・脳の無意識のプロセスである（呼吸と同じように,自分で考えることなく生じる）
・感覚（味覚，視覚，聴覚，触覚，嗅覚，動きの感覚，重力覚，位置覚）によって感知された情報を組織化する
・すべての情報をふるいにかけ，意識を向けるべき情報を選択する（外の車の騒音を無視して先生の話に耳を傾けるなど）ことで，経験に意味を与える
・状況に合わせて意図した方法で行動したり反応したりできるようにする（「適応反応」という）
・学校の勉強や対人行動の基礎となる土台をつくる

オレンジの皮をむいて食べるときのことを想像してみよう。そのときあなたは，目，鼻，口，手と指の皮膚，そして指，手，腕，口の筋肉と関節を通じてそのオレンジを感知する。それが1個のオレンジであって，たくさんのオレンジではないことがどうしてわかるのだろうか？　2つの手と10本の指がすべて一体となって働くのはなぜだろうか？　実は，オレンジから得られるすべての感覚と，指と手から伝わるすべての感覚が何らかの形で脳内の1カ所に集まるのだ。この統合によって，脳はそのオレンジをひとつの全体としてとらえ，手と指を一緒に使って皮をむくことができるのである。（8ページ）

さらに感覚統合によって、私たちが受け取る感覚情報を意味のある形や関係性に変換してくれます。オレンジを見ているとき，脳は目からの感覚を統合し，その色と形を感じ取れるようにする。オレンジを触っているときは，指と手からの感覚が統合されて，外側はでこぼこしていて，中身は湿り気があるという情報が形成される。さらに，鼻からの感覚が統合され，柑橘系の香りがすることがわかる（8～9ページ）

感覚統合機能不全は，それを抱えているどの子どもにとっても重荷になる。感覚統合がうまくいかない子どもが見せる症状は，人によってそれぞれ異なることを忘れてはいけない。（中略）治療の助けと保護者の理解とサポートがあれば，たとえ苦手なスキルやうまく働かない機能をいくつか抱えていても，子どもはおそらく幸せな人生を送り，人とのふれあいを楽しみ，社会に貢献することができるだろう。（17～18ページ）

感覚統合機能不全のある子どもは，発達の仕方が一様でないことが多い。神経系のいくつかの部分だけ，機能の仕方に乱れや異常があるのだ。正常に働く部分もあるので，年齢相応に働く機能もあれば，年齢相応の水準に満たない機能もある（73ページ）

自閉症の子どもには，本書で解説している他の感覚統合障害の子どもにみられる感覚処理不全の症状の多くがみられ，それ相応に物理的環境との相互作用もうまくいかない。けれども，自閉症の子どもはそれ以外にも，感覚運動分野やその他の分野の問題がみられる（193ページ）

親として子どもを育てることの重要性は，非常に過小評価されている。学習や行動の問題を抱える子どものよりよい感覚統合の発達を支援するに当たって，誰よりも大きな変化をもたらすことができるのは保護者をおいて他にない。（233ページ）

（1） 子どもに必要なものは何かがわかるように，問題を認識する。
（2） 子どもに自信を持たせる。
（3） 子どもの環境を調整する。
（4） 遊び方を学習させる。
（5） 専門家の支援を求める。（233ページ）

子どもがよくない行動をしたら，その行動の大部分は，その子がごく普通の感覚を統合できないことが原因かもしれないと気づくことが重要だ。感覚を組織化できない子どもは，行動も組織化できない（236ページ）

軽度な感覚統合の問題は，特になかなか気づきにくい。たいていの場合，子どもはまったくの定型発達に見える（学校の勉強にひどく苦労していることをのぞいては）ため，脳の機能の仕方に障害があるとは誰も疑わない。聡明に見えるのに，幼稚園や1年生の授業で求められることについていけない場合は，すぐに専門家に相談することをお勧めする（234ページ）

感覚統合の問題のある子どもの神経系は，他の子どもほど安定していないということだ。そのため，子どもは情緒的に傷つきやすい。動き，人，混乱，予定の変更，雑音，要求，病気など，刺激が多すぎると，感情のコントロールがきかなくなることがある

子どもは遊びを通して，運動と情緒の発達に共に不可欠な，身体と重力からの感覚入力を受け取る。この感覚入力が，遊びを「楽しい」と感じさせるものだ。走る，向きを変える，身体を曲げる，ものに触る，押す，引く，転がる，這う，登る，飛ぶなどの動作は，大量の前庭感覚，固有受容感覚，触覚の入力を生じさせる。子どもが遊ぶ理由のひとつは，この入力を受け取るためだ。（248ページ）

おもちゃを買うときは，子どもが全身を動かしたり，手でものを操作したりして遊べるものを選ぼう。三輪車や手押し車，縄跳びのロープ，滑り台，ブランコ，揺り木馬，ジャングルジム，ブロック，パズル，おもちゃの建設セットや「レゴ」の組み立ておもちゃなどは，どれも適切だ（251ページ）

支援を求めるのを先延ばしにしてはいけない。子どもに感覚統合の問題がある場合，おそらく成長とともに問題がなくなることはないだろう。問題を隠したり補ったりする方法を覚えて，見ていても気づかないほどになることはあるかもしれない。それでも脳の中の障害は残ったままで，本人は生きづらさを感じているのである。（253ページ）