こんにちは♪
せかいのかたち3rdです。


今日は個別療育の中で『数』を
どのようにして取り入れているか
についてご紹介します😊


数が数えられることと
数を理解していること （数の概念）

この２つは違います。


「数がわかる」というのは
「数字」「数詞」「個数」
という3つの概念を結びつけることです。

数字＝１、２、３・・・のような数の表記
数詞＝いち、に、さん・・・のような数の言葉
個数＝○、○○、○○○・・・のような実際のモノの
　　　数量

この3つの概念を使えて初めて
数を理解したことになります。


ことば音楽療法の個別では
よく、フェルトのたこ焼きを
使います。(写真左上)


先ずは何個あるか一緒に数える
一つずつ指で押さえながら
いち、に、さん、し、ご

「たこ焼きは全部で5個あります。」

と、最後に数えた数が
全体の個数になるということ。(基数)
を確認してから

何個なくなった？ゲームをします。😁

ぱっと私が二つ隠してから

「あれ？何個なくなった？🤔」
って。


これは、目の前にあるたこ焼きの数から
無くなったたこ焼きの数を考えます。


当たっても当たらなくても


隠したたこ焼きを戻し

ここに3個あるね

こっちは2個


3と2で5
と数えるのではなく
ぱっとみて量を把握し
リズムで唱える。

幼児期は右脳が優位です。
だから理論より感覚で
物事を捉えるのが得意なんです✨

その特徴を使って

5の合成分解をしながら
数への興味を子どもの中に
芽生えさせていきます。


幼児期は
具体物を使う事
片手、1〜5までの数の熟知
を目指します。

たこ焼きに限らず
いろんなものを使っていきます。

たこ焼きだったら、◯個
動物だったら、◯匹
鉛筆✏️だったら、◯本
という風に数える時の単位もさりげなく🤨


楽しい
興味をもつ
という事が集中する力をつけ
学ぶ意欲を引き出していきますね。


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