子どもたちに「できるようになる方法」を伝えるためには、まず私たち指導者自身が「できない」を経験することも大切です。
ニュースター教室では、職員自ら難しい条件の運動に挑戦し、「なぜできないのか」「どこでつまずくのか」「何がきっかけでできるようになったのか」を実際に体感しながら分析しています。
自分で経験しているからこそ、子どもたちが困っているポイントに気づきやすくなり、「この伝え方なら分かりやすいかもしれない」「こんな練習から始めると挑戦しやすいかもしれない」と、指導の引き出しが増えていきます。
もちろん、子どもたちの感じ方やつまずき方は一人ひとり違います。同じ運動でも、困るポイントは十人十色です。
だからこそ、さまざまなパターンを自分たちで経験し、あらかじめ多くの視点を持っておくことが大切です。実際の支援では、「そんな見方もあったのか！」という新たな発見が生まれることも少なくありません。
これからも職員一同、学び続ける姿勢を大切にしながら、一人ひとりに寄り添った支援ができるよう努めてまいります🌱
ニュースター教室では、職員自ら難しい条件の運動に挑戦し、「なぜできないのか」「どこでつまずくのか」「何がきっかけでできるようになったのか」を実際に体感しながら分析しています。
自分で経験しているからこそ、子どもたちが困っているポイントに気づきやすくなり、「この伝え方なら分かりやすいかもしれない」「こんな練習から始めると挑戦しやすいかもしれない」と、指導の引き出しが増えていきます。
もちろん、子どもたちの感じ方やつまずき方は一人ひとり違います。同じ運動でも、困るポイントは十人十色です。
だからこそ、さまざまなパターンを自分たちで経験し、あらかじめ多くの視点を持っておくことが大切です。実際の支援では、「そんな見方もあったのか！」という新たな発見が生まれることも少なくありません。
これからも職員一同、学び続ける姿勢を大切にしながら、一人ひとりに寄り添った支援ができるよう努めてまいります🌱
