参加できており、特に問題はありませんでした。そして年長になってからは、トラブルもほとんどなくなり、支援の対象からも外れました。ただ、以前支援の対象になっていたことや、園から度々「支援級」という選択肢について案内があったこと（後から聞いたところ、説明義務があっただけのようですが）、また、今でも時々癇癪を起こすことなどが気になっていました。そのため、小学校に上がる前に一度発達検査を受けておこうと思い、検査を受けることにしました。こちらでも「小学校入学前に一度受けておいた方がいい」という意見をよく見かけたので、未就学児のうちに受けておいた方がいいと思って受けたのですが……。実際に検査の問診票を見てみると、どう考えても小学生以上を前提としているような質問が多く、「これは今の年齢では当てはまらないのでは？」と思うものがかなりありました。診ていただいている先生からも、「ちょっと学校に行っている子を前提にした質問が多いですが……」と言われ、言われるがままに問診に答えているような状態でした。問診の中にも、年齢的に当てはまらないと思う質問がいくつかあったため確認したところ、「当てはまらないものは飛ばしていいですよ」と言われました。その後、検査の進捗について「ちょっと微妙な感じです」と言われ、そのため保育園からの意見も聞きたいとのことで、園に記入してもらう問診票を渡されました。そして、その問診票を保育園の担任の先生に見ていただいたところ、先生もかなり驚かれていました。担任の先生も同じような検査を経験したことがあるそうなのですが、「小学生以上でないと、普通は受けられないものだと思っていた」とのことでした。私自身もその話を聞いて、「やっぱりそうだよね……」と思ってしまいました。さらに先生も、「いくつかの質問は、5歳児ならみんな当てはまってしまうものばかり」「この質問は、5歳児と小学生では意味合いが違うので、どの程度のことを指しているのか分からず、どう答えればいいのか……」と悩まれてしまいました。もちろん、検査の結果が出てみないと何とも言えないことは分かっています。ただ、これまでK式では特に問題がないと言われていて、現在は保育園でも支援対象から外れている状況です。そう考えると、「小学校入学前に無理に受けず、小学生になってから必要に応じて検査を受けてもよかったのではないか」と思ってしまいます。そもそも、今回の検査が今の息子の年齢に適したものだったのか、病院選びを間違えてしまったのではないか……と、なんだかモヤモヤしています。未就学児の検査はどういう検査を受けられましたか？

回答

就学相談を受けたので、教育委員会が「田中ビネー」で検査してくれました。うちの地域では田中ビネーを用いているようです。 WISCは、５歳...

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小さい時から癇癪がひどく、弟に日常的に手が出ていました。それまでは厳しく叱っていましたが、小5になったあたりから夫や私にも殴る引っ掻くなどの暴力を振るうようになり、何度も警察を呼びました。児相にも定期的に面談に行っており、児童精神科にも通院しています。病院では確定診断はされずASDの傾向ありぐらいで、学校では問題行動もなく勉強も出来るということでハッキリしとした検査はしてくれません。ここ最近はエビリファイを増薬して落ち着いていましたが、本日また大きな暴力が出て警察沙汰になり、初めて一時保護で連れて行かれました。連れて行かれる時は警察には相当な反抗的態度、また大泣きしておりました。私は毎日しんどかったので少し安堵した気持ちと、とうとう保護されてしまった、これから彼の人生が変わってしまう(学校も始まり、塾にも行けなくなるため)、警察に連れて行かれた後は一人で怖かったろうに、今は何をしてるんだろう、ご飯は食べられただろうか、など心配でたまりません。夫はケロッとしていて、私の複雑な気持ちを共有はできません。これからどうなるかがわからず不安です。一時保護中にどのような生活を送っているのかご存知の方いたら教えていただけますと幸いです。

it業界の方に質問です現在学生なのですが自分の適職がなんなの

かについて悩んでいますWAISは言語理解117知覚推理112ワーキングメモリ117処理速度130です今の所it業界を志望しているのですが私に向いている職業に就きたいと考えているのでit業界の中で向いていそうな職業について教えていただけると嬉しいですまたシステム設計、インフラ設計を志望しているのですがそこの適性はどれくらいだと推測されますか？大まかな処理の流れを考えることは得意だし好きなのですが細かくて複雑なことを考えるためプログラミングの実装フェーズは苦手です

回答

サイト内を少し見渡してもらうとわかると思いますが、特性のある子の保護者の利用が多い場所です。ここで聞いてもあなたの質問に答えられるIT業...

