こでまりまーるでは、
おままごとの場所に、手や足、顔など、
人のからだの形がしっかりわかるお人形を置いています。
お人形にごはんを食べさせたり、
洋服を着せたり、
寝かせてあげたり。
こうした何気ない遊びの中にも、
たくさんの発達の要素が詰まっています。
たとえば、
お人形の手を動かしたり、靴を履かせたりすることで、
手や足がどこにあるのか、どのようにつながり、
動くのかを自然と知ることができます。
これは、自分自身のからだの位置や動きを理解する
「ボディイメージ（身体図式）」を育むことにもつながります。
ボディイメージは、
着替えや靴の脱ぎ履き、からだを上手に動かすことなど、
日常生活のさまざまな動作の土台となる大切な力です。
また、
「お腹がすいたね」
「寒いからお布団をかけようね」
とお世話をする中で、
相手の気持ちや状況を想像する経験にもつながります。
からだを知ること、生活の動作を知ること、人を思いやること。
お人形のお世話という身近な遊びを通して、
こどもたちは楽しみながら、たくさんのことを学んでいます。
おままごとの場所に、手や足、顔など、
人のからだの形がしっかりわかるお人形を置いています。
お人形にごはんを食べさせたり、
洋服を着せたり、
寝かせてあげたり。
こうした何気ない遊びの中にも、
たくさんの発達の要素が詰まっています。
たとえば、
お人形の手を動かしたり、靴を履かせたりすることで、
手や足がどこにあるのか、どのようにつながり、
動くのかを自然と知ることができます。
これは、自分自身のからだの位置や動きを理解する
「ボディイメージ（身体図式）」を育むことにもつながります。
ボディイメージは、
着替えや靴の脱ぎ履き、からだを上手に動かすことなど、
日常生活のさまざまな動作の土台となる大切な力です。
また、
「お腹がすいたね」
「寒いからお布団をかけようね」
とお世話をする中で、
相手の気持ちや状況を想像する経験にもつながります。
からだを知ること、生活の動作を知ること、人を思いやること。
お人形のお世話という身近な遊びを通して、
こどもたちは楽しみながら、たくさんのことを学んでいます。
