mahoさん
2025/09/15 13:58 投稿
回答 7 件
受付終了

初めて質問させていただきます。
現在中3の子どもが、内申点が非常に悪く困っています。先生の面談で「提出物をきちんと出せば上がる」と言われたので、本人は1学期頑張ったようです。私も声かけなど行い、確認をするように促してきましたが全く上がらず。
合理的配慮はお願いしていますが、何がされているのかは教科の先生によりバラバラのようで、こちらには何も情報が入っていません。通級で計画と確認の指導をしてもらっているところです。
本人が第一志望としている高校は、内申点が足りないと専願を受けられないため、諦めて前期に全振りしようと夏休み勉強を頑張り、模試で80%圏まで到達しました。
もともとテストの点数は悪くないですし、勉強の事で指導が入った事はありません。いつも授業態度や積極性で内申点が落ちます。通級の先生からも学校に聞いてもらいましたが、何がどうやったら上がるのか具体的に分からない状態です。
専願での受験はできませんが、本人の努力する方向性が不明なままなので、解決する方法はないか、教えていただけませんでしょうか。よろしくお願いします。

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質問者からのお礼
2025/09/17 11:43
みなさまアドバイスありがとうございます。
質問しているうちに、自分が思っていた事は、内申点が本人が頑張ったのに上がらない、言われた事やったのに変化ない、って付け方に不信感持ってしまい切り替えができずにいた事に対して、どうするべきかを考えていたんだと気づきました。
志望校は自由な校風ではありますが、真面目でおとなしい子、ちょっと変わった事に興味がある子、色々な価値観を後押ししてくれるような教育だと聞いていて、本人も望んでいるので、ずっと拘っているのではなく、しっかり勉強して受かってほしいなと思っています。
本人が思った事を先生に直接質問するなり、そんなものかと納得するなり、自分で決着つけるしかないと思うので、なんらかアドバイスだけして様子をみようと思っています。
みなさまありがとうございました。
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小学5・6年生 診断 通常学級 不登校 中学校 高校 進学
回答9件
2016/09/14 投稿

この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/200299
木の葉さん
2025/09/15 17:49

合理的配慮は積極的にされてないこともあると思います。
提出で内申を上げるには、
他の人とどれだけ差をつけるか？なんです。
例えばノート提出なら
板書だけでなく、先生の話をメモして書く…とか。
他の子がしていないであろうことをやってみると評価上がると思いますよ〜
作品提出でも何か工夫して(他の人より手がかかっているな、と)思わせるのがコツです😊
こう書くと、なんだかな…と思いますが、先生はたくさんの作品を評価するので、そんなものです。ご参考まで。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200299
ノンタンの妹さん
2025/09/15 15:21

中学生の子が居ます。
やはりメモする癖があるかどうか、そのメモを見て数日内にならなきゃいけない課題、今週中にやらなきゃいけない課題など優先順位を自分で組み立てれるかどうかです。そこが難しい様だと提出物は難しいです。

勉強が出来るタイプの子（処理速度低くない子）にオススメなのが課題が出されていなくても授業で習ったらすぐにドリルを終わらせてしまうこと。そういう習慣が付けばあとは出すだけです。出す日にちを忘れていてもやってありさえすれば係の人が出してくださいと声掛けするので出せると思います。
リュックの中にはドリルのみ毎日持ち帰るなど本人が出来る工夫が必要だと思います。

子供の中学校ではテスト前課題などは視覚化されプリントで配られる上に親にも配信がきますがそういうのは無いでしょうか？うちの子はそれを見ながらやったら済マークを書いて自分で管理しています。

知り合いの子は持ち物管理が苦手なので主要5教科は全てリュックで持ち運びしてる子が居ます。今は教科書も大きく冊数も多いのでかなり重たいですが、それも本人が出来る工夫だと思います。

もしくは家庭の経済力的に可能ならば、内申点重視の公立を捨て内申点重視していない私立高校に絞るのも選択肢かと思います。
苦手な提出物に頭を悩ますより、得意な勉強に集中出来る選択肢という方がお子さんには合ってるかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200299
おまささん
2025/09/16 07:19

