算数や数学を教えていると
子どもたちからこんな質問（文句❓）
がよく来ます。

「なんでこんなに面倒な計算せな
あかんの❓」

「これ、やる意味ある❓」

「将来使うの❓これ」


・・・その気持ちわかります。

私たちもそうでした。

＋、ーの２ケタくらいの
計算が必要なのはわかる。

かけ算が必要なのもわかる。

でも

４ケタ÷３ケタとか
電卓もあるのにいる❓❓

という感じでした。
特に面倒なものは・・・

合理性（ムダのないさま）を求める
なら、面倒で計算ミスをしやすいもの
は電卓などに任せればよいのですが、

実は算数や数学を学ぶ過程で身に
つくものは、

・複数のタスクを正確かつ迅速に遂行
する力

・類推、推測する力

・共通する要素を見つけ出す力

などの、数学ならではの論理的思考
なのです。


それを単元別に、子どもたちに丁寧
に話し、伝え、取り組むようにしても
らっています。

「テストに出るから」
「教科書に載っているから」

という理由だけでは、勉強が苦手な
子どもたちの動機に火をつけることは
できません。

そういった取り組む理由も考えて
学習に向かってもらうようにサポート
するのが、私たちの役割だと考えて
います。

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