＜7月新規OPEN＞LITALICOジュニア摂津富田教室＜空きあり＞児童発達支援事業所/高槻市のブログ【LITALICO発達ナビ】

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【あるあるお悩み紹介】順番が待てない③

※このブログは、前回の【あるあるお悩み紹介】順番が待てない②の続きです！ 🌟「順番が待てない」背景にある様々な要因「順番を待てない」といっても、その背景は一人ひとり異なります。ここでは、交代場面と遅延場面のそれぞれで見られる困難の背景を整理します。【交代場面で見られる困難の背景】 ●発達的な要因相手の意図を理解する力は、4歳台後半から徐々に育っていくと言われています。一つのものを共有して遊ぶことも、この頃からみられはじめます。まだこれらの力が育ち途中の場合、他者の気持ちや意図を汲み取ることが難しく、「自分の番」「相手の番」を理解して行動するのが困難になります。また、約束を守ったり、集団の中で合わせて活動したりする力も重要です。これらの行動調整力は、5歳台でも2〜3割のお子さんにとってまだ難しいとされており、個人差が大きい分野です。 ●環境的な要因上記のような力を学び、発揮し、成功体験を積む機会があるかどうかも大きく影響します。遊びの内容や場面設定によって、学びやすさは大きく変わります。一対一での交代と、複数名で順番にやっていく場面では、難易度が異なるのです。分かりやすい遊具の設定がないことで、学びにくさが生じる場合もあります。年齢によっては、周りのお子さんもまだ順番を守るのが難しく、「順番を守らないモデル」が周りにあることで、正しい行動が分かりにくくなることもあります。また、大人が相手の場合、相手が合わせてくれたり譲ってくれたりするため、交代をしなくてもうまくいってしまい、結果として学ぶ機会が適切に生じにくいこともあります。 ●特性による影響相手の表情や動きを手掛かりにすることが苦手だったり、順番を覚えておくことが難しかったりする特性が影響することもあります。また、言葉で伝えられた約束事（目で見て確認できない情報）に基づいて行動を切り替えるのが苦手な場合もあります。【遅延場面で見られる困難の背景】 ●発達的な要因時間の概念は段階的に発達していくものです。「あと5分」「あと3人待ち」といった抽象的な時間や順番を具体的にイメージできるようになるには、まだ時間がかかることがあります。所有権に関する理解も発達途中の場合があります。「今は他の人が使っている時間」「借りるときは声をかける」といった社会的なルールの理解には個人差があります。また、報酬への反応の仕方も発達に関わります。「後でいいことがある」という遠い未来の報酬よりも、目の前にある小さな報酬の方が強く働きやすい傾向があるのは、この年齢では自然なことです。 ●環境的な要因見通しが持てない状況は、待つことを特に困難にします。時計が読めない、人数が見えない、いつ順番が来るか分からないといった状況では、不安が強まってしまいます。感覚的な刺激も大きな影響を与えます。音や光、人混みなどの過剰な刺激により、注意が逸れたり、ストレスがたまったりして、待つこと自体が困難になることがあります。過去の経験も重要な要因です。待っても遊べなかった、順番を飛ばされてしまった、といった「期待が裏切られた」経験があると、「どうせ待っても無駄」と感じやすくなってしまいます。 ●特性による影響思ったことやしたいことを即座に行動に移しやすい特性がある場合、「待つ」「よく見てから行動する」といったことに苦手さが生じやすかったりします。見通しに対する不安の感じやすさも、個人の特性によって異なります。「あとどれくらい？」「順番はいつ？」という先の見えない状況で、不安が高まりやすい場合があります。感覚への反応の仕方も様々です。周囲のざわつきや刺激によって、待つことが特に困難になりやすい特性を持つお子さんもいます。 ※次回ブログに続く！！ ------------------------------------------------------------------- ご利用希望者、随時募集中！！【教室情報】住所：大阪府高槻市大畑町3-9 ジョイフルとんだ2F アクセス： JR「摂津富田駅」より徒歩約1分対象： 0歳～年長空き状況：個別・小集団・集団支援／平日に空きあり（6/13時点）

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＜7月新規OPEN＞LITALICOジュニア摂津富田教室/【あるあるお悩み紹介】順番が待てない③

