ASDグレーゾーン、中学生になってむしろ親の管理が増えて、疲れます…

宿題、提出物、物の管理が苦手。入学して2ヶ月弱、様子を見ていたのですが

・宿題を連絡帳に書き忘れる
・宿題を学校に置き忘れる
・宿題をやって持って行ったのに出し忘れる
・持ち帰る物と学校に置いておくものがゴチャゴチャ
・（宿題はあまり出ないので）家庭学習をせず、英語が既につまづいている

中学生は宿題や提出物も成績に影響するので、このままでは恐ろしくて放っておけなくなりました。（小学校のように宿題が毎日出るわけではないので、逆に忘れてしまうようです。）

教科ごとのファイルケースを買い、絶対にそれを使うように指導。
宿題、提出物は持ち帰るようにしつこく声掛け。
連絡帳は絶対に書くように毎日声掛け。
提出物は連絡帳やカバンやあらゆるところに「◯◯を出す！」と書いて貼る。
帰宅後はそれらができたか確認、明日の提出物、準備を確認。
英単語の練習ノートづくり。
など


声掛けだけでは「あとで」「やだ」とやらず、私も忘れてしまうので、私のチェックリストも作り、進捗をチェックしていく…
これがとても疲れます。夕方から夜にかけて、自分の家事と、この子のタスク管理と、下の子のタスクと…
すぐやってくれるならいいのに、いつやるのか、声かけのタイミングも失敗すると癇癪を起こすし、頭がいっぱいになります。

小学生時代にわかったことは、失敗して学ぶタイプではない。残念ながら、何度でも同じ失敗を繰り返します。
中学生だから自己責任でと放っておいたら最底辺になるだろうなと最近思います。

学校や担任には軽く伝えていますが、私立の中高一貫、進学校なので支援級はないですし、合理的配慮を申し出ていいとはいえ、お願いしづらいです。

子どもに対する期待もそろそろ本当に諦めないといけないのかなと思います。勉強が多少できても、提出物や生活の管理ができないようでは総合的には能力が低いとなりますよね。社会人になったらなおさらです。書類のひとつもまともに書けない、日付など抜け落ちだらけでは、仕事ができない分類になりますよね。

発達「障害」をひしひしと感じます。
疲れました。

小学６年生男児の母です。
自閉症スペクトラムのグレーな子です。
こだわりが強く、偏りも強いですが、外ではあまり自己主張をしないので、普通級に通っています。

4年生の夏に受けたWISC検査結果は、
IQ　124
言語理解　99
知覚推理　136
処理速度　129　　　でした。

言語理解が低めなので、コミュニケーションが苦手であることと、文字だけの本を極端に嫌がります。

中学受験を考えているのですが、受験国語がなかなか難しいようです。
特に物語文が、、

知覚推理や処理速度が高めなので、脳内がせっかちなのか、丁寧に読む、音読をなかなか出来ません。

こういうタイプの子にあった勉強法は何かないかと試行錯誤している時にこのサイトを見つけました。

こんな勉強法いいよとか、こうやったら読書するよというのがあれば教えてください。

ちなみに、図書館連れて行くと、好きな生き物図鑑や鉄道路線図、るるぶなどを借ります

年中男の子の発達で、誰かに相談した方が良いのか、誰に相談した方が良いのか悩んでいます。

家では会話に困ることなく、指示も通り、自分で着替えなどもすることができます。

先日幼稚園の個人面談があり、
・歩くスピードや階段の上り下りが遅い

・お友達の輪に入って行かない
(従兄弟と遊ぶときは一緒に遊ぶ)

・喜怒哀楽が少ない
(家では喜怒哀楽あります)

と指摘されました。

参観日などでは、
・みんなが帰る時にその場で立ち止まって動かず、先生に促されて動く

・指示された後、周りを見て動く

というのを私が見ました。

上記の行動は何か発達に問題がある可能性が高いでしょうか。

面談では何一つ良いことを言われず、悪いことばかり言われて担任の先生にあまり良いイメージがありません。
年少の時の担任は良い面も悪い面も伝えてくれて信頼しているのですが、年少の時の先生に療育などに行った方が良いか相談するのは微妙でしょうか。

またはかかりつけの小児科に相談した方が良いでしょうか。

わかりにくい文章で申し訳ございません。
よろしくお願いいたします。

2歳7ヶ月の女の子です。低体重児で産まれました。
ASDの診断はつけるならという感じです。
今度の診察時に発達検査を受けたいと相談する予定ですが、覚悟していきたいので、皆様からみた感じ物凄く遅れているかどうか経験等で分かる範囲で教えていただきたいです。

