火曜日は2回「🌈虹を見る」ことをもとに　トライ＆エラーと認識の多様性を確認しました。

教室内のトラブル発生原因には、　
1. よく見ないで判断だけを早まる　誤認識と　
2. 簡単に答えだけを得ようと　要求して、
苦労や失敗を避ける傾向が見られるなあと日頃思っておりました。

1回目は、懐中電灯とCD、鏡、プリズム、水、CDを机に並べ、「虹を出してみて！」とお願いしました。わあ！と素材に手を出し、躊躇なくアレコレ試す低学年の子に対し　中学生の子が「早くCD使えばいいよ」と言っていました。小学校高学年の子は、悠々と道具を組み合わせ、色んな光の円環を映し出して「遊んで」いました。素晴らしいなあ。

科学の進歩に必要なのは、実験の結果を自分だけの秘密にせず共有することなんだよね、と言うまでもなく、「見てえ！！」と高学年の子が別のグループまで出張して実演してくれました。「わあ！見えた。見えた！」と歓声が上がりました。

2日目は、虹色を観察してから各自の方法で、アウトプットしてもらいました。いろんな表現　いろんな見え方があるんだな、同じだ！と思える子の表現もあったよ、と確認できました。

自分の主観を大切にしながら、外への橋を架けて行ってほしいと願っております。

お読みいただきありがとうございました。