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中学の支援学級に決まりましたが、今になって「普通級や別学校の

通級のほうがよかったのでは」と悩んでいます来年度、中学生になる娘の支援学級への進学が決まりました。決定した今になって、「本当に支援学級でよかったのだろうか」「普通級や別学校の通級にしても良かったのか」と悩んでいます。同じような経験をされた方や、中学で支援学級を「通級のように」利用されている方がいらっしゃいましたら、経験談を教えていただけると嬉しいです。娘はASDの診断があり、田中ビネーでIQ86、K-ABCで89です。眼球をうまく動かすことが苦手で、板書を追うことに時間がかかります。また、運動の共同動作も苦手です。音韻の理解にも弱さがあり、コミュニケーションも少し不自然なところがあります。小学校4年生までは普通級でした。4年生のときにクラスが学級崩壊のような状態になり、休み時間の騒がしさにも耐えられず、一人で図書館に行って過ごすことが増えました。その頃から友達もあまりいなくなり、心配になってスクールカウンセラーに相談しました。ちょうど翌年度から通級指導教室が開設される予定だったため、通級を勧められ、5年生から通級を利用することになりました。その際の手続きでWISCを受けたところ、IQ61という結果でした。ただ、それまでの娘の学校での様子や学習状況から考えると、そこまで大きな困難があるようには感じておらず、私も疑問に思いました。たまたま知り合いがその検査を実施した病院の心理士として勤務していたため相談したところ、「音に弱く、検査の言葉をうまく理解できなかった可能性があるのでは」と言われました。その後、別の方法で検査を受けたところIQ90でした。学校にもこれまでの4年生までの様子などを見ていただき、最終的に通級が妥当という判断になり、5年生から通級を開始しました。通級を始めてからは、コミュニケーション面も少しずつ改善しました。また、仲の良い子と同じクラスになったこともあり、クラスでも学校外でも一緒に遊ぶようになりました。5年生はクラスも落ち着いていて、学校でも楽しく過ごすことができました。5年生からは塾型の放課後等デイサービスも利用し、相談支援員にも入っていただき、学校との連携もしてもらっています。学習面については、カラーテストでは、漢字は頑張って80点くらい、その他の教科は60～100点くらいを行ったり来たりしています。6年生の教育相談では、「学力が低い学年なので、学年の中では中の上くらいにあたる」と言われました。中学進学に向けて市の教育委員会にも相談しました。中学校には支援学級しかないものの、「通級のような使い方をしてみてもいいのではないか」と言っていただき、それが後押しになりました。一方で、担当医からは別学校だといじめのきっかけになるし、通級のある学校に越境入学を勧められました。娘が友人と同じ学校に進みたいことと、私が上の子で提出物やテスト対応を熟知しているのでフォローしやすいことを話したところ、学区内の中学進学に納得してもらえました。いろいろ悩みましたが、「中学校でも支援学級を、通級のように必要な時間だけ利用できるのであれば」と考え、支援学級を希望しました。そして昨日、正式に支援学級への進学が決まりました。ただ、娘本人は少し不安や不満があるようで、完全には納得していません。もともと小学校では普通級がメインで、通級を利用してきた子なので、本人としては「なぜ中学校では支援学級なの？」という気持ちもあるのだと思います。私自身も、「普通級でもやっていけるのではないか」と思う気持ちはありました。ただ、これまで相談してきた専門職の方々や放デイ、担当医、小学校、教育委員会など、複数の方から支援学級や通級での支援を勧められてきたこともあり、最終的には支援学級を選びました。ところが、支援学級について改めてネットで調べていると、「支援学級は通級のようには利用できない」「基本的には支援学級で授業を受けることになる」「交流学級に行ける時間は学校や自治体によって違う」などの情報を目にし、今になって不安になっています。教育委員会からは「週2回程度、自立活動を中心に支援学級を利用する形でもよいのでは」という話も出ていました。ただ、それが実際に中学校でも認めてもらえるのか、学校によって対応が違うのかが分かりません。これから中学校と小学校、教育委員会などで具体的な支援内容について話し合っていく予定です。そこでお聞きしたいのですが、・普通級をメインにして、支援学級を必要な時間だけ利用することは実際に可能なのでしょうか？・「週2回程度、自立活動を支援学級で行い、それ以外は普通級」という形を経験された方はいらっしゃいますか？・自治体や学校との話し合いでは、どのような点を具体的に確認・交渉しましたか？・中学校の支援学級に進学したものの、普通級で過ごす時間を多くしたという方はいらっしゃいますか？・逆に、普通級メインで進学して「やはり支援学級のほうがよかった」と感じた経験がある方もいらっしゃれば、教えていただきたいです。娘の場合、学習面は大きく遅れているわけではありませんが、板書、音の聞き取り、集団での指示理解、運動面、疲れやすさなどに困難があります。そのため、「勉強についていけるか」だけではなく、中学校という環境の中で、どのくらいの支援があれば無理なく学校生活を送れるのかという視点で考えたほうがいいのかなとも思っています。とはいえ、本人がこれまで普通級を中心に過ごしてきたことを考えると、支援学級に固定されてしまうことで本人の自信を失ったり、「自分はみんなと違う」と感じたりしないかという心配もあります。もう支援学級に決まった後なので、「選択を間違えたのでは」と考えてしまっても仕方がないとは思うのですが、今できることとして、中学校とどのように話し合っていけばよいのか悩んでいます。同じようなお子さんの経験や、中学校との話し合いでうまくいった例、逆に難しかった例など、どんなことでも教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いいたします。

