「問題行動」はSOSのサイン。神経発達症児の他害的行動と、私たちが考えるべき「本当の支援」

1. 突然のトラブル、その時親はどう動く？
我が子が園や学校で手が出てしまった。
このような事態が起きると、親としては「育て方が悪かったのか」「これからどうなってしまうのか」と、申し訳なさと不安で胸がいっぱいになりますよね。
でもここで大切なのは、ただ謝罪して終わることではありません。なぜその行動が起きたのか、背景を冷静に見つめ直すことが、本当の意味での支援に繋がります。


2. 「他害行動」は理不尽な暴力ではない
神経発達症を持つ子が起こす激しい行動には、必ず理由があります。
例えば
「急な予定変更」や「感覚過敏を刺激する環境（騒がしい音や状況）」が重なり、限界を超えてしまった。
言葉で表現できず自分の気持ちを行動で示すしかなかった。
周囲の状況を正しく認識できず、相手がたまたまぶつかっただけでも、「わざと攻撃された」と思い込み防衛的な攻撃を生んだ。など


神経発達症のお子さんにとって他害や自傷は「困りごとに対する反射的な防衛反応」です。
本人は決して好んで暴れているわけではなく、むしろ自分の感情をコントロールできず、誰よりも苦しんでいるのではないでしょうか。


3. 薬は「行動を抑え込むため」のものではない
問題行動を抑える薬は、本人が抱える「生きづらさ」や「しんどさ」を軽減し、心を穏やかにするための「最終手段」であるべきです。問題行動を抑え込むことだけを目的に薬を使うと、その子が本来持っている特性や、何に困っているのかという本質が見えなくなってしまいます。
「足の不自由な人に、気合で走れと言うのではなく車椅子を用意する」のと同じように、まずは環境の整備（合理的配慮）が優先されるべきです。


4. チームで支える「情報共有」の大切さ
支援において最も重要なのは、家庭と学校、そして専門家が一つの「チーム」になることです。
何が起きたのか、何が引き金（トリガー）になったのかを隠さず共有すること。
先生同士、あるいは学校や園と家庭の間で情報が止まってしまうと、適切な支援はできません。
一人の脳みそで考えるのではなく、みんなで知恵を出し合い、「次はどう環境を整えれば、彼らが笑顔で過ごせるか」を検討していく姿勢が求められます。


5. 自己肯定感を守るために大人が見せるべき姿勢
トラブルの後、先生がその子を避けてしまったり、挨拶をしなくなったりすると、子供は敏感に「自分は嫌われた」「ダメな人間だ」と感じ取り、自己肯定感を失ってしまいます。
何があっても、その子の存在を否定せず、翌朝には「おはよう」と笑顔で接すること。
「失敗しても見捨てられない」という安心感こそが、子供が社会に適応していくための「生きる力」を育みます。


発達障害は「治るもの」ではありませんが、周囲の理解と環境調整によって、本人も周りも笑顔で過ごせるようになります。
「なぜこの行動が出たんだろう？」と一歩踏み込んで想像力を働かせる大人が増えること。
それが、多様な特性を持つ子供たちが安心して生きていける社会への第一歩ではないでしょうか。


療育センターエコルド　はぐみのおうち
理学療法士　内山明奈