おはようございます
読んだかぎりですが、提出物のクオリティと授業態度に問題があるのでは？とおもいました
提出すればいいわけでなく、こういう事柄についてグラフで表現しろとか細かい指示がある場合があります
調べ物をしたらURLを貼るとか、コピペはダメとかは守っているのでしょうか？
これ、高校でも大学でも当たり前のことなんですけどね
ノートも大切だけど、そういう提出物の決まりを守っているか？は大切なんですよ

それから授業態度で一番やってはいけないのは迷惑をかけることです
他の人の妨害になるような態度や、協力してやらないとならない事の足を引っ張ることや参加しないとかは評価が最低になる事があります

文科省がアクティブラーニングを推奨してから久しいですが、このアクティブラーニングに反している学校生活が全般にあるなら専願自体がもらえないとおもいました
なぜなら専願は学校を代表して推薦されるわけですから、推薦に値する人柄も大切なわけです（発達云々は関係なくです）

生活態度や授業態度はどんなものなのか？は通級の先生に確認してもらってフィードバックしてもらうといいかもしれません
そこは合理的配慮には値しないですから、成績がいいのに専願をしてもらえない学生が毎年いることを知っておいたほうがいいと思います

しかし、授業態度は積み重ねを重視しているので底上げするのはとても難しいことかもしれないなとおもいました

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https://h-navi.jp/qa/questions/200299
hahahaさん
2025/09/15 19:05

合理的配慮についてですが、内申点があがるような方向では、受け入れてもらえない可能性があります。学校側に言わせると公平性の問題ということだそうです。3年生の内申点だけが入試に入りますか。３年生の３学期の成績は入らないものとすると、２学期しかないわけです。ここでどうにかしても、そこまで内申点があがるわけではありません。内申点ということでむしろ中間テストなどで圧倒的な点数をとる、副教科も期末テストで点数をとるなどしていくほうがよいかもしれません。
内申点にこだわらず、当日の試験の点数で決まるような高校を選択していく方がよいのではないでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200299
ノンタンの妹さん
2025/09/16 08:00

優先順位の組み立てはメモを取るだけでは駄目で手帳なら手帳に写して書き込むという作業だけではなく、その課題をその日までに終わらせるにはいつやるか、またそれは現実可能な内容か？というところまで自分で計画出来ないといけないです。
特に部活や塾などがある子はそもそも帰宅してからの時間が短いですので＜この課題は時間がかかるから週末にやっておこうやこの課題は時間がかかるから分割して数日に分けよう＞などです。

私自身ＡＳＤ当事者なのですが子供には「自分の苦手としている部分は一生懸命やったと自分が思えるところまでやっても客観的に見ると出来ていないことも多い。苦手なことは苦手と自覚し本当に出来ているのか周りに確認してもらったり、どうやったら効率良く出来るのか先生に相談したりしなさい」と伝えています。
中学生からは自分の特性をいかに自覚し、いかに周りに助けを求めたり相談したり出来るかというスキルの方が大事になってきます。

納得出来ないのは本人的には提出物を出しているつもりなのに思うように成績が上がらなかったということかと思いますが、１学期の先生のアドバイスでは提出物という内容でしたがそれだけではないのでしょうね。授業態度には成績が良いにも関わらずこの子なら分かるだろうと思われる内容でも手を挙げないも評価下がりますし（積極性にかける）、授業中妨害行為をしていなくてもきちんとノートを取れていない、よそ見をしている、グループワークで発言が少ないなども評価対象です。
そこはお子さんの中では＜自分は他の子に比べて出来ている＞なのでしょうか？

「中学校の成績付け方」で検索するとテストの点数だけで成績が決まっていないのがよく分かるかと思います。学校の先生には成績には説明責任がありますので納得いかないのであればお子さん自身が各教科の先生に「どうすれば評価が上がりますか？何が足りないですか？」と聞くと教えてくれるかと思います。各教科ごとに違う理由もあるかと思いますよ＾＾

もし本人が納得いかないとしても結果が出ない以上気持ちを切り替えるしかないので、＜苦手なりに頑張ったけどそれだけじゃ足りない＞という現実を見るのも必要な年齢かと思います。テストはＡ～Ｂ評価ならばそちらで頑張るしかないです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200299
mahoさん
2025/09/16 10:56

