2025/09/24 18:15 投稿
回答 9
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小2の自閉症スペクトラムの支援級の娘がいます。国語がほんとに嫌みたいで授業をやらないみたいです。授業中落書きとかをしていたりするみたいで、国語🟰つまらないというふうになってしまってるみたいです。先生にどうアドバイスすればいいかわかりません。
同じような方いますか?

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質問者からのお礼
2025/11/17 21:08
日にちが経ってしまいましたが、ありがとうございました。
あれから、なんとか国語もやっているようです。先生も以前より子どもの特性など表面上はわかっているような感じではあります。
様子見ながらみなさんの意見を参考にしたいと思います。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/200549
Re.mさん
2025/09/24 20:12

先生にアドバイスするって、ずいぶん上からの物言いですね。
おおかたどんな配慮をお願いしたらいいかってことなんでしょうけど。

まず国語の「何が」面白くないのかを探ることだと思います。
ひらがなや漢字を書くのが難しいのか、文章を読むのが苦手なのか。

最近の国語の授業は、二年生でも自分でストーリーを考えて書く、グループで話し合うなどかなり内容高度になっているので、ついていけないであろうことは容易に想像がつきます。

まずは子どもさんの苦手な部分をしっかり把握して、どんな支援や配慮が必要になってくるかを考える必要があります。
もしかしたら本人も苦手分野が自分でもよくわかっていなくて「わかんない」と言ってくるかもしれませんが、それでも「何が」難しいのかをヒアリングしてみてください。
そこがわからない限りアプローチのしようがありません。

子どもが授業についていけてない、どうしようと親が焦っていては先に進みません。
一度落ち着いてしっかりと聞き出して、先生方に支援をお願いしてみてはと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/200549
hahahaさん
2025/09/25 00:25

小学校の先生には、先生の考え方もあると思うので、下手にこうしてほしいとか言いすぎてもなーという感じはあります。
国語の教科書について困っているのであれば、「教科書ガイド」という本が本屋で売っています。
それをみれば、どのようなことをきかれるのか、この文章はどういうところがポイントが示されています。
先生がどういう点に着目しているかわかるかもしれません。

国語が嫌な理由として、ひょっとして文章が読めていない可能性はありませんか。音読をさせてみてすらすら読めていますか。もしそうでないなら、漢字につまづいているのか、字がたくさんありすぎてわからないのか、1段落よんで次にいくとストーリーがわからなくなるのか。教えるのでなく、観察してみてもいいかも。登場人物だれがいた? いつの話かな? 何人いた?とかまずはそういうところからからも。

2年生になったから、言われるようになってきたのかもしれません。1年のうちは慣れていないかもとか、考えられましたが、もうわかっているよねって感じです。担任も1年生の時ほどかまってはくれないかもです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200549
春なすさん
2025/09/25 04:37

自分の考えを作文とか、気持ちとかは発達の子にはそもそも難しいです。
作文は、ドリルなど(出来たら発達の子用)を活用したり放課後ディや発達の子も教えてくれる塾で教えて貰うと良いかも知れません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200549
みみさん
2025/09/25 01:27

ナビコさん、ありがとうございます。
1年生の後半は同じように出来なかったみたいです。IQ90以上ないと出来ないんですね。
うちは境界知能なので出来ないの当たり前かもしれません。
うちの子に合った授業聞いてみたいと思います。
確かに私では教えられないので通信教材などをやるのはいいかもしれません。調べてみます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200549
Re.mさん
2025/09/25 08:53

自分の気持ちを書く、発表する。
登場人物の気持ちを想像する。

ほかの方も指摘しているように、発達特性のある子どもにとっては超難題です。
相手の立場に立つというのがまず苦手、「自分の気持ち」という抽象的な物事について考えるのも苦手な場合が多いです。

例えばイラストや絵カードなんかで「感情の視覚化」をする支援があります。
人間のいろんな表情のイラストを見て「喜怒哀楽」を判断したり、いろんなシチュエーションを描いたイラスト(美味しいものを食べて喜んでいる、友だちと喧嘩して悲しんでいるetc.)を見て「この人はこういう状況下に置かれているからこんな気持ちになっているんだ」というのを目で見て理解していくというやり方です。

ただ文章を読んで「この人の気持ちは?」「あなたの気持ちは?」と問いかけても、理解のしようがないんだから答えようがないです。

特性のある人は視覚からの情報が最も入りやすく、また特定のパターンを踏襲することでシチュエーションに応じた対応を身に付けていく場合が多いです(こういうシチュエーションではこういう対応をすべきなんだ、みたいな)

それでいうと、漫画はイラストとセリフで登場人物の行動とそれに付随する心理状況が視覚化されているので、文章だけを読んで状況や心理把握をするよりはずっと取っつきやすいかなと思います。
家にある漫画を一緒に読んで「この人はどんな気持ちでこんなことをしてるんやと思う?」とのんびり話してみるのもいいかもしれません。

少しでも分かりやすく、納得のいく形で支援が進められますように。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200549
みみさん
2025/09/24 21:26

ありがとうございます。
先生にアドバイス。上からの言い方なんですね。そんなつもりで言ったわけではなかったんですが。

確かに何が面白くないのか聞いてみないとわからないですね。
おそらく、自分の考えを文にするのとか物語の中で◯◯はどう思ったでしょう?など。1年生の時にも国語の↑これらの事ができないと毎日のように先生から言われていましたのでそれは2年生の担任にも伝えています。
2年生になってからも毎日いろんな事できないと言われ私も参ってしまいました。最近言われなくなりましたがまた言われました。言われないだけのようでした。また前のように毎日言われてしまうのかもと。
毎日のように言われていたから焦ってしまいます。どうしたらいいのかわかりませんでした。

Placeat natus officia. Unde id labore. Similique illum quia. Quia quibusdam sapiente. Adipisci molestiae tempore. Repellat autem voluptatem. Hic voluptatem ut. Nam sit in. Incidunt voluptatum eius. Totam vero quo. Beatae velit in. Qui et sed. Molestias repellendus distinctio. Aspernatur architecto cumque. Est repudiandae consequatur. Atque voluptatem aspernatur. Similique repellendus tempore. Molestiae id eum. Nulla dolores reprehenderit. Voluptatem ea similique. Ut possimus est. Et numquam sint. Similique et perferendis. Error soluta qui. Numquam cumque quo. Voluptatem modi ut. Minima et ipsa. Voluptatem delectus omnis. Alias facere quidem. Doloribus fugit cum.
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