「中学校の情緒級」が見つからない!?東京23区・隣県への転勤で、地元大好き・特性のあるきょうだい涙の家族会議【体験談】
ライター:よいこ
Upload By よいこ
夫の転勤で、遠距離の引っ越しをすることが決まったわが家。
まずは住むところ探し……なのですが、東京勤務への帯同となると候補の範囲があまりに広くて……!
監修: 鈴木直光
筑波こどものこころクリニック院長
1959年東京都生まれ。1985年秋田大学医学部卒。在学中YMCAキャンプリーダーで初めて自閉症児に出会う。同年東京医科歯科大学小児科入局。
1987〜88年、瀬川小児神経学クリニックで自閉症と神経学を学び、栃木県県南健康福祉センターの発達相談で数々の発達障がい児と出会う。2011年、茨城県つくば市に筑波こどものこころクリニック開院。
東京への遠距離引っ越し。まずはどこに住むか問題
夫の転勤で遠距離の引っ越しをすることが決まったわが家ですが、まず住むところを探すにも東京勤務への帯同となると候補の範囲があまりにも広く……!引っ越しに際して、わが家が絶対に譲れない条件は、以下の3点でした。
①中学校の特別支援学級(自閉スペクトラム症・情緒障害特別支援学級)がある地域
②夫の通勤に不便すぎない場所
③家賃が高すぎない場所
特にわが家は長男「あー」が通うことになる①の「中学校の特別支援学級(自閉症・情緒障害特別支援学級)がある地域」が必須項目すぎる!ということで、まずは東京23区をリサーチすることに。
……おやおや?
あれあれ?
目を擦って何度確認しても、特別支援学級(特に中学校の情緒障害特別支援学級)が見当たらない……⁇
いや、正確にいうとありはするんです。でも学校に知的障害特別支援学級が1クラスだけだったり。中学校になるとさらに選択肢が減っているような……??たまに情緒障害特別支援学級があったりなかったり……(ないんかい)(たまにはあります)
①中学校の特別支援学級(自閉スペクトラム症・情緒障害特別支援学級)がある地域
②夫の通勤に不便すぎない場所
③家賃が高すぎない場所
特にわが家は長男「あー」が通うことになる①の「中学校の特別支援学級(自閉症・情緒障害特別支援学級)がある地域」が必須項目すぎる!ということで、まずは東京23区をリサーチすることに。
……おやおや?
あれあれ?
目を擦って何度確認しても、特別支援学級(特に中学校の情緒障害特別支援学級)が見当たらない……⁇
いや、正確にいうとありはするんです。でも学校に知的障害特別支援学級が1クラスだけだったり。中学校になるとさらに選択肢が減っているような……??たまに情緒障害特別支援学級があったりなかったり……(ないんかい)(たまにはあります)
どうやら東京都では通常学級に通いながら支援を受ける「通級指導」が主流だった背景もあり、地域や自治体によって情緒障害特別支援学級の設置状況にはかなり差があるようなのです。
「そうか、そういう地域差があるのか……ッ!!理解!」
都下(多摩地域)もそこまで事情が変わるわけではなさそうで……。
そしてもちろん②、③の「夫が通勤に便利な地域」の家賃は「高すぎる」。笑
ではでは、一都三県の「三県(神奈川・埼玉・千葉)」を見てみると……。
一転!東京の隣の市なのに……。
各小学校、中学校に特別支援学級が!ある!!
情緒障害特別支援学級もある!!
東京の隣だから通勤も便利!
