こんにちは！ココノハーツ福岡太宰府・ココノハーツ福岡太宰府DXです🌈
本日の児童発達支援では、子どもたちの創造力と身体コントロールを楽しく刺激する「折り紙プログラム」を実施しました！😊
💡 平面から立体へ！「指先の集中」が飛ばす楽しさへ繋がるステップ
折り紙は、古くから親しまれている定番の創作活動ですが、実は「手先の巧緻性」や「立体的な空間把握」、そして「身体の連動性」を段階的に引き出すことができる、非常に優れた感覚統合療育です。
今回は、完成したあとに竹とんぼのようにくるくる飛ばして遊べる「傘型の立体折り紙」に挑戦しました。
角と角をきれいに合わせる、指先でしっかりと折り目をつけるといった微細運動は、将来のボタン留めやお箸の保持、鉛筆の操作といった生活自立への安心インフラ（土台）となります。
工作が完成した後は、飛ばし方のコツを学ぶステップへ！
両手をスムーズに前後へこすり合わせて回転を生み出す動き（協応動作）は、自分の身体をイメージ通りにコントロールする力（固有受容覚）を刺激します。
スタッフを安心基地として試行錯誤を繰り返し、「高く飛んだ！」とクリアしたときの弾けるような笑顔は、大きな自己肯定感へと繋がっています 👏🌈
🎯 療育の狙い
手指の巧緻性と目と手の協応（微細運動）：折り紙の端を正確に合わせる、しっかり折り目をつける、パーツをはめ込むといった細かな作業を通じて、指先の器用さや両手を別々にコントロールする力を育てます。
空間認知能力と手順の理解（構造化の基礎）：平面の紙が立体へと変化するプロセスを実体験し、スタッフの模倣や見本を通じて「どう組み立てれば形になるか」という空間的な感覚と計画性を養います。
両手の協調動作と力加減（固有受容覚）の自己調整：竹とんぼを飛ばす際の「両手を互い違いにこすり合わせる」という左右非対称の連動動作を通じて、身体の軸を意識し、適切な力加減を育みます。
ココノハーツでは、子どもたちが「楽しい！もっとやりたい！」と主体的に挑戦できる環境設定（個別最適化）を大切にしています。これからも最強のチームとして、一人ひとりの「できた！」を全力でプロデュースしてまいります！🏃♂️💨
本日の児童発達支援では、子どもたちの創造力と身体コントロールを楽しく刺激する「折り紙プログラム」を実施しました！😊
💡 平面から立体へ！「指先の集中」が飛ばす楽しさへ繋がるステップ
折り紙は、古くから親しまれている定番の創作活動ですが、実は「手先の巧緻性」や「立体的な空間把握」、そして「身体の連動性」を段階的に引き出すことができる、非常に優れた感覚統合療育です。
今回は、完成したあとに竹とんぼのようにくるくる飛ばして遊べる「傘型の立体折り紙」に挑戦しました。
角と角をきれいに合わせる、指先でしっかりと折り目をつけるといった微細運動は、将来のボタン留めやお箸の保持、鉛筆の操作といった生活自立への安心インフラ（土台）となります。
工作が完成した後は、飛ばし方のコツを学ぶステップへ！
両手をスムーズに前後へこすり合わせて回転を生み出す動き（協応動作）は、自分の身体をイメージ通りにコントロールする力（固有受容覚）を刺激します。
スタッフを安心基地として試行錯誤を繰り返し、「高く飛んだ！」とクリアしたときの弾けるような笑顔は、大きな自己肯定感へと繋がっています 👏🌈
🎯 療育の狙い
手指の巧緻性と目と手の協応（微細運動）：折り紙の端を正確に合わせる、しっかり折り目をつける、パーツをはめ込むといった細かな作業を通じて、指先の器用さや両手を別々にコントロールする力を育てます。
空間認知能力と手順の理解（構造化の基礎）：平面の紙が立体へと変化するプロセスを実体験し、スタッフの模倣や見本を通じて「どう組み立てれば形になるか」という空間的な感覚と計画性を養います。
両手の協調動作と力加減（固有受容覚）の自己調整：竹とんぼを飛ばす際の「両手を互い違いにこすり合わせる」という左右非対称の連動動作を通じて、身体の軸を意識し、適切な力加減を育みます。
ココノハーツでは、子どもたちが「楽しい！もっとやりたい！」と主体的に挑戦できる環境設定（個別最適化）を大切にしています。これからも最強のチームとして、一人ひとりの「できた！」を全力でプロデュースしてまいります！🏃♂️💨
