こんばんは。

フォレストキッズの撹上です。

今、塾にいるのですが・・・

この時間にフォレストキッズ出身の児童が2名勉強をしています。

園児だった頃のことを思うと・・・

成長したな〜と思います。


個性ある子に声をかけるタイミングに困ったことはございませんか？

私は、子育て中、色々と考えさせられました。

言葉がけをしたと同時に泣き出したり

言葉がけをしたと同時に起こり出したり


ますは、知っておいて欲しいことは・・・

「何を言うか」より「いつ言うか」で通りやすさが大きく変わります。


では、どんなタイミングでどのような言葉がけをすればよろしいのでしょうか？

指示が通りやすいのは「落ち着いて・次が見えている瞬間」です。

逆に、情緒が揺れている最中や活動の切り替え直前は避けます。


指示が通りやすいタイミング5つ

1. 気持ちが落ち着いているとき
遊びに集中している

表情や体の動きが安定している
→ 脳に余裕があり、言葉が入りやすい
2. 次の見通しが持てているとき
「このあと〇〇だよ」と先に伝わっている
絵カードやスケジュールが見えている
→ 不安が少なく、指示を処理しやすい
3. 目線・体の向きが合った瞬間
目が合う、体がこちらを向く
→ 聞く準備ができたサイン
4. 活動の“区切り”がついた直後
作品が完成した
キリのいいところで手が止まった
→ 切り替えに入りやすい
5. ルーティンの中
毎回同じ流れ・同じ言葉
→ 予測できるため抵抗が減る

避けたいタイミング（通りにくい）
癇癪・泣いている最中
切り替え直前にいきなり指示
夢中で遊んでいる最中に割り込む
連続で言葉を重ねる
※この場面では指示よりも落ち着くのを待つことのほうが大切です。


タイミングを整える“ひと工夫”
いきなり言わず
「終わったら教えてね」→待つ
言葉は短く
一文・一動作
声より先に
指差し・ジェスチャー
反応がなくても
責めず、少し待つ

大切な視点

未就学児、とくに発達特性のある子どもにとって

「今は聞けない」＝「わざとやらない」ではありません。

指示が通らないときは

内容ではなく「タイミング」を見直すことが、大切です。