2種類の「なぜなぜ期」が一気に押し寄せてきた！
広汎性発達障害の娘は、小学1年生(6歳)。今、なぜなぜ期(質問期)の真っ最中です。
定型発達の子だと、2～3歳に「あれなに？」と名前を聞く時期があり、4～5歳に「なんで？どうして？」と原因を聞く時期が来ると言われています。
しかし、今娘には、その「2種類のなぜなぜ期」が一気に押し寄せているようなんです。
定型発達の子だと、2～3歳に「あれなに？」と名前を聞く時期があり、4～5歳に「なんで？どうして？」と原因を聞く時期が来ると言われています。
しかし、今娘には、その「2種類のなぜなぜ期」が一気に押し寄せているようなんです。
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物事に全く興味がなかった娘
元々娘は、物に執着がなく、物事にも興味がない…2歳半でその特性が現れ始め、健診の「発育遅れ」に引っかかっていました。
4歳で、広汎性発達障害と診断を受けてからも、その特性は変わりませんでした。
ことばの発達に遅れがあり、言語訓練を行っていましたが、そもそも物事に疑問を持たないため、療育施設での言語訓練も、家庭での療育も、スムーズに進まないことが多々あったのです。
4歳で、広汎性発達障害と診断を受けてからも、その特性は変わりませんでした。
ことばの発達に遅れがあり、言語訓練を行っていましたが、そもそも物事に疑問を持たないため、療育施設での言語訓練も、家庭での療育も、スムーズに進まないことが多々あったのです。
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待ち遠しかった「なぜなぜ期」。今が教え時！
しかし、小学校に入学して少し経った頃から、なんで？どうして？と質問してくることが増え、待ちに待った「なぜなぜ期」に、母親として嬉しく思っていました。
物事に疑問を持つことで、言語・コミュニケーション能力にもいい影響が出るのでは…？「この時期に、とにかくたくさん答えて、さらに訓練にも力を入れるぞ～！」と改めて気合いを入れました。
物事に疑問を持つことで、言語・コミュニケーション能力にもいい影響が出るのでは…？「この時期に、とにかくたくさん答えて、さらに訓練にも力を入れるぞ～！」と改めて気合いを入れました。
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