教室の毎日

26/06/16 09:42 公開

【あるあるお悩み紹介】順番が待てない②

※このブログは、前回の【あるあるお悩み紹介】順番が待てない①の続きです！ 🌟そもそも「順番を待つ」ってどういうこと？「順番を待つ」とは、一見単純な行動に見えますが、実は複数の認知的・社会的スキルが組み合わさった複雑なプロセスです。ここでは、その性質の違いから交代場面と遅延場面の2つに分類して解説します。 ①交代場面 ──「順番にやることで活動が成立する」場面会話やカードゲーム、ジャンケン、ボール投げなど、「交互にやりとりする」こと自体が活動を成り立たせる要素になっている場面です。このタイプの順番には、次のような特徴があります。・相手のターンの終了は相手の反応で決まる（例：会話の返答、ゲームの操作完了など） →相手が話し終える、カードを選んで出す、ボールをキャッチして投げ返すといった、相手の意思や行動によってターンの切り替わりが決まる。相手の行動が目の前で見えるため、「いつ終わるか」が比較的予測しやすい・活動の成立に“交代”が不可欠 → 一方的に続けると、活動自体が成立しない（会話にならない、ゲームが進まない）・所有権の理解 →「今は自分のものではない」という所有権の理解が不可欠。所有の切り替えが短時間で、相手の様子が見えやすいことが多い・相手を意識した行動の調整と感情のコントロール → 「相手が終わってから次にやる」といった判断や、相手のターンの間待つことができる感情のコントロールが求められる ②遅延場面 ──「今はできないから、待つ」場面病院の順番待ち、遊具に並ぶ、バスを待つなど、 “今すぐにはできないけれど、やがて順番が来る”という場面がこちらです。このタイプでは、次のような特徴があります。・待つ時間の見通しが持ちにくい →順番待ちの人数や状況は見えても、実際の待ち時間が予測しにくく、不安や焦りを感じやすい・所有権の理解 →「今は自分のものではない」という所有権の理解が不可欠。所有の切り替えが長時間で、見通しが立ちにくく、不安や衝動を調整する難しさが増すことが多い・遅延に耐える感情のコントロール →交代場面と比べて待ち時間が長くなりやすく、「今すぐやりたい」衝動をより強く、より長くコントロールする必要があるこのように「交代場面」と「遅延場面」では、求められるスキルや苦手の現れ方が異なるため、それぞれの違いを踏まえた支援が重要になります。また、「今すぐやりたい！」という気持ちが強い子どもにとっては、たとえ「待てばもっと楽しく遊べる」と頭ではわかっていても、待っている間にその楽しみの魅力が薄れて感じられてしまうことがあります。その結果、「ちょっとだけでもいいから今すぐやりたい」と行動してしまうことがあるのです。 ※次回ブログに続く！！ ------------------------------------------------------------------- ご利用希望者、随時募集中！！【教室情報】住所：大阪府高槻市大畑町3-9 ジョイフルとんだ2F アクセス： JR「摂津富田駅」より徒歩約1分対象： 0歳～年長空き状況：個別・小集団・集団支援／平日に空きあり（6/15時点）

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＜7月新規OPEN＞LITALICOジュニア摂津富田教室/【あるあるお悩み紹介】順番が待てない②

教室の毎日

26/06/15 10:12 公開

【あるあるお悩み紹介】順番が待てない①

こんにちは！LITALICOジュニア摂津富田教室です🍀 いつも当施設のブログをご覧いただきありがとうございます😊 今日はLITALICOジュニアにお通いの親御さまからいただく、お悩み相談の一部をご紹介させていただきます！「うちの子、列に並んでいてもすぐ前へ出ようとする」「おもちゃを順番で使おうと言っても待てない」「順番を待てずに、他のことに興味がそれてしまう」親御様としては、周りの状況を気にしながら、お子さまへの適切な声かけに悩む場面は珍しくありません。しかし多くの場合、お子さまがわざと順番やルールを破ろうとしているわけではありません。実は「順番を待つ」と一口に言っても、求められる力は場面によって異なります。たとえば・会話や遊びの中で交互にやりとりするときの相手の番を待つ場面（交代場面）・列に並んで待つ、診察やバスを待つといった一定時間待ち続ける場面（遅延場面）このように「順番を待つ」といっても、その中身が異なる場合もあり、状況によって求められる力は異なります。さらにこうした力は、子どもの発達の段階や特性、環境の影響が大きく関わってくるため、「今はまだ難しい」状態であることも少なくありません。本ブログでは、この「順番を待つ」という行動を「交代場面」と「遅延場面」の2つに分けて整理しながら、その背景とサポートのヒントをお届けします。 ※次回ブログに続く！！ ------------------------------------------------------------------- ご利用希望者、随時募集中✨ 【教室情報】住所：大阪府高槻市大畑町3-9 ジョイフルとんだ2F アクセス： JR「摂津富田駅」より徒歩約1分対象： 0歳～年長空き状況：個別・小集団・集団支援／平日に空きあり（6/14時点）

