お悩みきいて!の新着一覧
先日こちらで娘(小6)のゴミの片付け方、忘れ物、書字困難を相
談した者です。みなさんの「詳しい検査をした方がいいのでは？」の声に背中を押され、年末から発達検査(WISC-V)読み書き検査(STRAW-R、WAVES)を受けADHD不注意優勢、発達性ディスレクシアの所見をいただきました。言語理解、視空間、流動性推理が120〜126ある一方でワーキングメモリー、処理速度が90〜85と平均より低い値でした。この春から中学生になります。私立一貫校のため、中学・高校までは内部進学できます。ただし、授業の速度がとても速いです。そこでネックになるのが英語です。現在も授業として英単語テストや英検をやっていますが、とにかく英単語が覚えられません。発達性ディスレクシアの特性で書くことがとても苦痛のため、ひたすら書いて覚えるということができません。娘と似た特性のあるお子さんはどのように英語の勉強をしていますか？余談ですが、数学、理科は2学年先あたりまでは独学でできます。また国語も漢字以外はよくできます。漢字も覚えられないです。
回答
娘さんそっくりな次男が昨日帰省してきたので聞いてみました。
次男は高校二年秋から進学塾に通い現役国立大合格しています。
入塾テストでは、英...
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もしかして発達障害?の新着一覧
2歳3ヶ月の息子についてですが、今までは"〜する人？"と聞く
と"はい！"と返事できていたのに、ここ数日急に〜する人？の最後の発音の"と？"言い返事ができない、こちらが言った言葉をそのままオウム返しするようになりました。元々発語についてはゆっくりです。指示等についても、理解してるのかしてないのか？といったところです。今まで出来てたことが出来なくなっていることもあるような気がします。その他も気になることが多く、・外では手を繋げない、自分の行きたい方に行けないと癇癪・親が見えなくなっても振り返らずどんどん進む(時々気にする様子もあり・意味もなく突然きゃーーーと声を上げる(楽しい時なのかなとは思います・同じ言葉を何度もしつこいほど繰り返す・言葉の最後の文字のみ発する、真似する(これは成長段階？)ざっと記載しましたが、早急に発達相談が必要でしょうか。周りに比べると発達が遅い？ような気がして、ダメですが親がイライラしてしまい環境を変える必要があるのかなと思いました。
回答
言葉がゆっくりとありますが、今までは二語文、三語文話せていたのでしょうか。
次の健診はいつでしょう。
健診が近いならば、その時に相談でも...
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園・学校関連の新着一覧
通級指導教室の利用について小学3年生のADHDの息子がいます
通級指導教室の利用を検討していますが、通常学級との両立で心配なことがあります。通級を利用されている方の経験を教えてください。
回答
5年生の息子が週一回、通級を利用しています。他にも通級や言葉の教室に行っている子がいるので、友達にからかわれたりしたことは無いようです。
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療育について教えて!の新着一覧
今日初めて放課後等デイサービスの体験と見学に行きました
子供が理解しやすい工夫として、はっきりダメなことはダメと白黒つけた言い方を端的にするのは理解できますが、常にイライラしたような口調で乱暴な言葉遣いが多く、施錠された親のいない環境で子供達だけですごさせるのに少し不安を覚えました。また、保護者向けの活動記録とはいえ、至近距離でのスマホ撮影をメインスタッフ以外の方々が常にパシャパシャさせていること、撮影した後に子供達の指導よりもスマホ入力ばかりしていること、体験のうちの子も「映り込むかもしれないし、撮影していいですか」の事前許可なしに勝手に撮られたこともとても不快でした。発達支援という世界が初心者ですし、色々と施設を調べている最中で他と比較ができないのですが、子供に対する対応はこんなにもドライなものなのでしょうか？うちの子は怒られなかったし（初めてだし）、イベントが単純に楽しかったからまた行ってもいいよと言っていますが、大人からの乱暴な声掛けやドライな接し方が当たり前だと思ってほしくなくて、待機待ちをこのまま続けておくかとても悩んでいます。（補足）園児からの持ち上がりが多く、小学生からの参入が激戦のようで、施設利用すら待機待ちですし、送迎がある施設でも利用できても送迎枠が埋まっているようです。そのため、保護者が送迎できるエリア内の施設は可能な限り待機登録をしている状態です。
回答
私が実際に見たわけではないので、その事業所の声掛けが乱暴で接し方がドライかどうかは判断できませんが、
親が嫌だと感じたなら利用しなくてもい...
