こんにちは✨
大阪の西九条駅前で2021年10月にオープンした
⭐️マイステージひまわり西九条
です😊

今回は
🌟パーソナルスペースの学び方🌟
という内容を紹介していきます❗️

💡パーソナルスペースとは💡

発達障害において

✔︎人との距離が近い
✔︎お友達関係が上手くいかない
✔︎すぐに手が出てしまう

といった困りごとは
本当に多く見受けます💦

これの多くが
🌟パーソナルスペースの違い
から起きることが多いです❗️

このパーソナルスペースについて
まずは簡単に紹介していきますね✨

パーソナルスペースは
他者との距離感を保つための個人の見えない空間のことです🌈

発達障害の子どもたちはこの距離感を理解するのが難しく
✔︎他者に近づきすぎる
✔︎逆に遠ざかりすぎる
ことがあります💦

そのためパーソナルスペースを学ぶことが
子供達の社会的スキルの向上にとって非常に重要になります😊

💡活動の目的💡

✅自己認識の向上

子どもたちが自分のパーソナルスペースを認識し
その重要性を理解することを目指します❗️

またその活動の様子を見ることで
支援者が子供達の認識を理解することもすごく大事になります👏

✅他者との適切な距離感の理解

他者との関係において
適切な距離感を保つことを学びます❗️

これにより社会的な場面での適応力が向上します✨

自分の認識している距離と
社会的に適切な距離の違いを知ることが大事ですね😊

✅社会的スキルの向上

コミュニケーション能力や
協調性を高めることが期待できます✨

特にグループ活動を通じて
他者との関わり方を学ぶことができます🌈

💡活動方法💡

実際に活動をしていきますが
取り組む順番が大事です👏

1:自己認識の明確化
2:一般的な社会的距離感と自己認識の違いを理解

この順番で行いましょう❗️
順に解説していきます😊

✅自己認識の明確化

これは自身でパーソナルペースを理解すること
と同時に支援者が子供達を理解することに役立ちます✨

支援方法ですが
ブログの画像のようなものを活用します👏

まず初めに普段の行動を可視化できる
カードを準備します🌈

そのカードの内容は
[教える、遊ぶ、喋る、腕を組む、手を繋ぐ、ハイタッチする、おんぶ、頭を撫でる、膝に乗る、連絡先を交換する etc・・・]

何気ない日常動作から
ちょっと踏み込んだ距離感のものなどをたくさん用意します😊

そして次は
対象となる相手を決めます❗️

例えば
✔︎お母さん
✔︎お友達の〇〇ちゃん
✔︎学校の先生
などです😊

対象が決まったらその人に対して
さっきのカードからできることを選んでもらいます🌈

この人なら遊べるけど
手は繋げないかなとかですね🙌

まずはこの作業をいろんな人に対して行って
子供達と支援者が認識を理解しましょう❗️❗️

✅一般的な社会的距離感と自己認識の違いを理解

自身の認識がはっきりしたら
次は社会的な距離感との違いを認識しましょう👏

この活動では
一般的はパーソナルスペースを表にしたものを使います❗️

パーソナルスペースは自分を中心に
自分の周りに輪が広がっているイメージです✨

自分を中心に近い順番で
家族→仲良しのお友達(同性)→先生/クラスメイトやお友達
→近所の人/知り合い→他人/知らない人

の順番になっています❗️

この順番で誰がどこに当てはまるかを
大人と一緒に考えてあげましょう🌈

まずは子供達がやってみて
それをみて大人がフィードバックしてあげればOKです✨

自分が良くても相手がどう思うか
などを考える時間を作ってあげると良いですね😄

💡まとめ💡

✅パーソナルスペースの認識違いでいろんなトラブルが起きる
✅まずは自己認識を明確にしてあげる
✅その後に一般的なパーソナルスペースと自信の認識を比較する

子供達の認識しているパーソナルスペースは
大人が思っている以上にズレていることが多いです❗️

そしてそれは教えてもらわないと
子供達には理解できない部分です🙌

子供達を理解するという点でも
しっかり大人が一緒になって取り組みましょう🌸

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本日も投稿をご覧いただきありがとうございます🎵


🌸次回の投稿も楽しみにおまちください🌸

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