「話せる言葉が増えたかな？」と気になることはあっても、「相手の言葉をどう受け取っているか」は見えにくいものです。子どものコミュニケーションを考えるときには、話す力と同じくらい、聞いて理解する力にも目を向けることが大切です。
例えば「片づけて、手を洗ってから座ろう」と一度に伝えると、途中で何をするのか分からなくなる子もいます。それは、話を聞いていないからとは限りません。一度に受け取れる情報量や、言葉だけで場面を思い浮かべる力には、一人ひとり違いがあります。
そんなときは「まず、おもちゃを箱に入れよう」と短く伝え、終わったら次の行動を知らせます。実物を指さしたり、写真や絵を見せたりすることも助けになります。子どもができたときには「ちゃんと聞けたね」だけでなく、「おもちゃを箱に入れられたね」と具体的に伝えると、何が分かったのかを一緒に確かめられます。
言語聴覚士は、子どもがどのような伝え方なら理解しやすいかも考えます。大人の言い方を少し変えるだけで、子どもが見通しを持って動ける場面があります。「分からない」を叱る前に、伝わりやすい方法を探すことが、安心して活動に参加するための第一歩になります。
例えば「片づけて、手を洗ってから座ろう」と一度に伝えると、途中で何をするのか分からなくなる子もいます。それは、話を聞いていないからとは限りません。一度に受け取れる情報量や、言葉だけで場面を思い浮かべる力には、一人ひとり違いがあります。
そんなときは「まず、おもちゃを箱に入れよう」と短く伝え、終わったら次の行動を知らせます。実物を指さしたり、写真や絵を見せたりすることも助けになります。子どもができたときには「ちゃんと聞けたね」だけでなく、「おもちゃを箱に入れられたね」と具体的に伝えると、何が分かったのかを一緒に確かめられます。
言語聴覚士は、子どもがどのような伝え方なら理解しやすいかも考えます。大人の言い方を少し変えるだけで、子どもが見通しを持って動ける場面があります。「分からない」を叱る前に、伝わりやすい方法を探すことが、安心して活動に参加するための第一歩になります。