おまささん
ご返信ありがとうございます。提出物のクオリティは本人のやる気次第で変わっているようで、毎回きちんと作成してはいないと思います。一部の約束事に対してすごく拘っているように見えます。それが先生の意図するものではないと思うのですが、思い込んだら変更できません。そういう障害だとしか…
授業妨害は今はないと思いますが、一年の時は授業中突然喋り出す、等があったと聞いています。その後は空気読めない行動しないようにと、自制して黙っているようですが、積極性のなさと言われたらそうなのかも。話し合いも方向性が決まるまでは黙っているようで、発表の機会があれば熱弁奮っているらしいです。と、通級の先生から聞きました。
本人が身を守るために空気読めない行動はしないと、無意識にやっているのかもしれません。
専願は拘っているわけではないのですが、本人は先生い言われた通りに提出物頑張ったのに、頑張らなかった時と成績が同じ、という事に納得いってないようです。それは自分の評価基準で先生のではないでしょう、と最近ようやく納得し始めました。教科によってバラツキあるのも本人の中で難しくしているのかな？
ノンタンの妹さん
またまたお返事ありがとうございます。
先の見通し立てる事が凄く苦手で、今でも中長期の目標は立てられません。3年前は明日の予定も分かってなかったのでマシにはなったのですが。
やはりSOSを出せる事は大切だと思うのですが、中長期の見通したってないので、いつも直前になって言い始めたり、誰に言っていいか分からず流してしまったりと、助け求めるのが下手です。自分の苦手に向き合って、発信できるようになってもらいたいです。
担任は今チーム制で毎週変わっているため、継続性があまりないです。通級や主治医に相談してみようかな？と思います。

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2025/08/29 投稿
診断 ADHD（注意欠如多動症） 忘れ物

こんにちは！ 自閉症スペクトラムの中３の息子がいます。 今進学について迷っています。 知的遅れがないので通常級です。 息子は家から通うのに楽な公立をのぞんでいます。私はお金的には助かるけれど私立のが手厚いのでは？と思いどっちがいいか迷っています。 ただ、私立だと多少距離があるので通いたくないとなりそうで怖いです。 小学6年に診断を受け、半年だけ通級に通い、中学校にも合理的配慮をお願いしました。 席を前にしてもらったり、補助の先生をつけてもらったり。ただ、補助の先生はうちの子だけって言うわけではなく、教室の後ろにもたまに見に来て何かあれば声かけするみたいな感じにすると言われていました。 後、宿題提出がよくわからなかったようなのではじめは教えてもらいました。 息子いわく、声をかけられた事はなかったと言います。 中1は注意を受けるとちょっとパニックにもなることが二回目くらいあったようですが、中3の今はそれはないです。 中3になってから、中2の時もそうですが、特に配慮が必要とは感じないので、受験の推薦とかもみんなと同じでいいですか？と言われました。 私は学校側でそう思ってもらえるなら配慮なくていいですと言いました。 先日通知表を持って帰ってきましたが、五教科は5か4。副教科は保体は4。音楽4で、その他は二学期以降に出ます。 中1の頃から、ほぼ成績は変わりません。 配慮あっての成績なんですかね？ 確かに、５をもらえたテストは、90点以上、提出物は出し、加点がある暗記や問題はクラスで一人だけ合格したり、わからない問題は休み時間、朝から早く学校に行き質問したりとにかく頑張ってます。 ただ、配慮あっての成績ならば高校を選ぶ上で鵜呑みにしていいものか。 学校生活は、掃除でふざけたり、テンションあがると不適切な発言をしたりもするそうです。 一ヶ月前から通い始めた集団塾では、ぼーっとしてる事があるとか、話を聞いてなくて宿題忘れたり、勝手に発言したり注意される事があります。 息子いわく、学校は評価にもつながるし、提出物は学習係が声かけるし（宿題は前もって早めに終わらせ、常に学校に置いています）、ある程度集中出来ると。 でも塾は評価関係ないし、先生の話が長いし、夜だから眠くなると言います。 つまらない話とかは気づくと違う事考えちゃう。話を聞けるようになりたいけど、どうしても気が散ると言います。 お聞きしたいのは、どうしたら興味がない話でも聞けるようになりますか？ そして、うちの子みたいな合理的配慮があると成績よくつけてくれたりするのでしょうか？

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2021/07/21 投稿
診断 ASD（自閉スペクトラム症） パニック

