近年、学校教育のデジタル化が進み、デジタル教科書が正式な教科書として活用される方向で検討が進められています。特に、読み書きに困難を抱える子どもたちにとって、デジタル教科書は学びを支える大切なツールとして注目されています。
「読むことが苦手」の背景にあるもの
小学校2～3年生頃になると、
行や文字を読み飛ばしてしまう
同じ文章を何度も読み返す
音読に時間がかかる
板書を書き写すことが難しい
といった様子が見られることがあります。
こうした困りごとが続くと、学習への苦手意識が強くなり、学校生活に大きな負担を感じることもあります。中には、学習のつまずきがきっかけとなり、不登校につながるケースもあるといわれています。

読むことに困難を抱える背景の一つとして、「ディスレクシア（発達性読み書き障害）」があります。
ディスレクシア傾向のある子どもは、
文字が動いて見える
文字が曲がって見える
行を追うことが難しい
など、人それぞれ異なる見え方や感じ方をしています。
決して努力不足ややる気の問題ではなく、一人ひとりの特性によるものです。

デジタル教科書には、紙の教科書にはない様々な機能があります。
例えば、
文字の大きさを変更できる
読みやすいフォントに変えられる
行間を広げられる
背景色や文字色を調整できる
音声で読み上げてもらえる
など、子どもの見え方や学び方に合わせてカスタマイズできます。
光の刺激が苦手な子どもは、その日の体調や見え方に合わせて背景色を変えることもできます。

「読むことが苦手だから学べない」のではなく、「自分に合った方法で学ぶ」が実現できるのです。
大切なのは「学ぶ方法の多様性」
これまで教科書といえば紙が当たり前でした。しかし、子どもたちの特性や得意・不得意は一人ひとり異なります。
学ぶ手段も、
紙で読む
タブレットで読む
音声で聞く
動画で理解する
など、多様な方法があってよい時代になってきています。

こうじやでは、子どもたち一人ひとりの特性を理解し、多様な学び方を尊重することを大切にしたいと考えています。
「みんなと同じ方法でできること」だけが大切なのではありません。
その子に合った方法で学び、自信を持って成長できる環境を整えていくことこそが大切だと考えています。
子どもたち一人ひとりの個性や特性に寄り添いながら、安心して学び、成長できる環境づくりを目指してまいります。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（こうじや　代表）