発語は2、3語文で助詞がついてきて流暢な話にはなってきているような気がしますがまだまだ完璧に流暢には話せません。
単語数や語彙数は結構多いですが、同年代に比べたら少ないとは思います。
特にタ行は言えないです。ア行になります。
エコラリアもありましたが以前に比べると減りました。
こちらからの質問で難しい質問は答えられませんが分かる質問は返答してくれます。
今日療育でなにしたの？→先生とお絵描きできた(詳しい内容はなし)
お絵描き何描いたの？→アンパンマン！
何が食べたい？→カレー
(ブロックの制作物について)これは何を作ったの？→〇〇のお家！やアンパンマンゴー
水を飲む時に使う物は？→コップ
ご飯を乗せる時に使う物は？→お皿
紙をチョキチョキ切る物は？→ハサミ
座る時に使う物は？→イス
好きなキャラクターは？→返答なし
アンパンマンとバイキンマンどっちが好き？→バイキンマン！
など詳しく説明すると答えられます。
名前はお名前は？と聞くと〇〇(ですは言えず…)と答えられ、歳も答えられます。

指示は簡単なものは理解できます。
靴履いて、リモコン取って、ブロックお片付けしよう、ご飯食べるよ等
お出かけするよと言うと自分で靴下を履いて靴を履いておいてくれます。
複雑な指示や詳しくない指示ははまだ通りにくいです。
〇〇探してきて等も探すけれど諦める事も多いです。
大小、長い短い、暑い冷たい理解あり。
個別療育の先生からの指示も1対1でしたら通りますが自分のしたい事優先の為、2人の小集団の場合はまだ通りにくいです。集団指示も療育にて訓練中で通る時もあれば通らない時もあると言われています。
自分のしたい事優先で切り替えが苦手です。イヤイヤ期もあってか泣いて怒る事もあります。気持ちが落ち着いたら指示をかけます。

洋服は基本的に向きを揃えてあげましたら着れます。
トイトレも基本こちらからの促しが多いです。自分からトイレ行くと言って大、小ともしてくれるようにはなりましたがたまに失敗します。遊びに夢中の場合は失敗する事があります。外出先でもトイレ行くと言ってくれる事は多いです。
スプーンとフォークも使えますが、握り方がまだ上から握る感じです。今矯正中で練習しています。
お絵描きは〇をぐるぐる〜と殴り書きで何描いたの？と聞くとアンパンマンと言いますが私は何が描いてあるかよく分かりません。
感覚過敏があり粘土は苦手でしたが最近楽しさに目覚めたのか楽しくよく遊んでいます。
手先が不器用で折り紙がまだ折れず、ハサミはつい最近使い始めて少しできます。
ボタンもとめられません。ジッパーを上げる事はできます。

運動面は低体重児で体重、身長共に今も成長曲線の最低ラインのためかジャンプ少しだけできる、階段の1人での登り降りは手すりや手を繋がないとできません。
低い段差は1人で登ったり降りたりはできます。
鉄棒にぶら下がったりはできます。

別の施設の集団療育(4〜5人)では先生の指示を基本的に聞いてはいて皆んなと行動しているみたいです。
お友達のお名前も数人は覚えたみたいで、一緒に遊ぼう、一緒しようと誘って遊んだりしているようです。物の貸し借りも貸してと言って貸してもらえなかったら諦める事もあるようです。お友達に他害等はなく、家でもないです。

積み木やブロック遊びが好きでよくオリジナルの物を作っています。積み木の模倣は簡単な物はできました。
パズルも好きで20ピースほどなら1人で作っています。
おままごとやお人形遊びが好きでよく1人で喋りながら遊んでいます。
ひらがなは濁点等以外は読めます。書くのはできません。数字は30までなら時々抜ける事もありますが言えます。アルファベットは好きみたいで今覚えようとしています。
かくれんぼはしたがりますがまだルールがいまいち分かっていません。

文章長くなり分かりにくかったらすみません。お時間がある方はよろしければ読んで教えていただきたいです。

以前相談させて頂いた息子についてです。春から中学の支援級に進学しました。衝動性については、先生方の関わりもありだいぶ落ち着いてきたように思います。変わらず投薬と通院を続けております。
支援級に進学するに際しまして、見学(在籍校)と体験(市内の別の支援級)を経て、本人と相談した上で決めましたが、現在通っている支援級では知的障害の幅が広く、グレーゾーンである息子は、支援級に在籍することが恥ずかしい、周りの目が気になる、と学校に行きたくないと言い出すようになってしまいました。
親としては、このまま支援級に在籍して、情緒面の成長と安定を目指し、学習面も社会に出て困らない程度の知識を得られれば充分だと思っていますが、息子自身は2年生からは通常級に行きたいと強く願っています。
部活は通常級のお子さんと一緒に活動しており、今本人が一番一生懸命取り組んでいて、部活に行く為に行きたくない学校に頑張って行っているという状況です。
月末に体育祭がありますが、支援級で出場するのが嫌で、練習にも参加せず本番も欠席すると言っています。
この先、どのように学校生活を送ったら良いのかとても悩んでいます。