小1中度発達障害の息子がいます。 言葉はまだ単語しかはなしません。 4歳ぐらいから自傷他傷が酷い時期があっては落ち着いてない時期と波があって最近第二子が産まれてまた酷い時期が来ています。 初めての子育てで分からない事も多く 3歳で診断がつきましたが、 なかなか受け入れるのに時間がかかりました。 融通効かない息子に怒鳴ったり、 つい手をあげてしまったりもしていました。 先日ゲームが思い通りにならず投げて 機械を壊してパニックになって 自傷中に私の髪も引っ張って離さない事が あり思わず手が出てしまい、 怪我させてしまいました。 止まらない自傷他傷でまたやり返してしまいそうで泣きながら児童相談所に電話して、育てていく自信がありません。と伝えました。 自宅に児相の人がきたりと大事になり、、、 それがきっかけになり 夫とも話し合って施設より 自分らで育てていきたいので 息子への接し方も改めるようになりました。 怒鳴ったり、手をあげるのはやめることと、第二子が産まれて構ってあげれてなかったので抱きしめたりスキンシップを増やす事にしました。 そしたら最近癇癪の回数が減りましたし、 眠い、寝る時間なと色々発語が増えました。 だけど思い通り行かない時 例えば今日は家のプールに入りたいといいだしましたが、2日前に目を離した隙に塩素タブレットを20個近く全部プールに入れてしまい今日水質チェックしたら塩素の濃度が高すぎて水抜いては水足してとしたけど数値は下がらなくて結局入れない事伝えたら自傷他傷が始まり、カッてなってすぐ髪を引きちぎりに 引っ張って来ました。 落ち着いた時に気分転換に温泉行こうと伝えていざ夫と息子、私と下の子別れて温泉に入ると10分で出るといいだしたらしく待ち合いで私と下の子出るまで待てれずグズグズ。 外出中基本携帯見せないけど、 時間潰しに持って行ってたお菓子などは 持ち込みの食べ物は禁止の所だって 夫が仕方なくママが出るまでという約束で 携帯貸したらおしまいって言ったら 自傷が始まり、ひっくり返ってたから 抱っこしたら髪をひっぱられ、 やめてって言っても離しなさない状態でした。 自分の髪も引っ張って顔も叩いてました。 プール入れなかったことを引きずってるのか 自傷他傷が落ち着かないと外出もできないなと思いました。 自傷中　叩きません　と冷静に注意して 抱きしめて落ち着かせたらいいのか（そうしてたら人の髪を引っ張ってきます） それとも自傷が始まったら近寄らず落ち着くまでそっとしてる方がいいのがわかりません。 今後発語が増えて自分の気持ちが言えるようになったら癇癪も減っていくのでしょうか。長々すいませんが、アドバイスいただきたいです。

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2025/09/14 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 発語 パニック

中学1年の息子がADHDです。小学校の時は、どうしても我慢ができないことが多く、お友達にも手を出したり、学校から逃走することもしばしばでした。中学校入学時に小学校から引き継ぎをしてもらい、自分でも担任と学年主任の先生に対応をお願いしました。本人も症状をわかっていて、我慢する努力をしていると思います。学習面では、授業中ノートの板書はしません。集中もしていないようです。でも、人並み以上の成績なので良しとています。ただ、問題なのは内申点というものです。どんなに、個性だから普通を強要してはだめだ。と分かっていても、この子の将来、近いところで行くと、高校受験のためにも何とか内申点をあげなければと思ってしまします。わかってはいるんです。高校だけが人生ではない。ということは。でも、息子が自信を持てること、褒められることの大半は、成績なんです。だからこそ、なんとかせめて高校受験に差しさわりのない内申点を。と思うのですが、みなさんはどうおもわれますか？親としては、どのような気持ち、心構えで中学生と接したらいいですか? また、もしご存知でしたら、発達障害の子供でも、得意分野をグンと伸ばしてくれる施設を教えていただけると助かります。親のひいき目かもしれませんが、やり方によっては、素晴らしく伸びる子だと思っているので、親として何がしてやれるのか、考え中です。 ご忌憚のないご意見をお願いいたします。