回答

続きます。中学校で１番困難となるのはお子さんの場合はスピード感かと思います。中学校は体育の着替えなども休み時間の１０分の間に着替えてト...

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私は作業所に通っています。作業中は席立ちをしてはいけないと言うルールがあるせいで、失禁してしまいました。おしっこもうんちも失禁してしまい、私がずっと泣いていたせいで何も出来ず、結局作業所の方が泣いている私を宥め、後処理をしてくださいました。これからはおむつを履いた方がいいでしょうか...トイレ誘導はしてくれますが、失禁が怖いです...

回答

YOSHIMIさん、あまりコミュニケーションはとれてないです... やっぱり対人恐怖があるせいで、どうしても普通の会話も少し怖いなって思っ...

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2歳で階段ひとりで上がり下がりできません歩きはじめは一歳１ヶ

月小走りはできますが段差は苦手です

回答

こんにちは、階段ひとりで上がり下がりする能力がどの時期から必要になるか？できなければ困る年齢は何歳からか？、、、を考えてみると良いかな...

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現在支援級に通うASDの小1の息子のスキンシップに悩んでいま

す。通っている放デイでも、他者との距離感が近い事を相談しSSTを受けています。ですが、やたらと私の胸に顔を埋めようとしてきたり、においを嗅いできたり、腕や首元に顔や口を擦り付けて来るのがしつこく、最近不快で受け入れられなくなってきてしまいました。都度「ママはそれは嫌だよ。やめてね。」「ギューしたい時はこうしてね」と注意をしたり、不快感のないやり方を伝えてますが、なかなか伝わりません。最近放デイの特定の若い女性の先生にもするようになってきました。その先生にもたれかかったり抱きついたり、ふとした時ににおいを嗅ごうとしていたり、腕に顔や口を擦り付けようとしたりするようになりました。男の先生や年配の女性の先生にはしません。「痴漢と変わらない、犯罪になってしまうよ」と言うことをずっと伝えてきていますが、背も伸びてきて小学生になったということもあり、とても申し訳ないし見ていても不快ですし将来を不安に感じてます。どうしたらいいでしょうか？

回答

sacchan様こんなに丁寧に教えてくださって、本当にありがとうございます。まさに今、どうしたらいいんだろうと悩んでいたので、具体的な...

