「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」でそれぞれ文章を作り、それをシャッフルして新しい文章を作り出しました。
自分の文章を作り出すのにも苦労していましたが、シャッフルしてできた文章を見ると大爆笑。
「こんなすとーりーじゃなかったのに・・・」と思わず吹き出してしまう子どもたち。
文章に必要な要素「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」。
もっと細かくすることもできましたが、今日は入門編ということで4つで構成しました。
今度はもう少し細かくしてチャレンジしてみようかな？と思います。
相手に自分の気持ちを伝えるとき、気持ちが昂れば昂るほど支離滅裂になってしまいがちですよね。
「誰の話？」「いつのこと？」「どこで？」「なにがどうしたの？」
一つ一つ紐解いて感情を整理していく作業が必要です。
日頃から、こんな風に整理して話す、というのもまた難しいもの。
このように楽しみながら、文章の構成要素や、相手に伝わりやすい話し方など身についていったらうれしいな、と考えています。
自分の文章を作り出すのにも苦労していましたが、シャッフルしてできた文章を見ると大爆笑。
「こんなすとーりーじゃなかったのに・・・」と思わず吹き出してしまう子どもたち。
文章に必要な要素「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」。
もっと細かくすることもできましたが、今日は入門編ということで4つで構成しました。
今度はもう少し細かくしてチャレンジしてみようかな？と思います。
相手に自分の気持ちを伝えるとき、気持ちが昂れば昂るほど支離滅裂になってしまいがちですよね。
「誰の話？」「いつのこと？」「どこで？」「なにがどうしたの？」
一つ一つ紐解いて感情を整理していく作業が必要です。
日頃から、こんな風に整理して話す、というのもまた難しいもの。
このように楽しみながら、文章の構成要素や、相手に伝わりやすい話し方など身についていったらうれしいな、と考えています。
