こんにちは、ここりの家です🌈
「順番を守ろうね」
「走らないよ」
「お友だちに貸してあげようね」
そう伝えても、
・順番を抜かしてしまう
・つい走り出してしまう
・約束したのに守れない
そんな姿が見られることがあります。児童発達支援・放課後等デイサービスの現場でも、よくある場面です。
でもそれは、わざと困らせたいわけでも、言うことを聞きたくないわけでもありません。ルールや約束が守れない背景には、お子さまなりの理由があります。
🌈ルールや約束が守れないのは、なぜ？
①ルールがあいまいに感じている
「ちゃんとしてね」
「静かにしようね」
大人にとっては分かりやすい言葉でも、お子さまにとってはとても抽象的なことがあります。
・どのくらい静か？
・何をすれば「ちゃんと」なの？
具体的なイメージが持てないと、どう行動すればいいのか分からなくなってしまいます。
②その場の気持ちが強く動いている
楽しい、悔しい、やりたい・・・
気持ちが大きく動いているときほど、「約束を思い出す」ことは難しくなります。
特に注意欠如・多動症（AD/HD）の特性があるお子さまは、「わかっているけれど止められない」ということも少なくありません。これは、気持ちのブレーキがまだ育ち途中だからです。
③見通しが持てていない
「順番を待ってね」と言われても、
・いつまで待つのか
・そのあと自分の番は来るのか
が分からないと、不安が大きくなります。
不安が強くなると、ルールよりも「今の気持ち」が優先されやすくなります。
🌈大切にしたい視点
ルールが守れない姿を見ると、つい「さっきも言ったよね」と伝えたくなることがあります。ですが、
「守れない＝困らせたい」
ではなく、
「守れない＝どうしたらいいか分からない」
ということも多いのです。
まずは「困っているのかもしれない」という視点を持つことが、支援の第一歩です。
🌱理解を助ける関わり方のヒント
①ルールを「見える形」にする
言葉だけでなく、イラストや写真、足形マークや順番カードなど、目で見て分かる工夫を取り入れます。
「走らない」→「ここは歩こう（足あとマーク）」
具体的であるほど、守りやすくなります。
②事前に確認する
活動の前に、
「今日は順番に使うよ」
「終わったら次の人に渡すよ」
と、あらかじめ伝えておくことで、心の準備ができます。突然の注意よりも、事前の共有が安心につながります。
③待てた瞬間を見逃さない
・ほんの数秒でも待てた
・声をかけられて立ち止まれた
その小さな瞬間に、
「今、止まれたね」
「順番待てたね」
と伝えることで、「できた経験」が積み重なります。
注意よりも、成功の言語化が力になります。
④ルールは少なく、シンプルに
たくさんの約束を一度に求めると、どれも難しくなってしまいます。
まずは「今日はこれをがんばろう」と、一つに絞ることも大切です。
🌈うまくいかない日があっても大丈夫
疲れている日、気持ちが不安定な日、環境が変わった日・・・
どんなに工夫しても、守れないことはあります。
そんなときは、
「今日は一緒にやってみようか」
「次はできるように練習しようね」
と寄り添う関わりが、安心につながります。
ルールを守れるかどうかを、「できた」「できない」だけで判断しないこと。
その積み重ねが、お子さまの自己肯定感を守ります。
ルールや約束を守る力は、経験を重ねながら少しずつ育っていく力です。
「どうして守れないの？」ではなく、「どうしたら守りやすくなるかな？」という視点で関わること。
その先に、お子さまの安心と、小さな「できた！」が、きっと増えていきます🌼
✾✿❁┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈✾✿❁
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📍〒444-0826 愛知県岡崎市若松町西之切80-2
📞 0564-64-7353
🕒 児発・放デイ 平日 9:30～17:00（個別／集団）
🕞 児発・放デイ 休日 10:00～16:30（個別／集団）
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「順番を守ろうね」
「走らないよ」
「お友だちに貸してあげようね」
そう伝えても、
・順番を抜かしてしまう
・つい走り出してしまう
・約束したのに守れない
そんな姿が見られることがあります。児童発達支援・放課後等デイサービスの現場でも、よくある場面です。
でもそれは、わざと困らせたいわけでも、言うことを聞きたくないわけでもありません。ルールや約束が守れない背景には、お子さまなりの理由があります。
🌈ルールや約束が守れないのは、なぜ？
①ルールがあいまいに感じている
「ちゃんとしてね」
「静かにしようね」
大人にとっては分かりやすい言葉でも、お子さまにとってはとても抽象的なことがあります。
・どのくらい静か？
・何をすれば「ちゃんと」なの？
具体的なイメージが持てないと、どう行動すればいいのか分からなくなってしまいます。
②その場の気持ちが強く動いている
楽しい、悔しい、やりたい・・・
気持ちが大きく動いているときほど、「約束を思い出す」ことは難しくなります。
特に注意欠如・多動症（AD/HD）の特性があるお子さまは、「わかっているけれど止められない」ということも少なくありません。これは、気持ちのブレーキがまだ育ち途中だからです。
③見通しが持てていない
「順番を待ってね」と言われても、
・いつまで待つのか
・そのあと自分の番は来るのか
が分からないと、不安が大きくなります。
不安が強くなると、ルールよりも「今の気持ち」が優先されやすくなります。
🌈大切にしたい視点
ルールが守れない姿を見ると、つい「さっきも言ったよね」と伝えたくなることがあります。ですが、
「守れない＝困らせたい」
ではなく、
「守れない＝どうしたらいいか分からない」
ということも多いのです。
まずは「困っているのかもしれない」という視点を持つことが、支援の第一歩です。
🌱理解を助ける関わり方のヒント
①ルールを「見える形」にする
言葉だけでなく、イラストや写真、足形マークや順番カードなど、目で見て分かる工夫を取り入れます。
「走らない」→「ここは歩こう（足あとマーク）」
具体的であるほど、守りやすくなります。
②事前に確認する
活動の前に、
「今日は順番に使うよ」
「終わったら次の人に渡すよ」
と、あらかじめ伝えておくことで、心の準備ができます。突然の注意よりも、事前の共有が安心につながります。
③待てた瞬間を見逃さない
・ほんの数秒でも待てた
・声をかけられて立ち止まれた
その小さな瞬間に、
「今、止まれたね」
「順番待てたね」
と伝えることで、「できた経験」が積み重なります。
注意よりも、成功の言語化が力になります。
④ルールは少なく、シンプルに
たくさんの約束を一度に求めると、どれも難しくなってしまいます。
まずは「今日はこれをがんばろう」と、一つに絞ることも大切です。
🌈うまくいかない日があっても大丈夫
疲れている日、気持ちが不安定な日、環境が変わった日・・・
どんなに工夫しても、守れないことはあります。
そんなときは、
「今日は一緒にやってみようか」
「次はできるように練習しようね」
と寄り添う関わりが、安心につながります。
ルールを守れるかどうかを、「できた」「できない」だけで判断しないこと。
その積み重ねが、お子さまの自己肯定感を守ります。
ルールや約束を守る力は、経験を重ねながら少しずつ育っていく力です。
「どうして守れないの？」ではなく、「どうしたら守りやすくなるかな？」という視点で関わること。
その先に、お子さまの安心と、小さな「できた！」が、きっと増えていきます🌼
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