上津教室 6歳(男子)自閉症スペクトラム症 R5.12~利用
【保護者様のご希望】
・少しずつでもひらがなを覚えて欲しい
・ひらがなにも興味がなく自分の名前の読み書きができない
【目標】
・ひらがなに興味を持ち自分の名前の読み書きができるようになる
【改善状況】
ひらがなに興味がなかった。ひらがなのフラッシュカードや絵本等を用いて興味を持てるように促した。書きについては、いきなりひらがなではなく図形や線のなぞり書きから行い書くことに対して楽しいと思えるように褒め自信に繋がるように関わった。だんだん文字に対して興味を持ち始め、自分の名前のひらがなの形を認識しフラッシュカードのときに○○(フルネーム)の△と答えられるようになった。書きでも褒められることで本児のモチベーションに繋がり、名前は自分で書けるようになった。今後は継続して支援していき名前以外のひらがな・カタカナ等にも繋げていく。
【保護者様のご希望】
・少しずつでもひらがなを覚えて欲しい
・ひらがなにも興味がなく自分の名前の読み書きができない
【目標】
・ひらがなに興味を持ち自分の名前の読み書きができるようになる
【改善状況】
ひらがなに興味がなかった。ひらがなのフラッシュカードや絵本等を用いて興味を持てるように促した。書きについては、いきなりひらがなではなく図形や線のなぞり書きから行い書くことに対して楽しいと思えるように褒め自信に繋がるように関わった。だんだん文字に対して興味を持ち始め、自分の名前のひらがなの形を認識しフラッシュカードのときに○○(フルネーム)の△と答えられるようになった。書きでも褒められることで本児のモチベーションに繋がり、名前は自分で書けるようになった。今後は継続して支援していき名前以外のひらがな・カタカナ等にも繋げていく。