こんにちは! 児発管たかやまです!!
連休が終わった朝、起こしてもなかなか起きない。
着替えの途中で止まる。
玄関まで来たのに「行きたくない」と座り込む。
などなど・・・。
ご家族としては、「休み前は行けていたのに、どうして急に?」
と戸惑うことがあると思います。
こうした姿は、気持ちの問題だけでなく、
生活リズムの揺れが背景にあることがあります。
連休中は、
寝る時間
起きる時間
食事の時間
活動量
などが少しずつ変わりやすくなり、
実際にお子さまの生活リズムも変化していたと思います。
お出かけで刺激が多い日もあれば、
おうちでゆっくり過ごす日もあります。
どちらも悪いことではありませんが、
園のある毎日の流れとは少し違うため、
体のリズムがずれやすくなります。
生活リズムとは、体と気持ちが
「この時間は起きる」
「この時間は食べる」
「この時間は動く」
と整っていく土台のことです。
この土台が揺れると、
朝に体が重い
頭が切り替わりにくい
園に向かう気持ちが整いにくい
という形で表れやすくなってきます。
つまり、連休明けの登園渋りは、ただの甘えやわがままではなく、
「まだ体と気持ちが普段の流れに戻りきっていません」
というサインとして見ることができます。
困った行動に見えても、実際には生活リズムの変化を受けている表現であることがあります。
ご家庭での見方のヒントを一つ挙げるなら、
「行きたくない」と言ったかどうかだけでなく、
朝の食欲や表情、動き出しの重さも一緒に見てみることです。
そこに、お子さまのしんどさが表れているかもしれません。
山形教室では、登園渋りという行動だけを見るのではなく、その背景にある生活リズムの揺れや朝のしんどさも含めて、ご家族と一緒に見立てていくことができます。
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お子さまの様子が気になる、関わり方に迷う、そんな時は無料体験レッスンをご活用ください。
30分間の体験レッスンでは、お子さまのご様子を見ながら、児発管たかやまが丁寧にお話をお伺いします。
【児童発達支援 コペルプラス山形教室】
〒990-0072
山形県山形市浜崎76-1 2F
電話: 023-676-9311
mail: yamagata@copel.info
担当: たかやま
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連休が終わった朝、起こしてもなかなか起きない。
着替えの途中で止まる。
玄関まで来たのに「行きたくない」と座り込む。
などなど・・・。
ご家族としては、「休み前は行けていたのに、どうして急に?」
と戸惑うことがあると思います。
こうした姿は、気持ちの問題だけでなく、
生活リズムの揺れが背景にあることがあります。
連休中は、
寝る時間
起きる時間
食事の時間
活動量
などが少しずつ変わりやすくなり、
実際にお子さまの生活リズムも変化していたと思います。
お出かけで刺激が多い日もあれば、
おうちでゆっくり過ごす日もあります。
どちらも悪いことではありませんが、
園のある毎日の流れとは少し違うため、
体のリズムがずれやすくなります。
生活リズムとは、体と気持ちが
「この時間は起きる」
「この時間は食べる」
「この時間は動く」
と整っていく土台のことです。
この土台が揺れると、
朝に体が重い
頭が切り替わりにくい
園に向かう気持ちが整いにくい
という形で表れやすくなってきます。
つまり、連休明けの登園渋りは、ただの甘えやわがままではなく、
「まだ体と気持ちが普段の流れに戻りきっていません」
というサインとして見ることができます。
困った行動に見えても、実際には生活リズムの変化を受けている表現であることがあります。
ご家庭での見方のヒントを一つ挙げるなら、
「行きたくない」と言ったかどうかだけでなく、
朝の食欲や表情、動き出しの重さも一緒に見てみることです。
そこに、お子さまのしんどさが表れているかもしれません。
山形教室では、登園渋りという行動だけを見るのではなく、その背景にある生活リズムの揺れや朝のしんどさも含めて、ご家族と一緒に見立てていくことができます。
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30分間の体験レッスンでは、お子さまのご様子を見ながら、児発管たかやまが丁寧にお話をお伺いします。
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