• ASD（自閉スペクトラム症）・ADHD（注意欠如多動症）の特性があるお子さんが、学校行事で不安を感じてしまう具体的な場面
• 「無理しなくていい」という安心できる環境が、お子さんの自己肯定感を育む
• 小さな成功体験を重ねることが、学校行事への苦手意識を克服し、次の目標や自信につながる

お子さんのプロフィール

• 年齢：10歳
• 診断名：ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）
• 診断時期：8歳
• エピソード当時の年齢：8歳～10歳

現在10歳になる、ASD（自閉スペクトラム症）とADHD（注意欠如多動症）の特性がある息子。ゲームが好きで運動も得意な一方、文字を書くことが苦手です。
息子が通常学級に在籍していた8歳の頃、私は学校行事のたびに、見えないプレッシャーで胸が張り裂けそうでした。当時の学校は行事に力を入れており、練習の段階から先生方はピリピリ。その空気を敏感に感じ取った息子は、ますます参加への意欲を失っていきました。
特に忘れられないのが、運動会の日の出来事です。息子の出番まではなんとか頑張っていたものの、次第に集中力が切れ、応援席に座っていられなくなってしまいました。遠くからハラハラしながら見守っていると、担任の先生が私の元へやってきて、こう言ったのです。

「もう飽きてしまっているので、帰って大丈夫ですよ」

その雰囲気には、「迷惑」という空気がにじんでいるように感じられ、心が凍りつくようでした。息子自身は「帰れるんだ、ラッキー」という様子でしたが、体操着のままトボトボと帰る道中、知り合いの保護者の方に会った時の気まずそうな息子の顔は、今でも目に焼き付いています。

学芸会では、息子が急に出られなくなる事態に備え、代役の子が立てられました。しかし本番当日、舞台の上には本来一人であるお供の雉役が二人……。代役の子に事情がうまく伝わっていなかったのか、息子と並んで演技が始まりました。幸い、息子はセリフをしっかりと言い切り、終演後には「頑張った！」とやり切った表情を見せてくれたのが唯一の救いでした。それでも、「失敗させられない」という学校側の緊張感と、常にハプニングを恐れる私の不安は、いつも拭えませんでした。

「このままでは、息子は学校行事が嫌いになってしまう……」 そんな思いから、私たちは転校という大きな決断をしました。新しい学校で息子が籍を置いたのは、特別支援学級。そこは、以前在籍していた学校の教室とはまったく違う、温かい空気が流れる場所でした。
一番の違いは、「参加することが前提ではない」ということです。先生方はまず、「どうしたい？」と息子の気持ちを一番に尊重してくれました。

「運動会、やりたい種目だけ出ていいよ」 「ダンスは、まず練習を見てみて、やりたくなったら参加してみようか」

参加を決めたあとも、無理強いはしませんでした。丁寧に教えてくれ、たくさん褒めてくれる。そうやって「できた」という小さな成功体験を一つひとつ積み重ねていける環境は、息子にとってまさに「安全基地」でした。学校行事に対して、常に後ろ向きだった息子の心が、少しずつ、でも確実にほぐれていくのを感じました。