広汎性発達障害のある我が家の娘。
娘は言葉の発達が他の子どもたちより遅く、2歳7カ月だった当時、1歳半レベルの言語能力しかなく、私の言葉を理解したり、自分から何かを話したりするのが難しい状態でした。1か月に1回ほど通っていた言語訓練に「もっと行かせたい！」と思ったのですが予約がいっぱいでそれは難しいとのこと。

それならば！と思い立ち、私は家で娘と訓練を始めることにしました。

私はまず娘が知ってる単語・知らない言葉を小さな紙に絵に描いて、絵カードを作りました。

今回は、私と娘がどんなふうにこの絵カードを使ったのかについてご紹介したいと思います。

最初は、絵カードをたくさん並べて、「ウサギはどれかな～？？」と娘に聞いて選んでもらいました。

もちろん娘は、すべての単語を知っているわけではないので、私の出す問題が分からないときもありました。
そんなとき、娘は適当にカードを選んでいただけでしたが、そのときは「違うよ」と教えて新しい言葉を覚えてもらえるようにしました。

言われた単語のカードを選ぶことに慣れたら、次は聞き方を変えます。

例えば…

というように、物の名前ではなく特徴を言って、並んでいるカードの中から選んでもらう方法にしました。

単語だけでも苦戦する娘にこれはとても難しかったようで、並んだカードを見つめたまま固まっていました。

この娘の様子を見て、これまでウサギを見せたとき「ウサギだよ～」としか娘に教えなかったことにかなり反省…。

ここから私は新たに気合いを入れ、散歩に行っては「鳥がお空を飛んでるね～」「飛行機が飛んでいるね～、乗ってみたいね～」と、単語に関係する用語を入ながら話しかけるようにしました。

これを気長に続けた結果、家での訓練を初めて半年後の3歳になったころ「空を飛ぶ乗り物は何かな？」で「飛行機」を選べるようになりました。