北中沢BASEです。
今日の活動は子どもたちに大人気の
「ちいかわ」の塗り絵に取り組みました🖍️
「アニメやキャラクターは療育になるの？」
と思われる方もいるかもしれませんが、実は子どもの「好き」を入口にすることで、作業療法や認知発達の面から非常に高い療育的効果を生み出します。
本日はその3つのねらいをご紹介します。
💡1.作業療法（OT）的視点
手先の巧緻性と目と手の協応
筆圧と筋緊張の調整:
鉛筆をしっかり持ち、画面の感触を感じながら力加減をコントロールする練習になります。
目と手の協応：
目で枠を捉え、その内側に手と鉛筆を正確に動かすことで、視覚と運動の連動性を高めます。
💡2.認知発達的視点
遂行機能と注意のコントロール
計画性(プランニング):
どこから塗るか、どの色を使うか頭の中で順序を組み立てる力を養います。
注意力と境界認知：
黒い輪郭線を意識ではみ出さないように注意を持続させることで、集中力を高めます。
💡3.心理的視点
モチベーションと自己肯定感
意欲の引き出し：
大好きなキャラクターだからこそ
「最後までやりたい！」
という自発的な意欲を引き出せます。
達成感：
自分の手で1枚を完成させることで「できた！」
という自信や自己肯定感につながります。
🖍️おわりに
BASEでは
「キャラクターだから遊んでいるだけ」
ではなく、子どもの興味を最高の療育の土台として活用しています。
子どもたちの「好き」な気持ちに寄り添いながら、心も体もぐっと成長できる支援をこれからも大切にしてまいります🍀
今日の活動は子どもたちに大人気の
「ちいかわ」の塗り絵に取り組みました🖍️
「アニメやキャラクターは療育になるの？」
と思われる方もいるかもしれませんが、実は子どもの「好き」を入口にすることで、作業療法や認知発達の面から非常に高い療育的効果を生み出します。
本日はその3つのねらいをご紹介します。
💡1.作業療法（OT）的視点
手先の巧緻性と目と手の協応
筆圧と筋緊張の調整:
鉛筆をしっかり持ち、画面の感触を感じながら力加減をコントロールする練習になります。
目と手の協応：
目で枠を捉え、その内側に手と鉛筆を正確に動かすことで、視覚と運動の連動性を高めます。
💡2.認知発達的視点
遂行機能と注意のコントロール
計画性(プランニング):
どこから塗るか、どの色を使うか頭の中で順序を組み立てる力を養います。
注意力と境界認知：
黒い輪郭線を意識ではみ出さないように注意を持続させることで、集中力を高めます。
💡3.心理的視点
モチベーションと自己肯定感
意欲の引き出し：
大好きなキャラクターだからこそ
「最後までやりたい！」
という自発的な意欲を引き出せます。
達成感：
自分の手で1枚を完成させることで「できた！」
という自信や自己肯定感につながります。
🖍️おわりに
BASEでは
「キャラクターだから遊んでいるだけ」
ではなく、子どもの興味を最高の療育の土台として活用しています。
子どもたちの「好き」な気持ちに寄り添いながら、心も体もぐっと成長できる支援をこれからも大切にしてまいります🍀
