※このブログは、前回の【あるあるお悩み紹介】順番が待てない④の続きです！

🌟指導事例：順番を待つことが苦手な男の子の例
ここでは、順番を守ることが難しかった子どもへの実際の支援事例をご紹介します。
今回は、交代場面に課題を抱えていた年少の男の子へのアプローチです。

🍀お子さまの様子
Aくん（年少）は、活発で元気いっぱいの性格。何事も「一番」が好きで、園でも「ぼくが先！」「ずっとやりたい！」といった主張が強く、集団遊びでのトラブルが多く見られていました。

ルールのある遊びに入りたくても、「順番」の概念がまだ理解できておらず、交互に遊ぶという感覚が持ちにくい状態でした。

そのため、まずは「交代場面」の基本的なやりとりを習得することを目標としました。

🍀支援の進め方
段階的なステップを踏みながら、以下のような構成で支援を行いました。

★ステップ1：交代場面を体験する
「◯◯くんの番」「次は先生の番」といった言葉がけをしながら、積み木を交互に積む遊びを導入。

青い積み木（Aくん用）と赤い積み木（先生用）を使い、視覚的に「交代する」ことをわかりやすく示しました。

ホワイトボードに交互の順で丸（青・赤）を10個描き、青の積み木を置いたら青の丸にシールを貼る、という“ターンの可視化”も取り入れました。

★ステップ2：順番の感覚を育てる
活動のたびに「今はだれの番？」と問いかけ、自分で「先生」「ぼく」と答える練習を繰り返しました。

「順番にやることで、どちらも楽しく遊べる」という体験を大切にし、交代ができたら拍手やシールなどで即時に承認。

大人との一対一で安定してきた後、慣れたお友だちと同じ活動を交互に行うよう展開しました。

★ステップ3：感情の調整と見通しのサポート
Aくんが「もっとやりたい」と興奮が高まったときには、深呼吸・ジャンプ1回・水を飲むなどの“切り替えの儀式”を入れ、クールダウンの機会をつくりました。

順番がくるまでの「待つ時間」には、絵カードを使って「次はAくんの番」という見通しを提示し、不安や退屈感を減らす工夫も併用しました。

🍀成長の変化
支援開始時は、「交代する」という行動がほとんど見られず、「全部自分がやる」と主張する場面が多く見られました。

しかし、スモールステップで経験を重ねていく中で、少しずつ「順番にやる」ことの意味を理解し、交代のタイミングも自然に身についていきました。

活動中には自分から「今は先生の番だね」と言えるようになり、トラブルも大きく減少。

小集団での遊びにも自信をもって参加できるようになり、周囲の子との関係も安定しました。



「順番を待つ」ことは、Aくんにとって最初は大きな壁でしたが、支援によって「待てたら楽しかった」という経験を積み重ねることで、自発的な行動へと変化していったのです。

🌟まとめ
「順番を待つ」ことは、一見シンプルに見えても、実は多くのスキルの組み合わせによって成り立っています。

大切なのは、「まだ難しい」状態を「わがまま」「ルール違反」と決めつけないことです。

子どもが安心して取り組める工夫をし、小さな成功体験を積み重ねていくことで、少しずつ“待てる力”は育っていきます。

LITALICOジュニアでは、一人ひとりの具体的な困りごとや状況に合わせてオーダーメイドの指導を行っています。「順番が待てない」「集団でのルールが守れない」「お友だちとのトラブルが多い」と悩んでいる気になる方はお気軽にご相談ください＾＾
-------------------------------------------------------------------
ご利用希望者、随時募集中！！
【教室情報】
住所： 大阪府高槻市大畑町3-9 ジョイフルとんだ2F
アクセス： JR「摂津富田駅」より徒歩約1分
対象： 0歳～年長
空き状況： 個別・小集団・集団支援 ／ 平日に空きあり（6/18時点）