8月29日に千葉県・幕張メッセにて開催された「第45回日本思春期学会総会・学術集会」。『多様性を尊重する医療と教育現場であるために〜LGBTQ+を対象にした国内最大規模の調査結果から〜』の講演では、LGBTQ+を対象にした大規模調査の結果が提示され、単にセクシュアルマイノリティの現状を伝えるにとどまらず、「多数派（マジョリティ）を基準に設計された社会の中で、少数派（マイノリティ）として生きる子どもたちが、どのような困難に直面し、それを大人がどう支えられるか」という、普遍的な問いを投げかけるものでした。

LITALICO発達ナビ読者の皆さんの中には、「発達特性についての悩みと、セクシュアルマイノリティの課題は、少し遠い話なのでは？」と感じる方もいるかもしれません。確かに「発達障害」と「セクシュアルマイノリティ」は、特徴やその発生要因が重なっているわけではありませんが、それでもなお、この二つには社会の中で生きるうえで共通する構図があります。それは、『普通』や『当たり前』とされる多数派の基準で測られる社会の中で、生きづらさを抱え、自分自身を肯定しづらい状況に置かれやすいという点です。

このコラムでは、宝塚大学 看護学部教授の日高庸晴先生が28年前から継続してきた大規模調査のデータをもとに、マイノリティである子どもたちの「見えないSOS」と、子どもがどんな状況であっても「安心して自分らしくいられる家庭・社会」をどう作っていくか、そのヒントを紐解きます。

日高先生は、これまでに数万人規模の当事者や教職員、医療従事者を対象とした大調査を繰り返し実施してきました。その最新のデータが浮き彫りにしたのは、思春期という多感な時期に、周囲の無理解や固定観念に晒されている子どもたちの過酷な現実です。調査結果では、10代のセクシュアルマイノリティ当事者のいじめ被害経験や不登校、自傷行為の経験率の高さなどが示されました。

思春期は、自らの生き方を模索し、自分自身を形成していく非常に大切な時期です。しかし、周囲の無理解や固定的な価値観によって、生きづらさを抱える若者が少なくありません。この生きづらさは、決して「本人の心の弱さ」や「特性そのもの」が原因ではなく、「ありのままの自分を受け入れてもらえないのではないか」という不安や、周囲からの否定的な眼差しといった、周りの環境によって生み出されていると言えます。

この構図は、発達が気になるお子さん、あるいは周囲と違った行動や学習のペースを持つお子さんが、「みんなと同じようにできない」「怠けている」と誤解され、二次障害（不登校など）に繋がっていく構造とも似ています。