これは、とあるこども園の創設者の方の言葉です。
私たちは、発達の特性や障害の有無だけに目を向けるのではなく、すべての子どもがそれぞれに得意なことや苦手なことを持っていると考えています。
そして、「全員に同じことを求めることが平等なのではない」と話されています。
一人ひとりの違いを理解し、その子に合った関わり方をすることこそ、本当の意味での平等です。
子どもたちは、お互いの良さを認め合い、支え合いながら成長していきます。
虫が苦手な子がいれば得意な子に助けてもらう。絵が苦手な子がいれば上手な子に教えてもらう。そのような関わりの中で、仲間とのつながりや安心できる居場所が育まれていきます。
子どもたち一人ひとりを「関係性の束」の中で支え、共に成長できる環境を大切にしたいと考えています。
以前、同業の事業所を見学する中で、多くの学びを得ました。例えば、壁の掲示物を最小限にして子どもが活動に集中しやすい環境を整えること、ダンスでは子ども一人ひとりが輪を利用して活動すること、災害時の安全を考えて上履きを使用することなどです。
こうじやでも、それぞれの工夫や実践から学び、子どもたちにとって安心して過ごせる環境づくりに活かしていきたいと考えています。
(こうじや スタッフ)
私たちは、発達の特性や障害の有無だけに目を向けるのではなく、すべての子どもがそれぞれに得意なことや苦手なことを持っていると考えています。
そして、「全員に同じことを求めることが平等なのではない」と話されています。
一人ひとりの違いを理解し、その子に合った関わり方をすることこそ、本当の意味での平等です。
子どもたちは、お互いの良さを認め合い、支え合いながら成長していきます。
虫が苦手な子がいれば得意な子に助けてもらう。絵が苦手な子がいれば上手な子に教えてもらう。そのような関わりの中で、仲間とのつながりや安心できる居場所が育まれていきます。
子どもたち一人ひとりを「関係性の束」の中で支え、共に成長できる環境を大切にしたいと考えています。
以前、同業の事業所を見学する中で、多くの学びを得ました。例えば、壁の掲示物を最小限にして子どもが活動に集中しやすい環境を整えること、ダンスでは子ども一人ひとりが輪を利用して活動すること、災害時の安全を考えて上履きを使用することなどです。
こうじやでも、それぞれの工夫や実践から学び、子どもたちにとって安心して過ごせる環境づくりに活かしていきたいと考えています。
(こうじや スタッフ)