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3歳8ヶ月の男の子についてです

3歳5ヶ月の時に新版K式発達検査を受け、以下の結果でした。全領域DQ68姿勢・運動DQ90認知・適応DQ66言語・社会DQ68療育を勧められ、来月から週1回の個別療育に通うことになりました。発語について不安があったため、言語聴覚士の先生に直接見ていただける施設を選びました。施設利用に際して、最初にアセスメントをするそうなのですがこちらは発達検査と同じようなものでしょうか？この3ヶ月で単語数も増え、3語文を話すことも多くなりました。保育園での出来事を自分から話してくれたり、どこ？なに？なんで？の質問も増えています。手先の不器用さも指摘されていましたが、パズルやブロックは得意ですし、ハサミで真っ直ぐ切ったり、トレーニング箸で食事をできるようになりました。子供自身を見ると毎日、とても成長を感じるのですが、発音や話す内容など、どうしても周りと比べるとまだまだ幼く、不安を感じます。成長していると感じるのに、また検査を受けることで、数値が変わっていなかったり、下がってしまっていたらと考えてしまい、不安です。この時期の発達指数は変動が大きくあるものでしょうか。3ヶ月程度ではあまり変わらないと思っていた方がいいでしょうか。

回答

新版K式は発達指数（DQ）を見る発達検査です。これは同じ月齢の子（検査時の３歳５か月）の子の平均発達を１００とした場合、お子さんはその６...

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オススメのQ&A

現小１情緒級の子が来年小２での転籍を切望しますが私は１年見送

りたいです。皆様はお子様の意思をどれぐらい参照されますか？意見頂けたら嬉しいです。支援級担任曰く支援級では優等生だが何十人もの通常級では集団指示や物の管理が怪しいかも。総合で見て五分、夏後の交流級の様子見て小３転籍が安全と思うとの意見。小２で転籍するなら交流級始まる今決めないと…との事。親の私は、好きな子に執着したりな対人面が気になります。１０人強の放デイ✕２箇所に聞くと集団指示も友人関係も全く問題ないそうです。本人がもう支援級嫌だと泣き説得も聞かず、学校行きたくないまで言います。仲いい子は全員通常級だし、支援級では出来る方みたいで退屈なのは感情としては勿論わかります。しかし好きな子にうざ絡みしたり１人トロかったり喧しかったりするのは不安です。物失くすは買うから良いけど…就学相談は小２転籍判定、園や児発放デイは通常級、結構狭間っぽい感じだけに、悩みます。親の勘で支援級継続決めるのはまずいでしょうか？一応、著しい他害や授業立ち歩きなど明確に他の子に迷惑かけたりはないようですが、変わった奴とは思われてそうです。よろしくお願いします

回答

現在交流はどの程度されてますか？来年度転籍する目安としては最低限半分は交流して疲れや荒れがないことかと思います。うちの子は交流半分を2...

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中学1年女子の母です

教科書やプリントに名前を書かない、連絡帳を書かない、手紙を持ち帰らない、授業プリントをファイルに綴じられないなど気になることが増えてきました。小学校の時はルールが決まっていたせいか、そのようなことはなかったのですが。。。中学校の担任の先生との面談で上記のような自己管理の悩みは伝えたのですが、先生からは本人が困ったら気をつけるんじゃない、失敗させて学んでもらいましょうとアドバイスいただきました。しかし親としては気になって本人に言ってしまいます。（そうすると娘にうるせーババアと罵声を浴びせられます）なんかやり切れないなぁ、という思いです。ちなみに発達面では小学校のころから少し気になるところはありましたが学校からも指摘はなく、様子を見ています。中学受験はしましたが希望の学校に受からず、地元の公立に通っています。受験勉強のときは本人の自走が難しく（大人の目がないところではことごとくサボるくせに、受験やめるかと聞いても辞めたくないと頑な）ほとんど大人がスケジュール作っていました。こんな子供です。アドバイスいただければ幸いです。よろしくお願いします。

回答

地元公立でしたら知り合いも多いでしょうし、ママ友に聞いてみたらどうでしょう？うちは、保護者会や懇談会のような時に、同じような悩みが中３...