家賃もまあ……田舎よりは高いけど、いけなくはないレベル……!(でも高い)
本来であれば子育て支援の手厚い東京で子育てしてみたかった本音はあるけれど……。
わが家は特別支援学級のある環境だけは譲れないからなあ。ということで、住む場所の候補はなんとなく決定しました。そして同時に、引っ越しの時期もだいたい決まりました。
次は、子どもたちに引っ越しすることを伝えなければなりません……。
「そうか、そういう地域差があるのか……ッ!!理解!」
都下(多摩地域)もそこまで事情が変わるわけではなさそうで……。
そしてもちろん②、③の「夫が通勤に便利な地域」の家賃は「高すぎる」。笑
ではでは、一都三県の「三県(神奈川・埼玉・千葉)」を見てみると……。
一転!東京の隣の市なのに……。
各小学校、中学校に特別支援学級が!ある!!
情緒障害特別支援学級もある!!
東京の隣だから通勤も便利!
家賃もまあ……田舎よりは高いけど、いけなくはないレベル……!(でも高い)
本来であれば子育て支援の手厚い東京で子育てしてみたかった本音はあるけれど……。
わが家は特別支援学級のある環境だけは譲れないからなあ。ということで、住む場所の候補はなんとなく決定しました。そして同時に、引っ越しの時期もだいたい決まりました。
次は、子どもたちに引っ越しすることを伝えなければなりません……。
涙の「お父さんなんか嫌いだ!」小3弟のパニックと、母の覚悟
前回の記事でもふれましたが、わが家の子どもたちは地元大好きっ子です。地域の方々に大切に、大切に育ててもらった子どもたちです。小学3年生の弟「いー」はまだ幼いし、明るい性格だから大丈夫かもしれないけれど、中学1年生で兄の「あー」は心配症だし特性も強めだから、かなり荒れるかもしれないなあ……。
IQ78、中学校生活で行き詰まったグレーゾーン息子。転勤を機に決めた大都会への引っ越しは、わが子の選択肢を広げるチャンスに!?【実体験】
だからこそ、息子たちが後悔なく引っ越しまでの日々を過ごせるよう、早めに伝えなければなりません。家族にとって重要なことだし、お父さんから伝えてもらおう……。そう決めて、夫がお休みのある夜に「家族会議」が行われました。
「お父さんのお仕事で、遠くに引っ越しすることになったよ」
その一言で号泣したのは、小学3年生で弟の「いー」でした。
「お父さんのお仕事で、遠くに引っ越しすることになったよ」
その一言で号泣したのは、小学3年生で弟の「いー」でした。
一方、中1兄の反応は「へえー」。先々が見えない特性と不穏の予感
泣いて泣いて泣いて、「お父さんなんか嫌いだ!」「俺だけここに残る!」と金切り声をあげていました。正直、ここまで大荒れすると思っていなくて……。私たち親も戸惑い、そして胸が締め付けられるようでした。まだ小さなこの子にとっては、世界はこの地域がすべてで、ほかの世界なんて知らないんですよね。認識が甘かったなあ。本当に申し訳ない気持ちです……。
余計な口を挟もうとする夫の口を塞ぎつつ(これが割と大変)、涙でつっかえつっかえの「いー」のつらい気持ちを聞いて、やるせない気持ちも聞いて、とにかく抱えている大きな不安を吐き出してもらいました。言いたくないことを無理に聞き出すことはせず、とにかく何も否定せず、口を挟まず聞きました。
するとだんだん落ち着いてきて……。
最終的に、「よいこさんがぼくのおかあさんでよかった。ありがとうございます」と感謝されました。なんで突然名前呼びなんよ!と吹き出しちゃいました。
余計な口を挟もうとする夫の口を塞ぎつつ(これが割と大変)、涙でつっかえつっかえの「いー」のつらい気持ちを聞いて、やるせない気持ちも聞いて、とにかく抱えている大きな不安を吐き出してもらいました。言いたくないことを無理に聞き出すことはせず、とにかく何も否定せず、口を挟まず聞きました。
するとだんだん落ち着いてきて……。
最終的に、「よいこさんがぼくのおかあさんでよかった。ありがとうございます」と感謝されました。なんで突然名前呼びなんよ!と吹き出しちゃいました。
ちなみに中1の「あー」はというと……。
「へえー。分かった。」で終了。
長男は先々をイメージするのが得意じゃないからなー!分かっているんですよ、のちのち大変になるのは兄の「あー」のほうだってこと。不登校も辞さない構えで臨まなければならないこと。そしてその予感は当たるということ……。
執筆/よいこ
「へえー。分かった。」で終了。
長男は先々をイメージするのが得意じゃないからなー!分かっているんですよ、のちのち大変になるのは兄の「あー」のほうだってこと。不登校も辞さない構えで臨まなければならないこと。そしてその予感は当たるということ……。
執筆/よいこ
専門家コメント 鈴木直光先生(小児科医)
