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光るバイカラーボトル🧪✨

こんにちは😊 エミュール・エミュールプラスの小西です。 2026/09/19(土)のイベントは「光るバイカラーボトル」でした🧪✨ まずは、好きな色を選んで色水を作成！ペンで塗ったティッシュをコップの水に入れてゆらゆら揺らすと、色水が完成🎨 これだけでも「綺麗〜✨」「色混ぜて作ってみようかな〜」とワクワクの声がたくさん☺️ その色水をこぼさないように慎重にボトルに注いでくれました！！その上に畜光を混ぜた暗いところで光る油を注ぐと〜〜〜　なんと液体が2層に😳 この2層の液体が混ざったら何色になるかを想像しながら、「青と黄色を混ぜたら何色になるっけ〜🤔」とワクワクしながら2色を選んでくれていました🌼 最後にラメを入れてキラキラで、さらにかっこよく、可愛く仕上げてくれました🎉 完成したバイカラーボトルを嬉しそうに眺めるお友達、先生に「振ってみて！」と言われて振ると、混ざって変化する色にお友達みんなの目が輝いていました😊✨ しばらく待つと、また2色に色が戻る不思議なボトルで、色や液体の不思議についても楽しく学ぶ機会となりました👏 次回のイベントもお楽しみに〜👋 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー児童発達支援・放課後等デイサービスエミュール•エミュールプラス大阪市生野区勝山北３－１２－１１ ☏電話 06-6718-4345 ✉メール emiure.kids@gmail.com ※9:30~18:30以外のお時間はご対応が遅れる場合がございます。ご了承くださいませ。お気軽にご連絡お待ちしております！

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26/09/25 11:32 公開

第4回　友だちとのやり取りを支える言葉

友だちと遊びたい気持ちはあっても、どう声をかければよいか分からない。「貸して」と言いたかったのに、先に手が伸びてしまう。順番を待つ理由が分からず、思いがぶつかってしまう。こうした場面には、言葉やコミュニケーションの難しさが隠れていることがあります。やり取りに必要なのは、言葉をたくさん知っていることだけではありません。相手の表情や状況に気づくこと、自分の気持ちを伝えること、相手の返事を受け取ることも含まれます。言語聴覚士は、子どもがどの部分で困っているのかを見ながら、使いやすい言葉や伝え方を一緒に考えます。例えば遊びに入りたいとき、大人がそばで「入れて」と言うきっかけをつくる。物を借りたいときには「貸して」、断られたときには「終わったら教えて」と、場面に合った言葉を示す。初めは大人と練習し、少しずつ友だちとの実際のやり取りにつなげていく方法もあります。うまく言えなかった場面を責めるより、「どうしたかったのかな」と気持ちを確かめることから始めたいですね。自分の思いを伝えられた経験と、相手の思いを知った経験。その両方を重ねることで、子ども同士の関わりは少しずつ広がっていきます。

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26/09/25 09:19 公開

第3回　発音が気になるときに大切なこと

子どもの話す言葉が聞き取りにくかったり、特定の音を別の音で発音したりすると、「このままで大丈夫かな」と心配になることがあります。本人も、何度も聞き返されて困ったり、話すのをためらったりするかもしれません。発音が気になるとき、まず大切にしたいのは、子どもが話した内容を受け取ることです。「今日、公園で遊んだんだね」「それが面白かったんだね」と、伝えようとした気持ちに応じることで、会話を続ける安心感が生まれます。発音の間違いをその場ですべて言い直させると、話すことが嫌になってしまう場合もあります。言語聴覚士は、どの音がどのように聞こえるかだけでなく、口や舌の動かし方、音の聞き分け、言葉の発達の様子などを確認しながら、必要な支援を考えます。遊びの中で音を聞き分けたり、口の動きを意識したりと、取り組み方も一人ひとり異なります。発音を整えることだけが目的ではありません。自分の言葉で話し、相手に伝わる喜びを守ることも大切です。気になることがあれば、子どもがどんな場面で困っているかを具体的に共有しながら、無理のない関わり方を考えていきましょう。

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26/09/25 09:19 公開

第2回　言葉を理解する力にも目を向けて

「話せる言葉が増えたかな？」と気になることはあっても、「相手の言葉をどう受け取っているか」は見えにくいものです。子どものコミュニケーションを考えるときには、話す力と同じくらい、聞いて理解する力にも目を向けることが大切です。例えば「片づけて、手を洗ってから座ろう」と一度に伝えると、途中で何をするのか分からなくなる子もいます。それは、話を聞いていないからとは限りません。一度に受け取れる情報量や、言葉だけで場面を思い浮かべる力には、一人ひとり違いがあります。そんなときは「まず、おもちゃを箱に入れよう」と短く伝え、終わったら次の行動を知らせます。実物を指さしたり、写真や絵を見せたりすることも助けになります。子どもができたときには「ちゃんと聞けたね」だけでなく、「おもちゃを箱に入れられたね」と具体的に伝えると、何が分かったのかを一緒に確かめられます。言語聴覚士は、子どもがどのような伝え方なら理解しやすいかも考えます。大人の言い方を少し変えるだけで、子どもが見通しを持って動ける場面があります。「分からない」を叱る前に、伝わりやすい方法を探すことが、安心して活動に参加するための第一歩になります。

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26/09/25 09:18 公開

第1回　「伝えたい」を育てる言葉の支援

子どもが自分の気持ちを伝える方法は、言葉だけではありません。欲しい物を指さす、相手の顔を見る、手を引いて案内する。そうした行動にも「伝えたい」という思いが込められています。言語聴覚士は、まずその子が今どのような方法で気持ちを伝えているかを丁寧に見ます。言葉がまだ少ない子に「言ってごらん」と繰り返すだけでは、伝えること自体が負担になる場合もあります。指さしや表情を受け止め、「これが欲しかったんだね」と大人が言葉を添えることで、「伝わった」という経験を積み重ねていきます。例えば、おやつを選ぶとき。「どっちがいい？」と二つを見せ、視線や指さしで選べるようにすることも、コミュニケーションの練習です。慣れてきたら「りんご」「りんご、ちょうだい」と、その子に合った言葉へ少しずつつなげていきます。大切なのは、きれいに話せたかどうかだけで判断しないことです。自分の思いが相手に届く楽しさを知ることが、次の「伝えてみよう」につながります。子ども一人ひとりの伝え方を大切にしながら、安心してやり取りできる経験を増やしていきたいですね。

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26/09/25 09:18 公開

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