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療育探しでいろいろ教えて下さい
療育先が決まらず苦戦してます。どこもいっぱいで待ち状態でなかなかうまく進んでいきません。個別療育を希望してるのですが、言語理解が低く69知覚推理80、ワーキングメモリー85です。この検査結果ではSSTをメインなところの療育を探した方がいいのでしょうか？相談員さんから運動療育の個別療育も勧められたのですが、この結果だと運動療育はやっててもあまり意味ない感じなのでしょうか？あと、１つはその子その子にあった療育を個別でしてくれる感じなのですが、ずっと先までいっぱいです。。このような発達の子はどんな療育が向いているのでしょうか？
回答
【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保...
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こんなときどうしてますか？の新着一覧
来年度小学生になる子供がいます
今通っている児童発達支援が、来年度は保育所等訪問支援で学校に訪問してくれることになりました。学校にはこれから連絡して、来年度から訪問するための許可を得る予定なのですが、学校に何と言えば良いか、イマイチ良い言い回しが思い浮かばず…。児発からは、まずは事業等の説明のため学校に訪問させてもらいたいこと、そのために児発側から連絡させていただくことを伝えて欲しいと言われています。そもそも学校側がこういった訪問を受け入れているのか？など、全く情報がなく、「学校にこんな風に伝えた」など教えていただけるととても嬉しいです！
回答
こんにちは。
まずは⋯お子さんに、児童精神科からの発達障がいの診断が出ているのでしょうか？
児発が小学校での介入の内容がはっきりわからない...
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専門家が答えた質問の新着一覧
通常学級への就学にあたり、学校側へ座席配慮のお願いをしたいと
考えています。小1の娘ですが、ASD（自閉スペクトラム症）があり視覚情報の多さに弱く、壁の掲示物や窓の外の動き、クラスメートの動作が目に入ると、注意が削がれたりパニック・癇癪につながることがあります。学校側に伝える際、単に『前方の席』とお願いするだけで十分でしょうか？例えば、『掲示物が視界に入りにくい最前列の窓側』や『刺激を遮るために机の横にパーテーションを置ける席』など、より具体的な条件を提示した方が伝わりやすいですか？また、本人の特性を『わがまま』ではなく『感覚の過敏さ』として理解してもらえるような効果的な伝え方を教えて頂きたいです。
回答
学校側に伝える際には本人の特性をできるだけ具体的に伝えることが大切だと思います。
「前方の席」だけだとうまく伝わらないので、感覚過敏のこと...
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音読の際に文章をうまく読むことができないASD（自閉スペクト
ラム症）で境界知能の小4娘がいます。特別支援学級に通っています。宿題で毎日音読があるのですが、うまく読めなくて癇癪を起こしてしまいます。読み間違えたり、行をぬかしたりしてしまいうまく読めない→親が指摘（といっても「今1行抜かしてるかも？」「もう一回その部分だけ読み直してみようか」などできるだけ優しく指摘しているつもりです）→指摘されて癇癪ほぼ毎日この流れになっています。「やりたくないならやらなくていいよ」とも言ってみたのですが、宿題をやらないという選択はないようで…。だからといって間違えたままスルーするのも良くない気がしています。保護者側でできる声掛けや学校側へお願いしたほうがいいことなどあれば知りたいです。
回答
宿題はやりたいけれど、指摘をすると癇癪を起こしてしまうということでしたら、まずは癇癪を起こさずに宿題を行うことを目標にするのが良いでしょう...
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クラスの派閥に気づかない小6の通常学級に通っているASD（自
閉スペクトラム症）傾向にある娘についてです。クラスに派閥やグループができていることに、本人が全く気づいていません。親としては「空気を読んでうまく立ち回ってほしい」と焦りますが、本人が気にしていないのであれば、あえて教えないほうが良いのでしょうか？今はなりゆきに任せていますが、ある日突然「居場所がない」と本人が気づいた時、そのダメージを最小限にするために親ができる事前の関わりはありますか？普段の会話の中で、人間関係の構造をそれとなく伝えるヒント（例えば「いろいろな考えのグループがあるよね」といった話など）があれば教えてください。また、本人が傷ついて帰ってきた時の家庭での迎え入れ方についてもアドバイスをいただきたいです。
回答
本人が気にしていない・困っていない間は、あえて伝える必要はありません。今は、今後友人関係で悩みや困りごとができた時に、すぐに相談できるよう...
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