※このブログは、前回の【あるあるお悩み紹介】順番が待てない②の続きです！

🌟「順番が待てない」背景にある様々な要因
「順番を待てない」といっても、その背景は一人ひとり異なります。
ここでは、交代場面と遅延場面のそれぞれで見られる困難の背景を整理します。

【交代場面で見られる困難の背景】
●発達的な要因
相手の意図を理解する力は、4歳台後半から徐々に育っていくと言われています。一つのものを共有して遊ぶことも、この頃からみられはじめます。まだこれらの力が育ち途中の場合、他者の気持ちや意図を汲み取ることが難しく、「自分の番」「相手の番」を理解して行動するのが困難になります。

また、約束を守ったり、集団の中で合わせて活動したりする力も重要です。これらの行動調整力は、5歳台でも2〜3割のお子さんにとってまだ難しいとされており、個人差が大きい分野です。

●環境的な要因
上記のような力を学び、発揮し、成功体験を積む機会があるかどうかも大きく影響します。遊びの内容や場面設定によって、学びやすさは大きく変わります。一対一での交代と、複数名で順番にやっていく場面では、難易度が異なるのです。

分かりやすい遊具の設定がないことで、学びにくさが生じる場合もあります。年齢によっては、周りのお子さんもまだ順番を守るのが難しく、「順番を守らないモデル」が周りにあることで、正しい行動が分かりにくくなることもあります。

また、大人が相手の場合、相手が合わせてくれたり譲ってくれたりするため、交代をしなくてもうまくいってしまい、結果として学ぶ機会が適切に生じにくいこともあります。

●特性による影響
相手の表情や動きを手掛かりにすることが苦手だったり、順番を覚えておくことが難しかったりする特性が影響することもあります。また、言葉で伝えられた約束事（目で見て確認できない情報）に基づいて行動を切り替えるのが苦手な場合もあります。

【遅延場面で見られる困難の背景】
●発達的な要因
時間の概念は段階的に発達していくものです。「あと5分」「あと3人待ち」といった抽象的な時間や順番を具体的にイメージできるようになるには、まだ時間がかかることがあります。

所有権に関する理解も発達途中の場合があります。「今は他の人が使っている時間」「借りるときは声をかける」といった社会的なルールの理解には個人差があります。

また、報酬への反応の仕方も発達に関わります。「後でいいことがある」という遠い未来の報酬よりも、目の前にある小さな報酬の方が強く働きやすい傾向があるのは、この年齢では自然なことです。

●環境的な要因
見通しが持てない状況は、待つことを特に困難にします。時計が読めない、人数が見えない、いつ順番が来るか分からないといった状況では、不安が強まってしまいます。

感覚的な刺激も大きな影響を与えます。音や光、人混みなどの過剰な刺激により、注意が逸れたり、ストレスがたまったりして、待つこと自体が困難になることがあります。

過去の経験も重要な要因です。待っても遊べなかった、順番を飛ばされてしまった、といった「期待が裏切られた」経験があると、「どうせ待っても無駄」と感じやすくなってしまいます。

●特性による影響
思ったことやしたいことを即座に行動に移しやすい特性がある場合、「待つ」「よく見てから行動する」といったことに苦手さが生じやすかったりします。

見通しに対する不安の感じやすさも、個人の特性によって異なります。「あとどれくらい？」「順番はいつ？」という先の見えない状況で、不安が高まりやすい場合があります。

感覚への反応の仕方も様々です。周囲のざわつきや刺激によって、待つことが特に困難になりやすい特性を持つお子さんもいます。

※次回ブログに続く！！

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