成長したら分かるようになると思っていたけど
２年生になるとタケルも、小学校は「行かなければならないところ」と認識したようでした。
学校の先生方にも「早く寝るんだよ」「遅刻すんなよ！」と声掛けをしてもらい、自分でも「早く寝る！明日はちゃんと行く！」と言うようになりました。
しかし……
これが全くうまくいかなかったのです。
しかし……
これが全くうまくいかなかったのです。
ASD（自閉スペクトラム症）のあるタケルにとって、学校は「うるさくて眩しくて、待たされている時間の長いところ」。
何かが良くなったわけではなく、我慢しているだけなので、やがて、朝起きたときに体が動かなくなったり、しくしく泣き始めたりする日が続くようになりました。
何かが良くなったわけではなく、我慢しているだけなので、やがて、朝起きたときに体が動かなくなったり、しくしく泣き始めたりする日が続くようになりました。
発達障害の診断を受けて通級指導教室へ
3年生になるとタケルの身辺に変化が起こりました。
それは、3年生になるのと同時ぐらいに発達障害の可能性を考えて通院を始めたこと。そして、4年生から通級指導教室に変更、学校も心理士の先生がいるところに転校したことです。
通級指導教室の先生は、タケルの「小学校の環境が苦手」であることを理解してくれて、通常学級にいてつらくなった時はいつでも「通級の教室に来ていいよ」と言ってくれました。
学校の中に逃げ場を得たタケルは、学校から脱走しなくなり、朝も体調が悪くない限りは進んで登校するようになりました。
学校の中に逃げ場を得たタケルは、学校から脱走しなくなり、朝も体調が悪くない限りは進んで登校するようになりました。
山の上の静かな中学校へ
通級指導教室の先生やスタッフさんのおかげで学校に行けるようになったタケル。
しかし、学校がタケルにとって不快な場所であることは変わりませんでした。
しかし、学校がタケルにとって不快な場所であることは変わりませんでした。
大きな変化があったのは、タケルの希望で中学受験をすることになり受験塾に行くようになってから、そして受験に合格し中学に進んでからです。
小学6年生になってから、タケルは3ヶ月だけ地元の受験塾に通うことになりました。通い始めてすぐ「もっと授業入れて！週7日でもいいよ！」と言いだしたタケル。塾の環境を大変気に入った様子でした。
本人が言うには、「学校と違って静かだから」「行くのが夜なので外がまぶしくない」「みんな一緒じゃなくて終わったら次の課題がどんどんもらえるから退屈にならない」とのこと。
そう！ついにタケルは、自力で学校に行くのが嫌になる原因を突き止めたのです！
小学6年生になってから、タケルは3ヶ月だけ地元の受験塾に通うことになりました。通い始めてすぐ「もっと授業入れて！週7日でもいいよ！」と言いだしたタケル。塾の環境を大変気に入った様子でした。
本人が言うには、「学校と違って静かだから」「行くのが夜なので外がまぶしくない」「みんな一緒じゃなくて終わったら次の課題がどんどんもらえるから退屈にならない」とのこと。
そう！ついにタケルは、自力で学校に行くのが嫌になる原因を突き止めたのです！
「なるほど、そうだったのか！」と進学先に選んだ中学校は、少人数制の中高一貫校。校舎も深い緑に包まれた山の中。学校はタケルにとって「静かに自分のペースで勉強するところ」となり、今までと比べものにならないほどストレスが少なくなりました。
山肌にぽつんと現れる真四角のコンクリの建物...それがタケルの母校です
Upload By 寺島ヒロ
特に「合理的配慮」とか「障害支援」を謳っている学校ではなかったのですが、明る過ぎるのが苦手なタケルのために、席替えの時にはいつも外の光が直接入りにくい、眩しさに耐えられる程度の明るさの席を選ばせてもらえたそうです。
朝身体が動かないことは中学生になっても変わらなかったので、遅刻はそれなりに多かったのですが、この学校では比較的落ち着いた学校生活を送ることができました。
朝身体が動かないことは中学生になっても変わらなかったので、遅刻はそれなりに多かったのですが、この学校では比較的落ち着いた学校生活を送ることができました。