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＜7月新規OPEN＞LITALICOジュニア摂津富田教室/【あるあるお悩み紹介】順番が待てない①

教室の毎日

26/06/14 17:58 公開

【空きあり】教室紹介③

こんにちは！ LITALICOジュニア摂津富田教室です！今日は、摂津富田教室の【3番のお部屋】をご紹介いたします！ 3番のお部屋では1時間半と3時間の集団指導を主に実施いたします！集団指導ではお子様が4～6名程度の小集団の中で活動を行っています。〇お友達との関わり・お友達と順番を待つ・「貸して」「いいよ」のやりとりをする・みんなで同じ活動を楽しんでみるマンツーマンの個別療育とは違い、お友達がすぐそばにいる環境です。大きすぎる集団ではないからこそ、一人ひとりに目が届きやすく、子どもたちも安心して「お友達を意識する」経験ができます。〇園生活や学校生活へ向けて・朝の会・帰りの会（始まりと終わりのメリハリ）・指示を聞いてみんなで工作やゲームをする・使ったおもちゃをみんなでお片付けする集団活動の時間では、保育園・幼稚園、そして小学校などの「園生活・学校生活」を意識したプログラムを取り入れています。ここで「できた！」という自信をたくさん積み重ねることで、実際の園や学校生活へもスムーズに、そして自信を持ってステップアップしていけるようサポートしています。実際にどんな指導をするかなど、体験時にお子さまの様子を拝見したうえでご説明させていただきます！ぜひ1度体験授業にお越しください！ ------------------------------------------------------------------- ご利用希望者、随時募集中！！【教室情報】住所：大阪府高槻市大畑町3-9 ジョイフルとんだ2F アクセス： JR「摂津富田駅」より徒歩約1分対象： 0歳～年長空き状況：個別・小集団・集団支援／平日空きあり（6/13時点）

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＜7月新規OPEN＞LITALICOジュニア摂津富田教室/【空きあり】教室紹介③

教室の毎日

26/06/13 09:42 公開

【あるあるお悩み紹介】お友達に上手に伝えられない・・・

こんにちは！LITALICOジュニア摂津富田教室です🍀 いつも当施設のブログをご覧いただきありがとうございます😊 今日はLITALICOジュニアにお通いの親御さまからいただく、お悩み相談の一部をご紹介させていただきます！本日は、お友だちとの関わりについて😊 「どうして関わり方の練習が必要なの？」「具体的にどんなことをするの？」と思う方もいらっしゃるかもしれません。これから学年が上がっていくにつれて、お友だち（他者）と関わる機会は増えていきますよね。その中で、どんな言葉で相手に伝えればいいのか？どうやったら相手に伝わるのか？などを練習することで、どのように相手を伝えるとお互いに気持ちよく過ごすことができるのかを知るきっかけに繋がります✨ LITALICOジュニア摂津富田室では、絵本やクイズ、遊びを通してお友だちとコミュニケーションをとったり、実際のやり取りの中で相手に伝える練習をしたりしています💕 たとえば・・・！＊おままごと遊びの中で、「かして」→「いいよ」「あとで」などの貸し借りの練習🥄 ＊SSTクイズで、〈こんな時どうする？〉と困った時や相手への伝え方を答える！などやり方はさまざまですが、全て【お友だちとの関わり】に繋がっています♪ お子さまが自信を持ってお友だちに関わることができるように、LITALICOジュニア摂津富田教室で「楽しく♪練習♪」できればと思います(^^♪ LITALICOジュニア摂津富田教室では、スタッフ一同、お子様お一人おひとりが楽しくワクワクした気持ちで過ごしていただけるよう努めております。是非一度、体験授業にお越しください＾＾ ------------------------------------------------------------------- ご利用希望者、随時募集中！！【教室情報】住所：大阪府高槻市大畑町3-9 ジョイフルとんだ2F アクセス： JR「摂津富田駅」より徒歩約1分対象： 0歳～年長空き状況：個別・小集団・集団支援／平日空きあり（6/12時点）

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教室の毎日

26/06/12 12:14 公開

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