🐻‍❄️「しろくまくんのパンツ」に込めた、ふたつの願い💕
🐻‍❄️📖✨ 童話の世界を、教室に届けたい ✨📖🐻‍❄️

絵本の中の世界が、そのまま教室に飛び出してくる――そんな夢のある人気企画なんです🌟🎀

こうしたお話の世界を子どもたちに伝えられるって、支援員としてもとても嬉しいことだなぁと感じています😊💓

でも正直に言うと…📢 みんながみんな、じっと座ってお話を聞けるわけじゃないんです🙈💦 そわそわしちゃったり、途中で立ち上がっちゃう子も、もちろんいます😅

それでも、めげずに続けたい🔥✨ これは、当教室が自信を持ってお届けする一押し企画なんです🏆💖

先日、教室の名物企画「しろくまのパンツ」の製作活動を行いました🎨 童話の読み聞かせから始まって、子どもたちがそれぞれ思い思いの"パンツ"を作る、という取り組みです🐻‍❄️👖

今日は、この企画に込めた願いを、支援員としての専門的な視点も交えながら、少し書いてみたいと思います📝💭

📖 童話のあらすじ

しろくまくんが「パンツが欲しいな」って言い出すところから、お話は始まります🐻‍❄️

うさぎさんのパンツを借りてみたけど、するり…と抜けちゃった🐰💦 きつねさんのパンツを借りてみたけど、しっぽがつかえて、はけなかった🦊😣

いろんな動物さんのパンツを試した末に、しろくまくんは、はっと気づくんです✨

「あ、そうか。ぼくには もう、パンツが あったんだ。」

もこもこの白い毛こそが、しろくまくんにとっての"パンツ"だったんですね🤍✨

💡 この物語から、私たちが読み取ったこと

支援の現場で日々子どもたちと接するなかで、このお話には二つの大切な教えがあるなぁと感じています🌷

🌟 一、「ないものねだり」から「自分にあるもの」への気づき

しろくまくんは、うさぎさんやきつねさんのパンツを試しても、どちらもうまくいきません🙅‍♀️ 他人にとって良いものが、自分にとっても正解とは限らない――これって、子どもの発達支援でもとっても大切な視点なんです✨

子どもたちって、よく「お友達と同じものが欲しいな」「お友達と同じようにできるようになりたいな」って気持ちを持ちますよね💭 それ自体はとても自然な発達の一過程なのですが、支援員としては「他人の正解」と「自分の正解」は必ずしも一致しないよ、ということを、経験を通して伝えていきたいなと考えています🌸

🌟 二、「欠けているもの」ではなく「持っているもの」への視点の転換

しろくまくんは最初、「パンツがない」という"足りない"視点からスタートします。 でもお話の最後には、「もこもこの毛がある」という"満たされている"視点にたどり着くんです🤍✨

この転換は、私たち支援員が子どもと向き合う姿勢そのものだなぁと感じています💓 子ども一人ひとりには、それぞれ違った個性や特性があります。 それを「まだできないこと」「足りないこと」として捉えるんじゃなくて、「すでに持っている力」として捉え直す――そんな視点を、大人である私たち自身も持ち続けたいなと思っています🌷
子ども一人ひとりの受け取り方には、もちろん個人差があります✨ すべての子どもが同じように「気づき」を得るわけではなく、その日の体調や気分によっても変わってきます🌈 私たちは、あくまで「そうした気づきが生まれる"きっかけ"を用意する」という立場で、この企画に取り組んでいます🌸

💌 おわりに

読み聞かせを聞くときの子どもたちの真剣なまなざし👀✨ そして、思い思いの色や形でパンツを作るときの、集中した表情🎨💕

そのひとつひとつに、私たちは大切な意味を見出しています🌷

「自分にないものを探すより、もう持っているものに気づくこと」

この言葉を胸に、これからも子どもたちと一緒に、たくさんのお話と出会っていきたいなと思います🐻‍❄️📖💓

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