ときおり、子どもの検査結果の数値を上げたくて、事前に「トレーニング」 してくる方がいますが、子どもの正確な状態がわかりにくくなってしまいます。意味がないどころか、支援につなげられなくなってしまうというデメリットもあるため、お勧めしません。また、発達障害や気分障害、不安障害がある子どもの場合、正確な数値が出ないこともあるのが注意点です。例えばASDの子どもの場合、親以外の他人と関係を構築することに時間がかかったり、誤学習でふざけて気を引こうとしてしまったりして対人関係の困難さが目立つ場合は、そもそも検査が成り立たなくなります。
（21ページより）

ただ、どちらの知能検査も人間の能力をすべて測れるものではありません。これらの知能検査は、人間の頭の中の能力を測る「道具」の設定のひとつであり、検査結果に一喜一憂するものではないことを覚えておいてください。
（23ページより）

1 好きでイライラしたり、かんしゃくを起こしたりする子はいない
2 理由がわかれば対処しやすくなることもある
3 イライラの原因がわかれば、薬を使わないで済むこともある
（108ページより）

1 就学前健診は「つまはじき」にする健診ではない
2 本当は就学前健診より前に診断されていると理想
3 就学前健診で初めて指摘されたらなるべく早く動く
（132ページより）

就学前健診のときによく「ひっかかる」といわれることがありますが、これは「問題や課題が見つかり、専門的な確認や支援が必要かもしれないと判断される」ことを指します。例えば、視力や聴力、歯科、内科など各検査で異常や気になる点が見られた場合なども「ひっかかった」ということです。決してその子を「つまはじき」にするための健診ではありません。
（133ページより）

　「クラスメートは『教室の備品』だと思っていた」
　「他者にも他者の人生があるということが突然わかった」
　「周りの人がRPGのキャラみたいなものだと思っていたから、自分と同じ生きた人間だと気が付いたときはビビったなー」
　「あの人たちは『私が主人公の物語』の登場人物ではない。みな、それぞれの人生を生きていることがわかった。これがわかってから、世界がクリアになった」
などです。私のメッセージに返信してくれた当事者ならではの豊かな言葉の数々です。
（75ページより）

1 発達障害の子の親は子より褒められることが少ない
2 親も子もねぎらいの言葉をかけてもらえることは大切
3 自分で自分を褒めてあげる
（160ページより）

私が診察の中で、子ども本人、不安でいっぱいの親御さんに対して、意識して行っている声かけがあります。それは発達障害の子どもたちが、現段階でできていることを認めてあげ、子ども本人をねぎらってあげること、それをサポートしている親御さんが、その努力をねぎらわれ、頑張りを認めてもらえ、安心できることです。こういう言葉をかけることはとても大切です。
（161ページより）

発達障害の子ども本人は、通級の先生や放課後等デイサービスの先生から褒められることが案外あるのですが、発達障害の子どもを育てている親は、褒めてくれる人があまりいないことが多いのです。
それでも誰も褒めてくれないようなら、自分で自分を「いい子、いい子」してみましょう。手を頭の上において、なでてみてください。そして「頑張ってる、頑張ってる」と自分を褒めてあげてください。案外、効果があります。
（161ページより）