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障がい厚生年金についてご存知ですか？私は初めて知り、知識不足

なのでより詳しくご存知でしたら教えて欲しいです。子ども時代に発達障がいと診断されると、厚生年金を納めていないときに初診日があるという理由で、強制的に一生涯、障がい基礎年金のみになるそうです。（うつ病でも同様）20歳以上のお子さまがいらっしゃる皆様、どのように対応していますでしょうか。保険などの加入が必要でしょうか。

回答

にゃんたさん、こんにちは。質問の意図がよくわからないのですが…。長男が20歳より、障害基礎年金2級を受給しています。 6歳で診断を受...

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お世話になっております

中学校・高等学校にお勤めで進路に詳しい教員の方、または、特別支援学校に通われている・卒業されたお子様をお持ちの保護者の方に質問があります。私は現在、一般企業に勤務しておりますが、中学3年生の頃の進路選択について、今でもどうしても腑に落ちないことがあります。幼少期より発達に遅れがあり、中学校では支援学級と普通学級に在籍し、国語と数学は支援学級で授業を受けていました。中学3年生の進路相談では、普通学級の担任から「支援学級のお子さんは支援学校しか行くところはない」という趣旨の説明を受けました。母と高等支援学校、共生推進教室のある一般高校、特別支援学校高等部について進路相談・学校見学を行いましたが、当時はどの学校が自分に合っているのか親子ともに判断できませんでした。そのため、先生から「特別支援学校高等部は必ず入学できる」と説明されたこともあり、安心のため特別支援学校高等部へ出願しました。一方、見学・プレテストを受けた高等支援学校と、実際に入学した特別支援学校高等部は姉妹校のような位置づけで、学校名も似ており、校章と標準服も同一でした。母も「〇〇校は軽度の子が行くところ」と誤って認識しており、私自身も入学先について十分に理解できていませんでした。入学式当日になって「私はなぜここにいるのだろう」と悲しくなり、行き渋りにつながりました。なお、「専願・併願」という言葉自体は母も知っていましたが、一般高校の入試制度として認識しており、特別支援学校・高等支援学校について同じような仕組みがあるとは認識していませんでした。そこで質問です。このような場合、本人から「進学先を変更したい」「この学校への出願を辞退したい」制度上いつまでなら辞退・志願変更が可能だったのでしょうか？出願前、出願後、合格後、入学手続き後、入学式前など、違いも教えていただけると助かります。特に、「進路について再検討したいと申し出た場合、実際にはどの時点まで変更できたのか」を、教員、保護者目線で知りたいです。

回答

「進路について再検討したいと申し出た場合、実際にはどの時点まで変更できたのか」ですが、まず「都道府県の制度に準拠」するので、教員や親目線...

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きらきら星の振り付け（きーらきーらひーかーるー、の所の両手を

左右対称にフリフリするやつです。）を発達に何かあるとできない、みたいなことをきいたことがあるのですが、本当でしょうか？どこかの筋肉が緊張してしまうてうまくできないとかで、、。確かにうちのASD疑いの子もぎこちなく、そんなにうまくできませんでした。

回答

別の方向から。キラキラ星を踊るような年齢＝〜5歳ほどとすると、発達障害の他に身体的な問題がまだ発見されていない可能性もありませんか？ ...

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ADHDの小学校5年生の娘がおります

中学受験を希望し集団塾に通っておりましたが来月やめます。次は中学受験専門の障害児にも対応している塾を検討しているのですが電車で通わなければならないことがネックです。通学時間は10分ほどなのですが駅の周りの店が気になってしまいなかなか電車に乗らない。連絡をしないで困っていました。私の目が届かないところで開放的になっているのかもしれません。通わせたいと思っている塾なのですが塾以外のことがネックになり通わせるのをためらっています。こういった場合どう対処した良いでしょうか

回答

特性のある？小学生女児を一人で塾に行かせるのは危ないですよ。自分が送迎できないなら、ファミサポを利用して駅まで送迎をお願いするのはどう...

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