🍂 秋本番！“おなじ／ちがう”で育つ社会性と自立
こんにちは♪Rふらっぷです(^^)/
朝晩はひんやり、日中は暖かさが残る心地よい季節になりましたね。衣替えを考えるご家庭も多いのではないでしょうか👕
今回は、子どもたちの “おなじ／ちがう” を通して、「自分も大切に、みんなも大切に」育つ教材活動をご紹介します。とってもいい本です(o^―^o)ﾆｺ
📘 タイトル：『“おなじところ ちがうところ”で育つ社会性と自立 ～絵本を軸にした療育から～』
私たちの事業所では、「みんなちがってみんないい」を当たり前にしたいと思っています。
そこで、絵本『おなじところ ちがうところ』（新井洋行 作／嶽まいこ 絵／くもん出版）を活用し、子どもたちが自ら「おなじところ」「ちがうところ」を見つけ、自分も他者も理解・尊重する体験を促しています。
どんな子どももまず“子ども”であり、発達特性があっても「自分らしく生きる力」は誰にとっても大切ですね♪
🌱 活動のねらい
・共通点（＝安心・つながり）を言葉で表し、集団参加を促す。
・違い（＝個性・資源）を肯定的に捉え、自己肯定感を育てる。
・「ちがい」があるからこそ生まれる協働や役割分担を体験し、社会性を育てる。
近年の研究でも、**友だちとの関わり方を学ぶ活動（SST＝ソーシャルスキルトレーニング）**が、気持ちのコントロールや集団での安心感を育てることが分かってきています。
また、「違いを意識して話す活動」は、思考の柔軟性や言語的表現力（気持ちや考えを言葉にする力）を育てることにもつながるそうです🧠✨
🌈 実践の様子
事業所内で行う共通点を探すゲームでは、「好きな遊び」「好きな食べ物」など、さまざまな声があがりました。
相手のことをよく見ている子もいて、たくさんの共通点を見つける姿も見られます。
一方で、「ちがうところ」を探す場面では、「ぼくは走るのが得意」「私は絵を描くのが好き」といった言葉が出てきました。
「違う、ということに いいもわるいもない」が少しずつ浸透し、自分らしさや自分の意見を言葉にできるようになってきています。
活動を重ねるうちに、子どもたちから「ちがうかもしれないから聞いてみよう」「言ってくれないとわからない」といった言葉が自然と出てくるようになりました。
“違いがあること”を前提にしたコミュニケーションが少しずつ生まれています。
今後は、“違い”をお互いに認め合いながら、「得意がちがうからこそ助け合える」「苦手を補い合える」ような関係づくりへとつなげていけたらと考えています✨
🏠 おうちでの取り組み提案
保護者の方へは、「今日の“おなじ”と“ちがう”、どちらを探してみる？」という一言をおすすめしています。
兄弟や友だちとの会話の中で、お互いの新しい一面や「それありかも」という気づきが生まれ、家庭での対話が深まるといいですね✨
💬 まとめ
「世界はみんな同じじゃ面白くない。だからこそ、“おなじ”も“ちがう”もたのしもうｗ」
そんな想いで、すべての子どもが“子ども”として安心して育つ環境を、これからもつくっていけたらと思います🌟
📗使用絵本：『おなじところ ちがうところ』（新井洋行 作／嶽まいこ 絵／くもん出版）
Ｒふらっぷでした♪
こんにちは♪Rふらっぷです(^^)/
朝晩はひんやり、日中は暖かさが残る心地よい季節になりましたね。衣替えを考えるご家庭も多いのではないでしょうか👕
今回は、子どもたちの “おなじ／ちがう” を通して、「自分も大切に、みんなも大切に」育つ教材活動をご紹介します。とってもいい本です(o^―^o)ﾆｺ
📘 タイトル：『“おなじところ ちがうところ”で育つ社会性と自立 ～絵本を軸にした療育から～』
私たちの事業所では、「みんなちがってみんないい」を当たり前にしたいと思っています。
そこで、絵本『おなじところ ちがうところ』（新井洋行 作／嶽まいこ 絵／くもん出版）を活用し、子どもたちが自ら「おなじところ」「ちがうところ」を見つけ、自分も他者も理解・尊重する体験を促しています。
どんな子どももまず“子ども”であり、発達特性があっても「自分らしく生きる力」は誰にとっても大切ですね♪
🌱 活動のねらい
・共通点（＝安心・つながり）を言葉で表し、集団参加を促す。
・違い（＝個性・資源）を肯定的に捉え、自己肯定感を育てる。
・「ちがい」があるからこそ生まれる協働や役割分担を体験し、社会性を育てる。
近年の研究でも、**友だちとの関わり方を学ぶ活動（SST＝ソーシャルスキルトレーニング）**が、気持ちのコントロールや集団での安心感を育てることが分かってきています。
また、「違いを意識して話す活動」は、思考の柔軟性や言語的表現力（気持ちや考えを言葉にする力）を育てることにもつながるそうです🧠✨
🌈 実践の様子
事業所内で行う共通点を探すゲームでは、「好きな遊び」「好きな食べ物」など、さまざまな声があがりました。
相手のことをよく見ている子もいて、たくさんの共通点を見つける姿も見られます。
一方で、「ちがうところ」を探す場面では、「ぼくは走るのが得意」「私は絵を描くのが好き」といった言葉が出てきました。
「違う、ということに いいもわるいもない」が少しずつ浸透し、自分らしさや自分の意見を言葉にできるようになってきています。
活動を重ねるうちに、子どもたちから「ちがうかもしれないから聞いてみよう」「言ってくれないとわからない」といった言葉が自然と出てくるようになりました。
“違いがあること”を前提にしたコミュニケーションが少しずつ生まれています。
今後は、“違い”をお互いに認め合いながら、「得意がちがうからこそ助け合える」「苦手を補い合える」ような関係づくりへとつなげていけたらと考えています✨
🏠 おうちでの取り組み提案
保護者の方へは、「今日の“おなじ”と“ちがう”、どちらを探してみる？」という一言をおすすめしています。
兄弟や友だちとの会話の中で、お互いの新しい一面や「それありかも」という気づきが生まれ、家庭での対話が深まるといいですね✨
💬 まとめ
「世界はみんな同じじゃ面白くない。だからこそ、“おなじ”も“ちがう”もたのしもうｗ」
そんな想いで、すべての子どもが“子ども”として安心して育つ環境を、これからもつくっていけたらと思います🌟
📗使用絵本：『おなじところ ちがうところ』（新井洋行 作／嶽まいこ 絵／くもん出版）
Ｒふらっぷでした♪