自閉スペクトラム症のあるお子さんは環境の変化に敏感なため、住まいや学校が変わることで不安を感じやすくなることがあります。そのため、お子さんに合わせてできるだけこれまでの生活・教育スタイルに近い環境を維持できるよう工夫することが大切です。
東京都隣県の情緒学級など、お子さんに合った支援環境が整っている地域を選ぶことは、環境変化のハードルを下げる良い選択といえます。
新しい学校では、担任の先生や周囲のお友だちとの関わりの中で少しずつ慣れていくことになります。最初は戸惑ったり、登校しづらくなったりする時期があるかもしれませんが、一人でも気の合うお友だちや、気持ちに寄り添ってくれる先生に出会えれば、お子さんのストレスは大きく軽減されます。焦らずお子さんのペースを見守りながら、学校とも連携をとっていけると良いですね。(監修:小児科医 鈴木直光先生)
東京都隣県の情緒学級など、お子さんに合った支援環境が整っている地域を選ぶことは、環境変化のハードルを下げる良い選択といえます。
新しい学校では、担任の先生や周囲のお友だちとの関わりの中で少しずつ慣れていくことになります。最初は戸惑ったり、登校しづらくなったりする時期があるかもしれませんが、一人でも気の合うお友だちや、気持ちに寄り添ってくれる先生に出会えれば、お子さんのストレスは大きく軽減されます。焦らずお子さんのペースを見守りながら、学校とも連携をとっていけると良いですね。(監修:小児科医 鈴木直光先生)
(コラム内の障害名表記について)
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「~症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。
神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害(知的発達症)、ASD(自閉スペクトラム症)、ADHD(注意欠如多動症)、コミュニケーション症群、LD・SLD(限局性学習症)、チック症群、DCD(発達性協調運動症)、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症(知的能力障害)は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。
知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。
ASD(自閉スペクトラム症)
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。
ADHD(注意欠如多動症)
注意欠陥・多動性障害の名称で呼ばれていましたが、現在はADHD、注意欠如多動症と呼ばれるようになりました。ADHDはAttention-Deficit Hyperactivity Disorderの略。
ADHDはさらに、不注意優勢に存在するADHD、多動・衝動性優勢に存在するADHD、混合に存在するADHDと呼ばれるようになりました。今までの「ADHD~型」という表現はなくなりましたが、一部では現在も使われています。
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「~症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。
神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害(知的発達症)、ASD(自閉スペクトラム症)、ADHD(注意欠如多動症)、コミュニケーション症群、LD・SLD(限局性学習症)、チック症群、DCD(発達性協調運動症)、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症(知的能力障害)は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。
知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。
ASD(自閉スペクトラム症)
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。
ADHD(注意欠如多動症)
注意欠陥・多動性障害の名称で呼ばれていましたが、現在はADHD、注意欠如多動症と呼ばれるようになりました。ADHDはAttention-Deficit Hyperactivity Disorderの略。
ADHDはさらに、不注意優勢に存在するADHD、多動・衝動性優勢に存在するADHD、混合に存在するADHDと呼ばれるようになりました。今までの「ADHD~型」という表現はなくなりましたが、一部では現在も使われています。
発達支援施設を探してみませんか?
お近くの施設を発達ナビで探すことができます