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2016/08/18 投稿
先生 高校 学習

自閉症スペクトラムの娘の支援級の担任の事です。担任は今年から初めて支援級担任になっていて昨年までは普通級担任でした。定年間近の人です。 夏休み前その担任があまりにも酷くて教頭先生に言いました。子どもが自由に絵を描くとか絵日記など苦手だから家で書いて来いとか、子どもの特性を理解できなく私に子どもができない事を毎日のように言ってくるとかです。教頭先生と支援コーディネーターの人はすみませんでしたとなり、コーディネーターの人には溜めないで言ってくださいと言われました。それから態度を改めて良くなったのですが、最近運動会のダンスはクラスの練習では出来るけど、学年の練習だとできないので家で練習してくださいと連絡帳に書いてありました。 私としては運動会の練習を家で練習なんてありえないと思いました。クラスの練習では出来るなら人数多くて違う理由があるのではと思いました。教頭先生との話の時に子どもは聴覚過敏があるから耳栓はしたい時にしていいからと許可をもらっていました。子どもに聞いたら最近耳栓してないと言っていたので耳栓してないのが原因なのかと思いましたが。 以前から支援級担任とは考えがズレているというか合わないというか。 皆さんだったら、これらの事を支援級担任か普通級担任かコーディネーターの人にどのように伝えますか？

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2025/09/12 投稿
先生 連絡帳 聴覚過敏

自閉症スペクトラムを患っている女子中学生です。 私立の女子校に通っていて、勉強はすこし遅れている状態です。 騒がしい場所が苦手ですこしパニックぽくなってしまったり、 私とは関係の無い生徒が叱られているときもとても辛くて泣いてしまいます。 （自分とは関係の無い子でも先生に叱られていたり、そもそも誰かが怒っている空気感がとても 苦手なんです🥲） お母さんにもお父さんにも心配させてしまっていて、本当はもっと健康的で優しい対処法で 自分の心を落ち着かせたいです。 こんなとき、皆さんはどうしていますか？ 心を落ち着かせる方法を教えてください。 よろしくお願いします （できれば優しい言葉でお願いします😌）

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2025/09/19 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生

こんにちは、知的遅れ無しのADHD、ASDの高２の娘についてご相談です。 ＳＳＴの為に今月から、月に５回放デイに通う事になったのですが、 本人が、自分より特性の強くあるお子さんとコミュニケーションがとれない、その為、彼らに嫌悪感を抱いてしまい 嫌悪感を抱く自分も嫌やだから、あの空間には行けないと言い、１回目以降行けていません。 外でのストレスを自己処理できるようになって、家での癇癪や、抜毛、爪噛みを無くせるように通おうと思いましたが余計に増えて困っています。 支援員さんは、月に１・２回でも来れそうな日は来て大学生活に向けて少しでもと仰って、 参加メンバーもカリキュラム毎に変わるので毎回同じお子さん達では無い事も、娘に伝えましたが、 特性ありのため一度無理だと思うと、考えを変えるのが難しく、どうしたものか悩んでいます。 思い切って辞めてしまった方が良いのでしょうか？ 放デイの時間は、私が仕事中の為、父（娘からは祖父）に送迎をお願いしてますので、 私が、行く前にメンタルサポート等が難しい状況です。 このような状況からも通わせた経験のある方、もしくは、辞められた方、いろんなご意見をお聞かせ願えませんでしょうか？ 宜しくお願い致します。

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2025/09/12 投稿
ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生

