ネットの口コミや、かかりつけの療育病院の先生の情報をもとに受診したのが、千葉県浦安にある「かわばた眼科」の「視覚発達支援センター」でした。

そこで詳細な検査をしていただいた結果、次のようなことがわかりました。

・ひとつのものを両眼でとらえることが難しく、立体視（ものの浮き上がりや奥行きを感じる機能）ができていない
・動いているものを目で追ったり（追従性眼球運動）、一点から一点に視線をジャンプさせて交互に見たり（衝動性眼球運動）などの、基本的な眼球運動に迷いが多く正確さに欠ける
・手と眼の協応（眼からの情報と連動して手を動かす能力）や空間認知（空間におけるものの位置や方向を認知する能力）に苦手がある

特に学習に関して、眼球運動に迷いが見られることは「読む際の文字の重ね読み、行の飛ばし」につながり、眼と手の協応の苦手は「枠内にバランスのよい文字を書く」「手先をコントロールして工作などの課題を行う」ことの困難につながるのだそうです。

また、空間認知の苦手さは「漢字の偏とつくりの位置を覚える」「算数の筆算で数字の桁を間違えずに計算する」などの困難につながります。

その他にも、読み書きに必要な視機能や視覚認知機能の多くに落ち込みが見られ、「読む」「書く」ことの苦手につながっているとのことでした。

正直、これらの診断結果には思いもつかなかったことばかりで驚きました。

目の機能というのは「視力」としか考えていなかった私ですが、こんなに細かく様々な機能があって、それらのうち少しでもうまく働かないと、こんなに学習が困難になるんだ…。

でも同時に、ホッとしました。

もちろん、長男の問題は視覚認知だけではなく、ワーキングメモリの未熟など、他にもあります。
それでも原因がわかったことで、長男の辛さを少しでも楽にしてあげられる対策が立てられるのではないか？と思ったからです。

そして、支援センターから提案されたのが「ビジョントレーニング」でした。

鍛えたい機能によっていろんなトレーニング方法がありますが、ここでは長男が支援センターから勧められ、行ってきたトレーニングをご紹介いたします。

これらのトレーニングは小4から始めました。

もともと書くことに苦手意識のある長男。ワークをすること自体が苦痛な様子だったので、先生に相談をし、宿題の代わりに家庭学習としてワークを認めていただきました。

始めてから1年ほどで、普段の書字にも成長がみられるようになりました。

現在、「書く」という負担を減らすため、タブレットによるビジョントレーニングアプリを使っています。

ただ「読むのが苦手」「書くのが苦手」と思っていた頃には、練習をしなくては上達しない、と思っていました。ですが、なぜ苦手なのかを知らずに、ただただ苦手なことを練習させても、子どもにとっては苦痛でしかありません。

通級の先生から聞いたお話があります。

「通級に来る保護者に話を聞くと、みな『漢字を書けるようにしてください』『計算できるようにしてください』と結果ばかりを求めてくるのね。

でも大事なのは、『なぜ苦手なのか』を知ること、そこから始めなくてはいけないの。だから、私たち通級の教員はまず観察や分析を通してそれをつかみ、それをもとに対策をたてる。時間がかかるものなのよ。

1番大事なのは、子どもに寄り添うこと。子どもだってがんばってるもの、どうしてできないかを理解し、どうしたらできるようになるかを教えてあげるのが、私たちの仕事なのよ。」

子ども1人ひとり、きっと原因はちがいます。
なぜ苦手なのか、観察したり場合によっては病院や療育機関の検査を利用して調べてみることをお勧めします。

調べることで、どうしたらよいか？道が見つかると思います。