こんにちは！
児童発達支援教室のLITALICOジュニア相模原駅前教室です✨
日々の生活の中で、お子さまにこんな風に声をかけることはありませんか？
「静かにしてね」
「まっすぐ座ろうね」
何度も伝えているのに、なかなか行動に移せなかったり、どこか上の空だったりすると、思わず「ちゃんと聞いてくれているのかな…？」と不安になったり、ちょっぴり疲れてしまうこともありますよね。
毎日家事や育児で忙しい中、同じことを何度も言うのは本当にエネルギーがいることです。
実はこれ、お子さまが「お話を聞く気がない」わけではないかもしれません。
■ 「耳から」が得意？「目から」が得意？
人にはそれぞれ、情報をスムーズに受け取るための「得意なルート」があります。
聴覚優位： 耳から入る言葉の情報を処理するのが得意なお子さま
視覚優位： 目から入るイラストや写真の情報を処理するのが得意なお子さま
大人の「声だけの指示」は、耳からの情報（聴覚情報）です。
もしお子さまが「目から入る情報のほうが理解しやすいタイプ（視覚優位）」だった場合、どんなに優しい声で何度も言われても、頭の中で具体的なイメージに変換するのが難しいことがあるのです。
声だけではなかなか指示が通らないお子さまでも、目で見える形（視覚的）にして見せてあげると、驚くほどすんなりと理解して聞いてくれることがよくあります。
■ LITALICOでの取り組みと、子どもたちの変化
実は当教室でも、この「視覚的にわかりやすく伝える工夫」をたくさん取り入れています！
教室内には、お子さまたちがパッと見て直感的に理解できるよう、様々なイラストを掲示しています。
たとえば、
・指導員にお話したいことがあるときは「手を挙げる」イラスト
・お話を聞くときの「いい姿勢で聞く」イラスト
・今は声を小さくするよ、という「静かにする」イラスト
など、言葉だけではピンとこないルールを、わかりやすいイラストにして目に入る場所に貼っています。
これ、実は指導員たちが毎回「イラストを見て！」と注意するためのものではありません。
おもしろいことに、子どもたちはそのイラストを自分で見て、「あ、今は静かにするんだ！」「カッコいい姿勢で聞くんだったな」と、教室でのお約束やルールを自分自身で思い出し、守ろうとしてくれるんです。
大人から「ダメだよ」「こうしなさい」と言われて動くのではなく、目からのヒントをきっかけに「自分で気づいて行動できた！」という経験は、子どもたちの大きな自信に繋がっています。
児童発達支援教室のLITALICOジュニア相模原駅前教室です✨
日々の生活の中で、お子さまにこんな風に声をかけることはありませんか？
「静かにしてね」
「まっすぐ座ろうね」
何度も伝えているのに、なかなか行動に移せなかったり、どこか上の空だったりすると、思わず「ちゃんと聞いてくれているのかな…？」と不安になったり、ちょっぴり疲れてしまうこともありますよね。
毎日家事や育児で忙しい中、同じことを何度も言うのは本当にエネルギーがいることです。
実はこれ、お子さまが「お話を聞く気がない」わけではないかもしれません。
■ 「耳から」が得意？「目から」が得意？
人にはそれぞれ、情報をスムーズに受け取るための「得意なルート」があります。
聴覚優位： 耳から入る言葉の情報を処理するのが得意なお子さま
視覚優位： 目から入るイラストや写真の情報を処理するのが得意なお子さま
大人の「声だけの指示」は、耳からの情報（聴覚情報）です。
もしお子さまが「目から入る情報のほうが理解しやすいタイプ（視覚優位）」だった場合、どんなに優しい声で何度も言われても、頭の中で具体的なイメージに変換するのが難しいことがあるのです。
声だけではなかなか指示が通らないお子さまでも、目で見える形（視覚的）にして見せてあげると、驚くほどすんなりと理解して聞いてくれることがよくあります。
■ LITALICOでの取り組みと、子どもたちの変化
実は当教室でも、この「視覚的にわかりやすく伝える工夫」をたくさん取り入れています！
教室内には、お子さまたちがパッと見て直感的に理解できるよう、様々なイラストを掲示しています。
たとえば、
・指導員にお話したいことがあるときは「手を挙げる」イラスト
・お話を聞くときの「いい姿勢で聞く」イラスト
・今は声を小さくするよ、という「静かにする」イラスト
など、言葉だけではピンとこないルールを、わかりやすいイラストにして目に入る場所に貼っています。
これ、実は指導員たちが毎回「イラストを見て！」と注意するためのものではありません。
おもしろいことに、子どもたちはそのイラストを自分で見て、「あ、今は静かにするんだ！」「カッコいい姿勢で聞くんだったな」と、教室でのお約束やルールを自分自身で思い出し、守ろうとしてくれるんです。
大人から「ダメだよ」「こうしなさい」と言われて動くのではなく、目からのヒントをきっかけに「自分で気づいて行動できた！」という経験は、子どもたちの大きな自信に繋がっています。