初めて投稿します。もうすぐ５歳になる息子、発達障害なんじゃないかと思います。 今までもずっと悩んできましたが最近は本当に耐え難いです。 どうしたらいいでしょうか。 ・小さい時から自我が強い、生後4ヶ月とかからよく動き自分の行きたいところへ行く ・目が合わないわけではないけどあまり目を見ない ・１歳半ではイベントなどみんなが親の膝に座っているタイミングで走り回っていた、止めるとギャン泣きで暴れる ・運動面や言葉などの発達自体は早く２歳には文章で会話していたが、最近は体幹が弱い？手先が不器用？と思う場面も ・３歳頃からそれまで全くなかった食べ物の好き嫌いが増える ・年少で入園した頃はダンスなどやりたくないことはやらない、運動会発表会の練習もほぼ参加せず。今はやっている様子 ・小さい頃から手が出る、年中の今も怒った時など口より先に手が出てお友達とのトラブルがある ・いけないことをして叱られても自分の意見ばかり言って自分に非がないと言い張ることがある ・触っていけないものを触る、ルールを破る、下の子が寝てる時はそっとしておくなど前した約束を守れない、友達にちょっかいを出し続けるなどやめてといってもやめられないことがある、一回辞めてもまたやる ・４歳でまだおもちゃをあっちこっち遊び、使っていないからと他の子が使ったり片付けると怒る ・どんどんべつのおもちゃを遊び、少し前に使っていたおもちゃをどこに置いたか忘れる ・1番、端っこなどこだわりが強くトラブルになる ・通りすがりに友達や先生にパンチしたりする ・じっとしていない、病院の待合室でも椅子の上でごろごろしたり遊んだり ・切り替えが苦手でやるべきことをさっさとやらない、遊びが切り上げられない ・園では離席や部屋から出ることはない様子だが家ではご飯の途中に寝転がったりする ・習い事で先生の話を聞いていない、怒られてもまたやる、集中力がない ・怒った時の暴言、きらい、ばか、すてる、しんでほしい、うでをおる、など一時期よりマシですがあります などなどあげたしたらきりがありません。 ADHDの多動衝動不注意、ASD全部あるのではと思います。 最近では特に友達にちょっかいを出すのが酷く、習い事での待ち時間に隣の子を体でぐいぐい押して泣かせてしまったり、足で思い切り蹴ったり首や顎あたりをパンチしたり、ほぼ暴力のような振る舞いに悩んでいます。 本人は遊びの延長のようで楽しんでる感じがします。 声をかけて辞めてと言えば1回は辞めますがまたやる、を繰り返してしまい、他の親御さんの目も痛いです。 今更ですが強制的に引き剥がして連れかえればよかったと後悔しています。 もう習い事やめるべきだと思っています。 １歳半から親子教室→療育に通っていて、発達K式も1年に1回受けています。 K式では1番低いものが平均ほど、他がすごく高いものがあって凸凹が大きいと言われています。 トイトレは早くに終わり、文字を読んだり書いたりは平均くらいだと思います。 毎日叱りすぎて、私も産前の穏やかな人格は無くなってしまったのではないかと思うくらい毎日イライラしてヒステリーのようになってしまいました。 診断受けて薬を飲ませたら変わるのでしょうか。 いろんな人に謝り続け疲れてしまいました。 酷い親ですが、下の子が育てやすく、本当に上の子がいなければいいのにと思う瞬間があります。

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2025/09/14 投稿
遊び 診断 習い事

中学1年生　娘（チックあり）についての相談です。 中学校から通級を勧められています。 外部の専門の方来た時に、クラスの見学と結果を見せて勧められたそうです。 小6の4月に主人の転勤で転校。 クラスメイトのある男の子とうまくいかず、6月から7月頭まで不登校になり、市の教育相談を通じて7月にWISC検査を受けた結果です。 言語理解（VCI）123 知覚推理（PRI）85 ワーキングメモリー 100 処理速度　86 全検査IQ100でした。 それに合わせて、診療内科にも通院をしています。服薬はない状態で、カウンセリングが主になっています。医師にも結果を見せています。ADHDやASDの傾向はなしです。 小学校の担任の先生や、スクールカウンセラーの先生も入っていただいて、2学期からは、学校を休まず行き、卒業しました。 公立の自宅の近くにある中学校に入りましたが、入部した部内で娘と同級生1人の間でトラブルが発生。無視をされるなどあり、娘自身でスクールカウンセラーに相談→顧問の先生が間に入り解決してくれました。その際に、自分の特性は知っていてほしいとのことで、WISKの結果をお渡ししています。 勉強の遅れはなく、部活に塾に休まず精力的に頑張っています。 小学校は3校行きましたが、女子同士のトラブル（意地悪や仲間外れなど）に巻き込まれたことがなく、どちらかというと間に入って仲介するタイプでした。転校が重なったのは、夫の転勤の辞令なのでどうしようもなかったです。 通級の話は、正直娘もショックを受けており、行きたくないと一点張りです。クラス内で娘が一番に通級に行くことも嫌みたいです。通級に行くなら学校には、もう行かないと。 （学年が上がるにつれて、通級に行く子は増えるとの話も担任の先生からありました） 本音で話すことはしたくないと。 将来の不安についても話していました。 授業をぬけて、通級に行って、成績がちゃんとつくのか、進路が開けていかないのでは？私が行きたい高校にいけなくなるのかとも。 その話は、担任の先生には伝えています。 年齢的にも、親が勝手に通級を決めても本人が納得しないなら意味がないとも思っています。 本音が言えないのは辛いのではないか？と。 夫は通級に反対（娘に対する詳しいサポートの内容が不明確。必要性がない） 私は前向きになれない部分が正直あります。 学校には正直に、娘が嫌がっていると伝えています。 まとまりのない文章で申し訳ないです。 誰にも言えず、悶々としています。

