今日は紙に文字を書いて窓に貼って裏側から読む「鏡文字」を使ってしりとりをしました。
読めても声に出さない。
次の人は静かに次の言葉をかく。
ひらがなはいいけどカタカナになると難しくなってしまいます。
近づいて首をかしげて「わかった！」「よめた！」と歓声を上げる子どもたち。
無事に2周回るまでしりとりができました。
文字を裏側から読むって難しいですよね。さらにしりとりです。
子どもたち、楽しみながらでしたが本当によく頑張りました。
いろいろな学年の子がいるので読みやすい文字からちょっと読みにくい文字まで様々。
しかもそれが反転している状態です。
文字を見て想像して頭の中で反転させて書いてある言葉を読み取る。
さらにしりとりでつなげる。
瞬間的にできるものではないので時間をかけて考えながらでしたが、見事なマルチタスクの練習ですよね。
楽しみながら、実はトレーニングになっている。
これからも大切にしていきたいと思います。
読めても声に出さない。
次の人は静かに次の言葉をかく。
ひらがなはいいけどカタカナになると難しくなってしまいます。
近づいて首をかしげて「わかった！」「よめた！」と歓声を上げる子どもたち。
無事に2周回るまでしりとりができました。
文字を裏側から読むって難しいですよね。さらにしりとりです。
子どもたち、楽しみながらでしたが本当によく頑張りました。
いろいろな学年の子がいるので読みやすい文字からちょっと読みにくい文字まで様々。
しかもそれが反転している状態です。
文字を見て想像して頭の中で反転させて書いてある言葉を読み取る。
さらにしりとりでつなげる。
瞬間的にできるものではないので時間をかけて考えながらでしたが、見事なマルチタスクの練習ですよね。
楽しみながら、実はトレーニングになっている。
これからも大切にしていきたいと思います。
