発達障害のお子さんを育てる保護者の方の中には、お子さんが日記や作文といった文章を書くことが苦手でどうサポートしたらいいかわからないと悩んでいる人もいるのではないでしょうか？
日記や作文が苦手な場合、その背景には、以下のような特性が影響している場合があります。
1、頭の中で考えをまとめることが難しい
2、「情報を整理しながら手を動かして書く」といった複数のことを同時に行うことに困難さがある
3、読むこと、書くことに困難さがある
このような場合、以下のようなサポートをするといいでしょう。

1、考えをまとめることが難しい場合
日記や作文を書いているうちに結論が分からなくなってしまうこともあると思います。そのような場合は結論部分を最初に書いてみる、というのも一つの方法だと思います。
例えば最初に「今日一番面白かったのは卓球をしたことでした。」と結論から書き、そのあとに「〇〇くんと△△くんと家のテーブルを使って卓球台を作りました。」など、書く順番を変えてみるという工夫をしてみるのも良いかもしれません。

2、複数のことを同時に行うことが難しい場合
このSAKURAさんのコラムのように最初は定型文を書き写すことから始めて、次にその文章をアレンジして書けるようにしていくなど、まず書くこと、考えることの抵抗を緩和しつつ、スモールステップで取り組むことが大切だと思います。

3、書くことが難しい場合
書くことが難しい場合、その工夫として文章を短くする、括弧埋め文章にする。例えば「誰」と「どこ」で、の部分などを空欄にしておき必要な部分のみ埋めるようにするなどが考えられます。そしてそれらをスモールステップで発展させていく方法があります。また代替できる手段を用いる方法として。タブレットやパソコンなどを利用する（キーボードで打つ）などがあります。

以下からは、文章が書くのが苦手な広汎性発達障害（ASD／自閉スペクトラム症）のあーさんに対してSAKURAさんがどのようなサポートをしてきたか具体的なエピソードをお届けします。専門家のコメントと併せてご覧ください。

広汎性発達障害（ASD／自閉スペクトラム症）の娘は、文章を書くのが大の苦手。宿題の日記や感想文、作文…どれも最後まで一人で書くことが難しい状態です。

小学生になって、この文章を書くという課題に度々つまずいてきました。少しでも書けるようになるため、私たちにできることはないかと考え…小学１年生の時、学校から帰宅後、学校の先生にあてた「先生あのね」という日記を書くことを始めました。

娘が嫌がらないギリギリのところを考え、はじめに2つだけやり方を決めました。

「。」が2つ付いたら終わりにするルールです。「好きなことを書いて」では、自力では書けない娘。何を書いたらいいかは、娘と話しながら、私が誘導するようにしました。

2文目の「感想」の部分は娘に考えてもらい、娘が言った感想を、また私が紙に書きます。2つそろったらそれが見本になります。書いた見本を娘に見せ、最初はそれをただ写してもらうという簡単なものでした。

それでも、続ければ何かしら変わると信じて、続けていました。