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2025/09/17 投稿
塾 小学校 高校

発達ボーダーの娘の放課後等デイサービスや受診を辞める目安について。 娘は言葉が出るのが遅くてこだわりが強く、3歳頃ASD（自閉スペクトラム症）傾向があると診断されました。年少から年長まで通った療育先は放デイがなく、この4月より新たな施設に通っています。 少人数での指示は入りやすい子のため療育で学んだことを1つひとつ吸収し、とても成長した娘は通常学級へ就学し、すぐに気の合うお友だちもできて問題なく過ごせています。 ただ、ASD（自閉スペクトラム症）特有の発言の独特さや他人の気持ちを想像することの難しさなど、小学校高学年で人間関係が複雑になった時にトラブルがありそうな気がします。 今年から通い始めたデイはSSTも行っているため親としては通ってほしいのですが、娘は乗り気でなく、私もこの子はもう療育が必要ないくらい成長しているのかも……と思うようになりました。 共働きで習い事に行かせてあげられていないので、放デイを辞めて習い事にシフトしてもいいかな、とも考えています。（当の娘はインドア派で「どっちも行きなくない。お家でYouTube見たい。」そうですが……） そこで質問なのですが、放デイを終了する基準の目安はあるのでしょうか。また、年長まで通っていた療育園の医師が現在の主治医ですが、今年度までのフォローになっています。情緒は安定していて薬物療法も必要ないと思いますが、新たに発達障害について相談できる病院は作っておくべきでしょうか。

専門家Q&A
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2025/09/17 投稿
ST 小学校 薬物療法

7歳　ASD•ADHD 軽度知的障害があり支援学級に通っています。 子供の服用に悩んでいます。 就学時に親の希望で(多動で離席があるのではないかとの心配)コンサータをお願いし、服用していましたが食欲不振と不眠が強く半年で服用を中止、今に至っています。 学校では離席は無いものの、マイワールドに入ってしまい鉛筆を持ってパタパタしたり(常同行動)があるようです。先生には服用が必要であれば遠慮なく指摘して欲しいと日頃から話していますが、今も特に言われません。 よくコンサータを服用されているお子さんが「頭の中が静かになった」と発言されますが、息子はそのような事は一切話しません。服用するとスイッチが入ったかのようにスンとして、静かになります。普段はマイワールドでゲラゲラ笑ったりするのも無くなり、笑顔も無くなるのが心配になってしまいます。 しかしながら最近は、生活全般に私が怒ってばかりで息子との関係が悪化しています。何をやるにも指示が入っていないようで、行動を起こすのに時間が掛かります。 担当の児童精神科医は、薬を希望すれば出すという感じで最終判断は普段を見ているお母さんですと言われます。 息子のようなマイワールドが強く、行動が遅い、知的障害のあるお子さんで服用で効果があった方はいますか？

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2025/09/16 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 先生

発達障害の診断に関して 今年始めに、落ち込むことがあるため心療内科の通院を始めました。 事前のオンラインの問診と 指示受けがうまくいかずに困っていることを相談したところ、ADHD、ASDの可能性がありそうとのことで、 医師からの提案受けて、AQ・カーズテスト受けました。 結果、ADHD、ASDに関する得点が高く、発達特性があり、 アトモキセチン内服も、一つの方法とのことでした。 何回かの通院で、睡眠薬などの調整していただいた後、アトモキセチンのことを伺い、内服（10mg程度）することになったのですが、副作用が強く、中止になっている経緯があります。 気になっていることとしまして、 ・自覚症状として、DSM-５の条件に当てはまらないこと （3項目程度は該当するものあり） ・医師からは、幼い頃に 衝動性、不注意があったか聞かれ、 忘れ物はあったと答え、それなら可能性あるね、と言われましたが、 幼少期に関する問診はそれだけで、 具体例の提示などもありませんでした。 ・幼少期〜学生時代には、発達特性の症状で全く困ることはなく、 新卒でパワハラがあり、適応障害で休職したこと ・聴覚過敏はありますが、耳の病気を起こしたあとから生じたもの ・アトモキセチン内服開始後、たまにあった過食が抑えられたと医師に報告したところ、 衝動性が抑えられたのでは?とのこと （現在は、内服してなくても、全く過食はなし）。 ・アトモキセチン内服後、集中しやすいかと思ったのですが、その時の精神状態に影響されていたかもしれないと感じていること 集中しやすい→薬効あり→ADHDの可能性が高いと医師に判断されているかもしれないと、推測します。 現在、アトモキセチンの内服なくとも、症状は変わりなく、日常生活で困ることは少ないです。 心理テストはありましたが、 問診で、詳細を確認されれいないままで、 投薬があり、発達障害の可能性が高いと言われたことで、大変落ち込んでいます。 心理テストも、身体的な苦痛がある中で受けたために、結果への影響もあるのではないかと思います。 診断に納得がつきませんが、投薬があったために、否定することは困難なのでしょうか。 どのように考えたらよろしいのでしょうか。 まとまりのない文章で申し訳ございませんが、 ご意見伺えましたら幸いです。 よろしくお願いいたします。

