こんにちは。リングアです。

一生懸命練習しているのに、なかなか読み書きが伸びないことがあります。そのような場合は、単純な練習量を増やすだけでなく、脳の働きに着目した「神経心理学的アプローチ」が必要になります。

読み書きは一見シンプルに見えますが、脳の中では多くの機能が同時に働いています。文字の形を目で認識する、ことばの音と文字を結びつける、手でペンをコントロールする、ひらがな・カタカナ・漢字それぞれのルールを使い分ける……これらすべてを、「角回」と呼ばれる脳の部位が総合的にまとめています。

読み書き障害（ディスレクシア）はこの複雑なネットワークのどこかにつまずきがあるため、「どこが苦手か」を丁寧に見極めることがとても重要です。

読み書きの支援には、音から文字へ、ことばから文字の並びへといった様々な方向からのアプローチがあります。漢字であれば、パーツに分けて提示したり、空中に指で書く「そらがき」で体の動きの記憶に働きかける方法も有効です。
小児失語症のお子さまにも、同じ視点が役立ちます

小児失語症では話すことの回復は著しい一方、読み書きには課題が残りやすいとお伝えしました。これは、文字の習得が音声言語よりもさらに複雑な脳の働きを必要とするためです。脳への損傷がないディスレクシアのお子さまにも神経心理学的アプローチが有効であることを踏まえると、小児失語症のお子さまの読み書き支援にも同様の視点が大切になります。

「なぜ読み書きが難しいのか」を専門家と一緒に考え、そのお子さまに合った方法を見つけていくことが、着実な成長への近道です。

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