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2025/09/14 投稿
聴覚過敏 睡眠 衝動性

初めて投稿します。 うちの高2の娘は、自閉症スペクトラム、ADHDの診断で、インチュニブとリスパダール服用中です。 衝動性を押されられず、警察沙汰になったこともあります。 上記の薬を半年前から飲み始めて、少し落ち着いて行動できるようになったかなと思って安心していましたが、今度は自分の通帳とカードを見つけ出し、この一月で23万下ろして使っていたことが今日判明しました。 今日の今日まで気がつかなかった私も本当にバカだなと思って泣きたくなるし、やっぱり衝動性や欲しいと思ったり、やりたいと思った欲望は抑えられない、先が読めないことを突きつけられて心底悲しい気持ちです。 娘のためにコツコツ貯めたお金だったのに、本人は自分名義の通帳だからどう使おうが自由だろうと。 他の子は当たり前にできることがなんでうちの子はできないの、とドン底の気持ちです。 この気持ちと娘に対する対応は一生続くのでしょうか。 児童精神科も通院し、総合教育センターにも通所しています。 もう気持ちが耐えられません。

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2025/09/15 投稿
ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生

現在小4の娘は、小1の時に児童精神科にて知的障害のない軽度ASDと診断されています。 学校では普通級に在籍しており、毎年担任の先生には診断がある事をお伝えし様子を見てもらっています。小1から通級を利用していましたが、普通級で特に問題もなく配慮もなく過ごせている事から、通級は小3で卒級しました。 児童精神科には診断以降は受診しておりません。困り事が少ない事、投薬も不要な事を理由に定期的な通院は不要、特性が変化したり困り事が増えたら再診してね、と言われています。 診断から3年程経ち、困り事はなく日々落ち着いて過ごせているため、受診はしていませんが、何もなくても何処かのタイミングで一度受診した方がいいのでしょうか？（発達検査など）

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2025/09/12 投稿
発達検査 小学3・4年生 ADHD（注意欠如多動症）

今年4歳になった息子が中等度の知的障害(知能指数38)と診断されました。発語の遅れがだいぶ目立っていて、最近やっと単語がぽつぽつ出始めた感じで、去年からデイサービスにも通わせています。来年からはデイサービスと併用して、幼稚園にも通わせたいと思っていますが医師には、お友達とのコミュニケーションの場には先生が一人ついていないと厳しいと思うので加配が必要かもしれないですね、と言われています。現段階では、発語が遅いのとオムツがとれていないですが、こちらの言っていることは大体理解していて、着替えや食事も自分でできます。ルーティーン化すれば最初は戸惑うこともありそうですが周りを見ながら自分のことは自分でできそうな状態です。一応通わせたい幼稚園には何件か話を通していて、これから見学して息子の状態を見てから入園できるかどうか判断する、という幼稚園がほとんどだったので見学しに行く予定ですが、色々考えていくうちに、はたして幼稚園に通わせて大丈夫か、、と少し心配になってきました。大丈夫だとは思うのですが皆様の意見も聞いてみたいです。また幼稚園に通わせないとなると、どうしたらいいのでしょうか。

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2025/09/09 投稿
知的障害（知的発達症） 4~6歳 着替え
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